Урок русского языка по теме "Однокоренные (родственные) слова. Признаки однокоренных слов". 2-й класс

Цели урока:

• закреплять понятия корень, формировать умения подбирать однокоренные слова;
• познакомить с двумя признаками однокоренных слов,
• развивать умение распознавать однокоренные слова по двум признакам;
• развитие орфографической зоркости, речи, пополнение словарного запаса;
• воспитание любви к родному языку, к русским традициям.

Оборудование: учебное пособие “Мир родного языка”: 2 класс. Часть III. – М., 2011.- 68 с.: ил. (авторы Л.П.Барлыкина, Л.А.Обухова, О.А. Попова), Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок.57000 слов / Под ред. Чл.-корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой - 20-е изд., стереотип. М.: Рус. яз., 1988. –70 с., с. 239, мультимедийный проектор, презентация слайдов (Приложение 1), таблички со словами, карточки для самостоятельной работы (Приложение 2).

Ход урока

I. Организационный момент (Слайд 1)

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.
Работаем старательно, слушаем внимательно.

– Ребята, сейчас у нас урок родного языка. Мы продолжаем изучать тайны русского языка. И как всегда, каждый из вас на уроке будет исследователем.

II. Проверка домашнего задания

- Что было задано на дом? (Упр. 5 с.133. Нужно было списать слова, продолжить ряд слов)

Берёза, берёзовый, … .

Снежок, подснежник, … .

Смола, смолистые, …

- Почитайте слова, что общего в каждом ряду слов, чем они похожи?

(В каждой строчке слова, в которых есть одинаковая часть и у них общее значение)

- Назовите корни в этих словах.

(Слайд 2)

III. Актуализация опорных знаний

(Слайд 3)

– Начнём наш урок с того, что отправимся с зайчиком в гости. Зайчик прыгнул из домика с буквой К в домик с буквой О. Как вы думаете, куда дальше прыгнет он, если он всегда прыгает наискось через дорожку. (Из домика буквы О зайчик прыгнул в домик буквы Р, дальше - в домик буквы Е, затем в домик буквы Н и в домик буквы Ь.)

– А сейчас скажите, на какие семьи можно разделить все буквы игрового поля? (Семья гласных – Ю, О, И, Е, Я; согласных – К, Н, Р; семья букв, которые  не обозначают звука – Ь.)

– Дайте характеристику гласных? Какая гласная лишняя? Почему?

(Дети отвечают на вопросы.)

– Какая лишняя среди согласных? Почему?

(Ответы детей.)

-  Пробежитесь глазками по всему пути зайчика и скажите, какое слово получилось? (Получилось слово “КОРЕНЬ”.) (Слайд 4)

– Слово “КОРЕНЬ” – многозначное. На уроках окружающего мира вы уже встречались с понятием “корень”. Что же это такое?

(Ученики дают свои ответы или  с помощью “Словаря русского языка” С.И. Ожегова находят толкование слова “КОРЕНЬ”.)

– Давайте сформулируем тему нашего урока и определим, чему мы должны сегодня научиться. (Вспомним, что такое корень слов. Вспомним признаки однокоренных слов, научимся находить корень в однокоренных слова.)

(Слайд 5)

– Правильно, тема нашего урока “Однокоренные (родственные) слова. Признаки однокоренных слов"

IV. Чистописание

– Обратите внимание на слово “корень”. Если вы выслушаете меня внимательно, то скажете, какую букву мы будем писать на чистописании. Итак, эта буква обозначает согласный, глухой, парный звук. (Это буква К.)

– Правильно, это буква К. Определите порядок следования букв в данной цепочке

(Слайд 6)

Кки Кке Ккё …

Ккю Ккя

(Справа от заглавной буквы К находятся строчные буквы к и гласные, которые указывают на   мягкость согласного.)

V. Словарно-орфографическая работа

1. Повторение ранее изученных слов

- Продолжите фразы и запишите слова, которыми вы дополняли мои фразы:

1. Москва, Киев, Минск - … (города). (Слайд 7)

2. Чашки, тарелки, блюдца - … (посуда). (Слайд 8)

3. На заборе очень громко

Утром каркала… (ворона). (Слайд 9)

4. После пятницы идет … (суббота). (Слайд 10)

5. На пеньке растут опята

Очень дружные … (ребята). (Слайд 11)

6. Ты держи всегда в порядке

Книжки, ручки и … (тетрадки). (Слайд 12)

Проверка: (Слайд 13) (на доске карточки со словарными словами)

2. Знакомство с новым словом

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым словарным словом. Вы сможете его прочитать, установив закономерность и правильно расставив столбики с буквами.

(Слайд 14)

- Какое слово у вас получилось? (Берёза) (Слайд 15)

- Правильно. Это слово БЕРЁЗА.

1. Подберите родовое понятие к слову берёза. (Дерево)
2. Но ель и сосна тоже деревья. Чем они отличаются? (Берёза – это лиственное дерево, а ель и сосна – хвойные.)
3. Сформулируйте правильно родовое понятие к слову берёза. (Берёза – это лиственное дерево.)
4. Назовите его существенные признаки? (У берёзы белая кора и листья в виде сердечка.)
5. Что же обозначает слово? (Берёза – это лиственное дерево с белой корой и листьями в виде сердечка.)

– Что вы можете рассказать о берёзе (Сообщение подготовленного ученика)

Ученик: Берёза растёт в России с незапамятных времён. От цвета коры получила она своё имя, которое обозначает “белый”. Берёза на Руси – самое любимое дерево. В древние времена Новый год начинался с праздничным обрядом не у ёлки, а у берёзы.

(Слайд 16)

Учитель: Береза - род деревьев и кустарников семейства березовых. Обычно выделяют 120-140 видов берёзы. Растёт она в умеренных и холодных поясах Северного полушария и в горах субтропиков. Берёза относится к лесообразующей и декоративная породе. Наибольшее хозяйственное значение имеют береза повислая или бородавчатая, и береза пушистая. Древесину используют в мебельном производстве, на поделки; почки и листья как мочегонное, желчегонное средства. 5 видов берёзы охраняются. (например, Карельская береза)

Учитель: Берёза - символ плодородия и воплощение небесного сияния и света, защищает от ведьм, отгоняет злых духов. Древние славяне полагали, что Берегиня – это великая богиня, которая оберегает людей.

(Слайд 17)

Ученик: Наши предки верили в лесных, водяных и небесных духов. Но главной богиней среди них считалась Берегиня. Её изображение сохранилось лишь в немногих источниках… Однако некоторые историки считают, что оно имело вид священного белого дерева – русской берёзы.

Учитель: К Берегине особенно часто обращались в период созревания хлебов - это указывает на принадлежность богини к верховным покровителям человеческого рода.Отсюда и пошло слово "оберег ".

- На какой слог в слове берёза падает ударение?

- Выделите безударную гласную и скажите, какая мысль рассказа о берёзе, который рассказала Алина, поможет вам запомнить непроверяемую гласную е? (Слово берёза происходит от слова белый.)

-Что узнали нового? (Познакомились с новым словарным словом. Узнали, как записывается это слово, и что слово берёза в давние времена обозначало: белый. Узнали о богине Берегине.)

VI. Изучение нового материала

VII. Формулирование темы урока

- Продолжаем работу. Сформулируем тему урока. (Однокоренные слова. Признаки однокоренных слов) (Слайд 18)

- Вспомните, что такое родственные слова? (Родственными называются слова, которые имеют общую часть с одним и тем же значением.)

- Вспомните 2 признака родственных слов (1.Одинаковый корень, 2. Общее значение) (Слайд 19)

1. Упражнения в определении корня в однокоренных словах. Работа по учебнику

Упражнение 7, с. 135. (Слайд 20) (Самостоятельная работа)

- Прочитайте задание. (Прочитать, озаглавить текст. Списать, в родственных словах выделить корень.)

- Как можно озаглавить текст? (Русская берёза. Берёза. Русская красавица и т.п.)

Дополнительное задание.

- Найти главные члены предложения в последнем предложении (Комментированный разбор у доски)

Проверка написанного (Слайд 21)

2. Устная работа

(На магнитную доску крепятся карточки с однокоренными словами)

- Давайте составим цепочку из родственных слов, а я вам помогу.

1. Как ласково мы называем это дерево? (Берёзонька)
2. Как называется лес, в котором преобладают берёзы? (Березняк)
3. Назовите гриб, который растёт под берёзой. (Подберёзовик)
4. А сок из этого дерева какой? (Берёзовый)

- Найдите общую часть родственных слов. (Берёз)

- Подведём итог. Что же такое корень?

Ученик: Общая часть родственных слов называется корнем. Поэтому родственные слова имеют другое название – однокоренные: у них один и тот же корень. Корень – это самая важная часть слова. В нём заключается его значение. Слов без корня не бывает.

- Напишите и закончите предложение:

Под берёзой растут (подберёзовики).

- Выделите корень в родственных словах.

4. Разбор по составу слова подберёзовик (1 ученик у доски)

VIII. Физкультминутка (музыкальная)

IX. Закрепление изученного материала

X. Упражнение 6, с. 135 - самостоятельная работа по вариантам. (Слайд 22)

- Записать родственные слова, выделить корень

1 вариант: корень -сад-

2 вариант: корень –лес-

Проверка: (Слайд 23)

1. Упражнение “Слова потерялись” (распределить слова на две группы)

Сад, лес, лесной, садовый, садовник, лесник, лесочек, садик, залесье, садочек, посадка, лесовик, перелесок.

- Я буду называть однокоренные слова к словам лес и сад. Если прозвучит слово с корнем лес, вы присядите, если услышите слово с корнем сад, встаёте.

Сад, лес, лесной, садовый, садовник, лесник, лесочек, садик, залесье, садочек, посадка, лесовик, перелесок.

2. Самостоятельная работа по рядам: (Слайд 24)

- Списать слова, вставив нужные буквы в корни слов. Выделить корень.

1 ряд: Небо, н(и, е)беса, н(и,е)бесный.

2 ряд: Сне(к,г), сн(е,и)говой, сн(е, и)говик.

3 ряд: Соль, с (о,а)лёный, с(о,а)лить.

Проверка (Слайд 25)

Тест-опрос (Слайд 26)

- Сейчас я предлагаю вам провести небольшой тес по теме урока. Будьте внимательны!

Проверка: (Слайд 27) Давайте проверим ваши ответы: 1) - 2) + 3) - 4) - 5) +

XI. Домашнее задание. (Слайд 28)

• С.137, упр.8.
• С.139, упр. 10.
• Составить устный рассказ, используя рассказ, используя однокоренные слова.
• Индивидуальная работа по карточкам.

(Дети выбирают одно из предложенных заданий.)

XII. Итог урока. Выставление оценок

– Вот и подошло к концу наше путешествие к тайнам родного языка.  На уроке нам пришлось заниматься

всеми видами речевой деятельности. Мы говорили, читали, писали, слушали, а это значит, что каждый из нас стал хоть чуточку, но лучше знать родной язык. Подведите итог - продолжите предложение.

(Слайд 29)

• Я узнал…
• Я научился…
• Мне было интересно…

- Всем спасибо за урок! (Слайд 30)

Приложение 2

1 ряд:

Спиши слова, вставив нужные буквы в корни слов. Выдели корень.

Небо, н(и,е)беса, н(и,е)бесный.

2 ряд:

Спиши слова, вставив нужные буквы в корни слов. Выдели корень.

Сне(к,г), сн(е,и)говой, сн(е,и)говик.

3 ряд:

Спиши слова, вставив нужные буквы в корни слов. Выдели корень.

Соль, с(о,а)лёный, с(о,а)лить.