Модульная программа по теме "Дыхание". 8-й класс

1. Анализ контрольной работы учителем по теме “Кровеносная и лимфатическая система”.
2. Внимательно проанализируйте свою работу, если возникли вопросы, задайте их учителю.
3. Если вопросов нет, сдайте контрольную тетрадь.

Работайте вместе с учителем.

Индивидуально.

Лекция “Значение дыхания. Органы дыхания”.

План лекции.

1. Значение биологического окисления.
2. Распределение функций между дыхательной и кровеносной системами в обеспечении тканей кислородом.
3. Органы дыхательной системы.
4. Обзор верхних дыхательных путей.
5. Строение гортани.

Сообщение и презентация обучающегося из класса.

Индивидуально в тетради

1. Прочитайте цель урока.
2. Достигли ли вы цели урока? В какой степени?
3. Какие затруднения возникли у вас на уроке.
4. Оцените свою работу на уроке: “отлично”, “хорошо”, “плохо”.
5. Запишите в дневник домашнее задание: изучить § 26 ответить на вопросы в конце параграфа, заполнить таблицу строки 1,2,3.

Спасибо за работу.

Лекция “Строение легких. Газообмен в легких и тканях”.

План лекции.

1. Строение легких и грудной полости.
2. Газообмен в легких.
3. Тканевое дыхание.

Цель: выяснить, почему при глотании щитовидный хрящ (надгортанник) поднимается вверх.

Задание: нащупайте щитовидный хрящ и сделайте глотательное движение. Что происходит со щитовидным хрящом?

Вопрос. Почему при глотании хрящ уходит вверх, а затем снова возвращается на прежнее место?

Работаете индивидуально

Устный ответ

Из перечня органов дыхательной системы (1–10) выберите правильные полные ответы на вопросы (I–XII), то есть установите соответствие. Ответ запишите в таблицу.

1. Не пропускает пищу в гортань.
2. Не дает трахее сужаться.
3. Очищает вдыхаемый воздух от пыли и микробов, согревает его.
4. Поверхностный слой воздухоносных путей.
5. Начальная часть воздухоносных путей.
6. Выстилает наружную поверхность легких.
7. Покрывает стенку грудной полости изнутри.
8. Внутри содержит голосовые связки.
9. Самая длинная часть воздухоносного пути.
10. Орган, по которому вдыхаемый воздух после гортани движется до легочных капилляров.
11. Место газообмена между легкими и кровью.
12. Место диффузии газов.

1. Слизистая оболочка
2. Легочные пузырьки
3. Легкие.
4. Бронхи.
5. Трахея.
6. Надгортаник.
7. Гортань.
8. Хрящевые полукольца.
9. Плевра.
10. Носовая полость.

Индивидуально в контрольной тетради.

По окончании работы

сдайте тетрадь

1. Прочитайте цель урока.
2. Достигли ли вы цели урока? В какой степени?
3. Какие затруднения возникли у вас при работе? Почему?
4. Оцените свою работу на уроке: “отлично”, “хорошо”, “плохо”.
5. Запишите в дневник домашнее задание: изучить § 27 ответить на вопросы в конце параграфа, закончить заполнение таблицы строки 4,5.
6. Желающие получить творческое задание подойдите к учителю.

Темы:

1. Действие никотина на органы дыхания.
2. Воздушная среда и ее охрана.

Спасибо за работу.

Задание: прочитайте часть §28 на странице 142, установите последовательность событий при вдохе и выдохе и запишите их в тетрадь.

Механизм вдоха

1. Сокращение дыхательных мышц (межреберные мышцы и диафрагма).

Механизм выдоха

Лекция “ Регуляция дыхания”.

План лекции

1. Нервная регуляция.
2. Гуморальная регуляция.

Выступление обучающихся класса с темами:

1. Действие никотина на органы дыхания.
2. Воздушная среда и ее охрана.

Готовьте интересующие вас вопросы.

Выполнение заданий, данных в конце параграфа под знаком

1. Прочитайте цель урока.
2. Достигли ли вы цели урока? В какой степени?
3. Какие затруднения возникли у вас при работе? Почему?
4. Оцените свою работу на уроке: “отлично”, “хорошо”, “плохо”.
5. Запишите в дневник домашнее задание: изучить §28 ответить на вопросы в конце параграфа.

Спасибо за работу.

1. Во время вдоха межреберные мышцы сокращаются.
2. Выдох происходит без затрат энергии.
3. Во время вдоха ребра грудной клетки поднимаются.
4. Во время выдоха диафрагма принимает плоскую форму.
5. Во время выдоха мышцы диафрагмы расслабляются.
6. Вдох осуществляется без затрат энергии.
7. Во время вдоха давление в легочных пузырьках выше атмосферного.
8. Выдох осуществляется затратами энергии.
9. Во время выдоха объем грудной клетки увеличивается.
10. Во время выдоха объем грудной клетки уменьшается.

Сдайте контрольную тетрадь.

Рассказ учителя.

Практическая работа по формированию навыков оказания первой помощи при травматизме дыхательных путей.

Вы стали свидетели трагедии – на реке тонет человек! К счастью, его удалось вытащить на берег. Но что делать дальше? Помните, промедление смерти подобно!

/ правильный ответ на странице 150./

Человека, пораженного электрическим током, люди пытались закопать в землю (в качестве первой помощи). Приехала “скорая помощь” и спасла его от неминуемой гибели. Объясните, почему без врачебной помощи человек мог бы погибнуть и какая первая помощь врача его спасла?

/ правильный ответ на странице 151./

Вопрос № 3.

Произошла остановка сердца с задержкой дыхания. В вашем распоряжении 5 минут. Действуйте!

/ правильный ответ на странице 151–152./

Необходимо оказать первую медицинскую помощь при удушении и заваливании землей.

/ правильный ответ на странице 150./

Внимательно

слушайте учителя.

Работайте в паре.

1. Прочитайте цель урока.
2. Достигли ли вы цели урока? В какой степени?
3. Что помогало и что мешало успешному освоению учебного материала?
4. Что осталось не понятным?
5. Оцените свою работу на уроке: “отлично”, “хорошо”, “плохо”.
6. Запишите домашнее задание: подготовка к тестовой контрольной работе по теме “Дыхание”, повторить §§ 26 – 29, записи в тетради. Выполнить лабораторную работу на странице 147.

Спасибо за работу.

с классом.

Самостоятельно

1. Внимательно просмотрите материал темы по учебнику и по записям в тетради.
2. Сформулируйте и задайте учителю вопросы, которые для вас остались непонятными.
3. Подготовьте рабочее место к выполнению тестовой контрольной работы.

1. Внимательно прослушайте инструктаж учителя о правилах выполнения проверочной работы.
2. Запишите в контрольной тетради число, тему контрольной работы работы, номер варианта.
3. Внимательно прочитайте задания своего варианта и выполняйте.

Желаю успеха!

Самостоятельно.

1. Как называется процесс обмена газов между клетками и окружающей средой?
А. кровообращение;
Б. питание;
В. дыхание;
Г. выделение;

2. Что относится к верхним дыхательным путям?
А. Бронхи;
Б. Трахея;
В. Гортань;
Г. Носоглотка;

3. Какие органы относят к нижним дыхательным путям?
А. Гортань;
Б. Носовая полость;
В. Ротовая полость;
Г. Глотка;

4. Где находится много фагоцитов, лимфоцитов?
А. Трахея;1
Б. Глотка;
В. Верхняя стенка носовой полости;
Г. Ротовая полость;

5. Куда попадает воздух из гортани?
А. В легкие;
Б. В бронхи;
В. В трахею;
Г. Под диафрагму;

6. Что изнутри выстилает грудную клетку?
А. Легочная плевра;
Б. Пристеночная плевра;
В. Мышцы;
Г. Соединительная ткань;

7. Что происходит при вдохе?
А. Широко открывается рот;
Б. Опускается грудная клетка;
В. Носовая полость вбирает воздух;
Г. Диафрагма опускается вниз;

8. Где низкое давление при вдохе?
А. В атмосфере;
Б. В легких;
В. В плевральной полости;
Г. В носовой полости;

9. При выдохе грудная стенка...
А. Поднимается;
Б. Отдыхает;
В. Опускается;
Г. Становится равномерной;

10. Где находится центр нервной регуляции дыхания?
А. В продолговатом мозге;
Б. В промежуточном мозге;
В. В мозжечке;
Г. В коре больших полушарий;

В 1. Для легких характерны следующие особенности строения и функции:

1. Правое легкое состоит из трех долей;
2. Правое легкое состоит из двух долей;
3. Газообмен происходит в бронхиолах;
4. Газообмен происходит в альвеолах;
5. Газообмен происходит путем диффузии;
6. Газообмен происходит путем активного транспорта.

В 2. На указанные этапы дыхательного акта происходят следующие процессы:

А. вдох
1. межреберные мышцы сокращаются

Б. выдох
2. диафрагма расслабляется
3. диафрагма сокращается
4. давление в легких увеличивается
5. межреберные мышцы расслабляются
6. давление в легких уменьшается

В 3. Укажите последовательность при вдохе:

А. увеличение объема грудной полости, растяжение легких;
Б. поступление атмосферного воздуха в легкие;
В. уменьшение давления воздуха в грудной полости и полости легких;
Г. сокращение межреберных мышц и диафрагмы;
Д. падение давления в плевральной полости;
Е. заполнение легких воздухом.

Задание части С. Дайте полный ответ.

Дайте характеристику тканевого дыхания.

1. Какие задания вы легко и быстро выполнили? Почему?
2. Какие задания вызвали у вас затруднения? Почему?

1. Выберите домашнее задание в зависимости от того, как успешно вы работали на уроке.
2. Успешно выполнили проверочную работу – дома можете отдыхать.
3. Испытали затруднения в работе и допустили ошибки – повторите тему по учебнику и по тетради.

Спасибо за работу.

1. Внимательно просмотрите материал темы по учебнику и по записям в тетради.
2. Сформулируйте и задайте учителю вопросы, которые для вас остались непонятными.
3. Подготовьте рабочее место к выполнению тестовой контрольной работы.

1. Внимательно прослушайте инструктаж учителя о правилах выполнения проверочной работы.
2. Запишите в контрольной тетради число, тему контрольной работы, номер варианта.
3. Внимательно прочитайте задания своего варианта и выполняйте.

 Желаю успеха!

1. Внутреннее дыхание – это:
А. прохождение воздуха по дыхательным путям;
Б. транспорт кислорода гемоглобином;
В. процессы образования АТФ в клетке;
С. газообмен в альвеолах.

2. Минимальное значение характерно для следующей составляющей общей емкости легких:
А. дополнительного объема;
Б. резервного объема;
В. дыхательного объема;
С. остаточного объема.

3. Образования звуков осуществляется голосовыми связками находящимися:
А. в глотке;
Б. в трахее;
В. в гортани;
С. в бронхах.

4. В результате дыхания из воздуха поглощается:
А. почти весь содержащийся в ней кислород и значительное количество углекислого газа;
Б. около четверти содержащегося в нем кислорода;
В. около четверти содержащегося в нем кислорода и значительная часть азота;
С. около половины содержащегося в нем кислорода.

5. Газообмен между наружным воздухом и воздухом альвеол у человека называется:
А. тканевым дыханием;
Б. легочным дыханием;
В. транспортным газом;
С. обменом веществ.

6. Хрящевые полукольца составляют основу скелета:
А. трахеи;
Б. пищевод;
В. гортани;
С. мелких бронхов.

7. Жизненной емкостью легких называется:
А. средний объем воздуха, вдыхаемый при спокойном вдохе;
Б. объем воздуха, вдыхаемый за одну минуту при максимальной физической нагрузке;
В. максимальный объем воздуха, который можно выдохнуть после самого глубокого вдоха;
С. нет верного ответа.

8. Хрящевые полукольца составляют основу скелета:
А. трахеи;
Б. пищевод;
В. гортани;
С. мелких бронхов.

9. Жизненной емкостью легких называется:
А. средний объем воздуха, вдыхаемый при спокойном вдохе;

Б. объем воздуха, вдыхаемый за одну минуту при максимальной физической нагрузке;
В. максимальный объем воздуха, который можно выдохнуть после самого глубокого вдоха;
С. нет верного ответа.

10. Что является важным показателем дыхания?
А. усиление работы сердца;
Б. интенсивность дыхания;
В. жизненная емкость легких;
Г. учащенное сердцебиение.

В 1.Дыхательный центр:

1. Расположен в промежуточном мозге;
2. Расположен в продолговатом мозге;
3. Получает информацию о содержание углекислого газа в крови от рецепторов, находящихся в сосудах;
4. Возбуждается при повышении концентрации углекислого газа в крови;
5. Информацию о содержании кислорода в крови получает от рецепторов, находящихся в сосудах;
6. Не реагирует на повышение концентрации углекислого газа в крови;

В 2. На указанные этапы дыхательного акта происходят следующие процессы:

А. вдох

1. межреберные мышцы сокращаются

Б. выдох

2. диафрагма расслабляется
3. диафрагма сокращается
4. давление в легких увеличивается
5. межреберные мышцы расслабляются
6. давление в легких уменьшается

В 3. Укажите правильный порядок прохождения воздуха по органам дыхательной системы
А. гортань
Б. бронхи
В. носовая полость
Г. Трахея
Д. легкое
Е. глотка

Задание части С. Дайте полный ответ

Дайте характеристику легочного дыхания.

1. Какие задания вы легко и быстро выполнили? Почему?
2. Какие задания вызвали у вас затруднения? Почему?

1. Успешно выполнили проверочную работу – дома можете отдыхать.
2. Испытали затруднения в работе и допустили ошибки – повторите тему по учебнику и по тетради.

Спасибо за работу.