Твердые и мягкие согласные звуки. Тема: "Правописание сочетаний ча, ща". 2-й класс

Этап  урока

Содержание

Задачи этапа урока

2. Формулировка темы и цели урока.

Работа в парах.

Словарная работа. Знакомство с новым словом.

Письмо с комментированием.

Обогащение словарного запаса.

3. Формирование умения видеть сочетания ча и ща в словах.

Самостоятельная работа. Выборочное  письмо.

Физкультминутка

Самостоятельная работа.

Тест.

4. Рефлексия.

Самооценка.

Итог урока.

Дети:

Тише, тише, тишина!
Разговаривать нельзя,
Потому что был звонок!
Начинается урок!

Учитель:

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все на месте, все в порядке:
Книги, ручки и тетрадки?

– Над какой темой мы с вами работали на предыдущем уроке?  (Правописание сочетаний жи, ши.)
– Вспомните, правописание каких ещё сочетаний мы изучали в букварный период? (ча-ща, чу-щу)
– В русском языке для вас припрятано очень много хитростей. Но вы их постепенно узнаете и сможете грамотно написать любое письмо. Сегодня мы с вами закрепим наши знания о правописании сочетаний. Каких? Это вы мне сами скажете после выполнения некоторых заданий.
– Но сначала послушайте и ответьте, из какой сказки эти строки? «Катится колобок по дороге, а навстречу ему заяц: «Колобок, колобок, я тебя съем». (Эти строки из сказки «Колобок»).

– Ой, ребята, кто это там? (Колобок.)

(На экране появляется колобок). Это же сам колобок в гости к нам пришёл. Но он пришёл не просто в гости, а с просьбой. Его встретили заяц, волк, медведь, лиса и сказали: «Если ты не ответишь на наши вопросы, не выполнишь наши задания, мы тебя съедим». Вот он и просит нас с вами помочь ему. Ведь мы не оставим колобка в беде? (Нет!)
– Молодцы, ребята, вы настоящие друзья! Но чтобы отправиться на помощь колобку, нам необходимо открыть тетради, записать число и «классная работа». А ещё выполнить несколько тренировочных упражнений. Это поможет нам стать более грамотными и справиться с теми заданиями, которые приготовили для колобка заяц, волк, лиса и медведь.

1. Минутка  чистописания.
ча                                ща

2. «Соберите» из отдельных слов предложение.

На экране появляется предложение.

– Ребята, посмотрите на экран и встаньте те, у кого получилось такое же предложение. Молодцы!
– Ребята, что за высказывание вы написали?
– Как вы понимаете значение этой пословицы?

3. На экране появляется загадка.

– Медведь.
– Сколько слогов в этом слове? (2)
– Какой слог ударный? (Второй)
– Ребята, правописание безударной гласной в первом слоге нужно запомнить.
– А какая ещё орфограмма есть в слове медведь? (Правописание парных согласных на конце слова.)
– Какие бывают медведи? (Бурые, белые.)

На экране появляются изображения медведей.

– А где они живут? Дайте полный ответ. Запишите предложение.

Белый медведь живёт на севере.

– Подчеркните главные члены.
– Ребята, вы хорошо справились с тренировочными упражнениями, и теперь мы можем отправиться на помощь колобку. А по дороге поработаем над новой темой. Какой? На этот вопрос, я уверена, вы ответите сами.
– Слушайте внимательно и запоминайте слова.

1 ученик:

Ча и ща, ча и ща –
роща, чаща и свеча,
пища, туча, саранча –
с  буквой а и ща и ча.

2 ученик:

Пища, чаща, роща, куча,
саранча, кочан и туча,
дача, гуща  и свеча –
все слова на ча и ща.

3 ученик:

Сочетанья ща и ча
в словах пища и свеча,
куча, гуща, каланча,
туча, роща, саранча,
чаща, дача и печать –
нужно с буквой а писать.

– А знаете ли вы, ребята, что такое каланча и что такое саранча?

– Ну что, ребята, догадались, над какой темой мы с вами работаем?  (Да! Сочетания ча и ща).

На экране появляется название темы урока.

А колобок тем временем катится по дороге.  Вдруг навстречу ему ­– заяц. (Колобок и заяц появляются на экране.) Заяц и говорит: «Если ты не выполнишь моё задание, я тебя съем. Тебе нужно выбрать слова, в которых после шипящих пишется буква а».

  – Ребята, поможем колобку? Выберите  и запишите слова с ча и ща.

Дружно пальчики сгибаем,
Крепко кулачки сжимаем.
Раз, два, три, четыре, пять –
Начинаем разжимать.

 Катится колобок дальше, а навстречу ему волк. Он предложил колобку найти букву, которая «сбежала» из следующих слов (на экране появляются слова):

– Восстановите и запишите эти слова.

Катится колобок, катится, а навстречу ему медведь. Медведь и говорит: «Не выполнишь моё задание, я тебя съем». (На экране появляются колобок и медведь)

Задание «Буква заблудилась»

Ученик:

Неизвестно, как случилось,
Только буква заблудилась:
Заскочила в чей-то дом
И хозяйничает в нём!
Но едва туда вошла
Буква-озорница,
Очень странные дела
Начали твориться.

– Я буду читать стихи, а вы, если заметите букву-путешественницу, хором назовите нужное слово с буквой, соответствующей нужному звуку, взамен неверного. Отгадки записываем в тетрадь, разделяя слова для переноса, и обозначаем  ударение.

На экране появляется запись.

– Ребята, У кого получилась такая же запись, поднимите сигнальные карточки. Молодцы!

Физкультминутка

Катится колобок дальше, а навстречу лиса. Лиса и говорит: «Не выполнишь моё задание, я тебя съем».
– Ребята, к каким  животным относится лиса? (Диким.)
– А  какая она в сказках? (Хитрая.)
– Вот и приготовила она вам задание по- труднее. (Тест на тему: «Сочетания ча, ща».)

I. Правописание каких сочетаний надо .запомнить?

а) чи, щи
б) ча, ща
в) жу, шу

II. Какая буква пропущена в пословице:

«Сам  пропадай, а  товарищ…   выруч…й»?

а) а
б) я
в) и

III. Какое слово написано с ошибкой?

а) часы
б) чясто
в) стучать

IV. Какая буква пропущена в скороговорке: «Волки рыщ…т   –  пищ…    ищ…т»?

а) ю
б) ы
в) у

Работа с учебником.

Упражнение 168, страница 128 (устно).

– А теперь возьмите карточки. В каждой карточке 3 вида задания. Вы выбираете то, которое больше нравится.

1 уровень. Какая буква пропущена в словах?

Алыч…, ч…совщик, возвращ…ю, пощ…да, выруч…й, стуч…ть, ч…сто, пищ…л, площ…дка.

2 уровень. Вставь вместо точек слоги ча, ща, чтобы получились слова.

Зада…, уда…, …вель, зай…та, обы…й, осве…ет, обе…ет, запре…ет.

3 уровень. Поставь в конце каждого предложения знаки. Подчеркни сочетание букв, написание которых надо запомнить.

Лес вздохнул и затих птицы больше не кричат белка укачала своих бельчат всё живое спит.

– Ребята! Поднимите руку, кто выбрал и выполнил все 3 задания. Молодцы!
– Как вы думаете, мы добились поставленной в начале урока цели?
– Обведите в кружок то количество баллов, насколько вы поняли, как надо писать слова с сочетаниями ча, ща.

Домашнее задание. Упражнение 169.

– Мне было очень интересно с вами работать. А вам?
– Что мы узнали с вами нового? Чему научились на этом уроке?
– А что же герой нашего урока – колобок? (На экране колобок). Ему очень понравилось, что вы такие дружные, отзывчивые, трудолюбивые, старательные и сообразительные. Он благодарит вас за помощь: «Спасибо, ребята! Очень хорошо работали. Молодцы!»

Актуализация знаний.

Развитие речи учащихся, умение правильно использовать слова в речи.  

Развитие речи.

Закрепление умения писать слова, комментируя орфограмму.

Закрепление умения писать слова, комментируя орфограмму.

Осознание каждым учащимся своих творческих способностей.

Осознание каждым учащимся того, насколько хорошо он усвоил изучаемый материал.