Цель урока: познакомить учащихся с условиями слитного и раздельного написания производных предлогов в течение, в продолжение, в следствие и с наречием впоследствии.
Задачи:
- Обучающие:
– научиться разграничивать производные предлоги и омонимичные части речи;
– научить правильно писать производные предлоги;
– устно рассуждать и письменно объяснять условия выбора слитного и раздельного написания предлогов, образованных от существительных;
– обнаруживать по опознавательным признакам места применения правил. - Развивающие: Развивать орфографическую зоркость, зрительную память, творческие способности учащихся.
- Воспитательные: Вызвать чувство интереса к изучаемой теме, пробудить у учащихся уважение и любовь к родному языку.
- Коррекционные: Преодолеть пассивность деятельности ребенка и пробудить желание к взаимодействию; изменить психическое самочувствие, развивать коммуникабельность и доброжелательность общения, способность к контакту.
Методы обучения:
Репродуктивный (для формирования ЗУН. Знать правила слитного и
раздельного написания предлогов, образованных от существительных.
Уметь отличать производные предлоги от омонимичных частей речи.
Формировать навык правильного употребления производных предлогов в
речи).
Наглядный – для развития наблюдательности, повышения внимания к изучаемому вопросу.
Практический – для развития практических умений и навыков.
Основной метод работы – анализ языкового материала по теме “Слитное и раздельное написание производных предлогов”.
Организационный момент: “Минутка приятных воспоминаний”. (Предлагаю вам, ребята, закрыть глаза, вспомнить о чем-то очень хорошем и улыбнуться.)
Вступительное слово учителя.
Каждый из нас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее. Да и в любом деле главное – доброе начало.
Откройте тетрадки, запишите число, кл/работа.
Прочтите предложения, вставьте буквы и объясните, почему одни и те же существительные имеют разные окончания?
(Предл. пад.)
В течении некоторых рек бывают опасные места: камни, мели, водовороты. Чтобы благополучно провести через них лодку, рулевой должен внимательно вглядываться в течение.
(Вин. пад.)
(Существительные стоят в предложном и в винительном падеже.)
Предлагаю вам превратиться на время в ученых и попробовать, внимательно рассмотрев выделенные слова, сопоставив их, сказать, что общего между ними и в чем разница.
| Сущ. Вин. пад. В течение реки попало бревно. |
Предлог. В течение часа мы с интересом слушали лекцию профессора. |
В течение, в продолжение, в следствие любят превращаться в предлоги.
Поэтому внимание! Перед нами существительные-перебежчики! Когда эти существительные переходят в предлоги, то такие предлоги как мы называем? (Производными.)
Как бы вы сформулировали тему нашего урока?
Запишите тему урока: “Слитное и раздельное написание производных предлогов”.
Как вы думаете, что нам необходимо сегодня сделать, чтобы изучить эту тему?
Вспомните, что такое предлог?
Какие бывают предлоги?
Какие предлоги мы называем производными?
А как нам отличить существительные в течение, в продолжение от производных предлогов?
Прежде всего, по смыслу. Предлоги в течение и в продолжение обозначают отрезок времени и никакого отношения к течению реки и продолжению книги не имеют.
|
Различайте! |
|
| Производные предлоги | Существительные |
|
|
Вин. пад. Попал (куда? во что?) в течение реки. Изменения произошли (где? в чем?) в течении реки. (Обозначают место.) Ввести новых героев (куда? во что?) в продолжение романа. Мы узнаем о судьбе героя (где? в чем?) в продолжении романа. (Обозначают место.) |
Предлог обязательно включается в падежный вопрос.
Между существительным и предлогом можно поставить вопрос или вставить прилагательное.
Существительные могут менять свое окончание, предлоги, как служебные части речи, неизменяемы, они всегда оканчиваются на е. Предлоги в течение, в продолжение – синонимы, их можно заменять друг другом, они имеют временное значение.
Теперь потренируемся.
– Перепишите предложения, раскрывая скобки и дописывая пропущенные окончания.
- А там, (в)течени… реки,
Где воды были глубоки,
(В)течени… недели
Образовались мели. - А (в)продолжени… романа
Пройдет рассказ о дальних странах,
Где (в)продолжени… трех лет
Скитался сосланный поэт.
А предлог вследствие – синоним предлога из-за и не имеет никакого отношения к судебному следствию.
|
Различайте! |
|
| Производный предлог | Существительное |
| Вследствие – из-за (обозначает причину) Вследствие болезни. Не пришел (почему? по какой причине?) |
Предл. пад. Допущена ошибка (в чем? где?) в следствии. (Во что? куда?) В следствие включились |
Предлог обязательно включается в падежный вопрос.
Между существительным и предлогом можно поставить вопрос или вставить прилагательное.
Существительные могут менять свое окончание, предлоги, как служебные части речи, неизменяемы. Предлог вследствие оканчивается на е, пишется слитно.
Теперь потренируемся.
– Перепишите предложения, раскрывая скобки и дописывая пропущенные окончания.
(В)следстви… вкралась ошибка, (в)следстви… которой (в)последстви… под подозрение оказался невиновный человек.
Итак, запомните правописание этих предлогов: в течение, в продолжение, вследствие.
“А я к этому не имею никакого отношения, – заявило наречие впоследствии,– пишите меня только так: впоследствии”.
Запомни: наречие впоследствии обозначает время. Познакомились (когда?) впоследствии.
Помогите наборщику! Он рассыпал слова в предложении. Собирая рассыпанные слова в предложения, раскрывайте скобки и вставляйте пропущенные буквы.
Работа в парах. (1 предложение выполняем все вместе.)
| 1) Артур Конан Дойл, о, английский, рассказал, чем,
вот, писатель. 2) Поколений, легенда, нескольких, о, (в)продолжени… , страшной, Баскервилей, в, собаке, роду, сохранялась. 3) Баскервилей, долгого, страшное, наводило, замка, (в)течени…, на, ужас, чудовище, времени, обитателей. 4) Ним, сэр, с, Генри Баскервиль, встречи, (в)следстви …, умер. 5) Не, неизвестно, Шерлок Холмс, чем, вмешался, бы (в)следстви…, все, бы, если, кончилось. 6) Облегчением, (в)последстви…, с, обитатели, вздохнули, замка. |
Ответ.
- Вот о чем рассказал английский писатель Артур Конан Дойл.
- Легенда о страшной собаке сохранялась в роду Баскервилей в продолжение нескольких поколений.
- В течение долгого времени страшное чудовище наводило ужас на обитателей замка Баскервилей.
- Вследствие встречи с ним умер сэр Генри Баскервиль.
- Неизвестно, чем бы все кончилось, если бы в следствие не вмешался Шерлок Холмс.
- Впоследствии обитатели замка вздохнули с облегчением.
I. Я вижу, что вы немного устали, сядьте поудобнее, закройте глазки, откройте, посмотрите вверх, вправо, влево, закройте, откройте, посмотрите на экран. Что вы видите на экране?
II. Отдохнули немного, а теперь поиграем в корректора.
Игра “Корректор”.
Помните, есть такая профессия – корректор. Корректор работает там, где создается печатный текст, газеты, журналы, книги. Его задача – всюду вылавливать ошибки. Такая работа требует грамотности и внимания. Попробуйте поработать корректорами.
1) В течении нескольких дней шли проливные дожди. (в течение.)
2) В следствие частых и непродолжительных дождей в лесу появилось много грибов. (Вследствие.)
3) В продолжении ночи гроза несколько раз уходила в море и снова возвращалась. (В продолжение.)
4) В течение сибирских рек встречаются пороги. (В течении – сущ., предлож. пад.)
Итоговое задание тест “Проверь себя”.
Затем взаимопроверка по предлагаемому ответу к тесту.
- На месте точек пишется и:
А. идти в течени… дня
Б. вследстви… невнимания
В. в течени… реки пороги
Г. занимался в продолжени… года - На месте точек пишется е:
А. эти герои действуют в продолжени… романа
Б. трудно отыскать ошибку в следстви…
В. вспомнили об этом впоследстви…
Г. смотрел на него в течени… минуты - Пишется слитно:
А. (в) течение получаса
Б. (в) продолжение дня
В. (в)следствие засухи
Г. (в)следствии допущена ошибка - Пишется слитно:
А. обнаружить (в)последствии недочет
Б. включить (в)следствие
В. (в)течение многих лет
Г. (в)продолжении романа
1-В, 2-Г, 3-В, 4-А.
Поставьте оценку: 0 ошибок – “5”, 1 ошибка – “4”, 2 ошибки – “3”.
Поднимите руки, у кого – 5, 4, 3?
Подведение итогов:
- О чем мы сегодня говорили?
- Что нового узнали?
- Какие предлоги обозначают время? Как они пишутся?
- Как пишется предлог вследствие? Как его отличить от существительного с предлогом в следстви(е) и от наречия впоследствии?
Домашнее задание на выбор:
1-й вариант – списать предложения, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы:
1. (В) течени… многих тысячелетий меняется форма земной поверхности, и там, где раньше шумело море, (в)последстви… могла образоваться суша. 2. (В)продолжени… книги мы встречаемся со знакомыми героями. 3. Повторять изученное надо (в)продолжени… всего учебного года. 4. (В)следстви… малого падения Волга имеет медленное течение. 5. (В)следстви… по делу о расхищении обнаружены ошибки. 6. В своем течени… река Тьмака делает значительные изгибы.
2-й вариант – составить предложения, употребив слова в течение – в течении, вследствие – в следствии, в продолжение – в продолжении, впоследствии.
3-й вариант – творческое задание: написать эссе:
Вставьте пропущенные буквы в предложения и определите слитное или раздельное написание, объяснив свой выбор.
(В)течени… целого месяца они не разговаривали друг с другом. – (В)течени… реки много поворотов.
В первом предложении в течение – производный предлог с временным значением, поэтому на конце я пишу е.
Во втором предложении слово течение является существительным, которое употреблено в форме предложного падежа. Поэтому на конце я пишу и.
Напишите эссе по образцу на темы, данные ниже. Какие буквы надо вставить в данные блоки предложений? Аргументируйте свой ответ.
- В продолжени… лета шли дожди. – (В)продолжени.. романа появились новые герои. Есть необходимость (в)продолжени… этой повести.
- (В)следстви… по делу о краже появились новые свидетели. – (В)следстви… по делу об ограблении внесены новые факты. – (В)следстви… проливных дождей дорогу размыло.
Литература:
- М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба. Учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений, Москва “Просвещение”.