Интегрированное внеклассное мероприятие. Учебная игра по истории, литературе и математике. Тема: "Они прославили землю Новгородскую", часть 2

Введение.

Не бывает детей бездарных и глупых. Все дети талантливы и способны от природы. Для того чтобы они могли проявить свои дарования, нужно умное руководство со стороны взрослых. Задачи педагога, используя разнообразные формы обучения, в том числе и игровые, систематически, целенаправленно развивать у детей подвижность и гибкость мышления, настойчиво стимулировать процессы перестройки, переключения, поисковой активности; учить детей рассуждать, гибко подходить к проблемам, находить новые, оригинальные подходы, получать изящные результаты, красивые решения.

Выполнение заданий по краеведению позволяет учащимся знакомиться с новыми людьми, или узнавать ранее неизвестное о, казалось бы, знакомых людях. Подробности жизни этих людей вызывают у учащихся невольное восхищение, уважение к людям старшего поколения. Приходит понимание - эти люди причастны к исторически событиям. Возникает желание помочь, понять, защитить. 

Очень важно объяснить детям - вы придете на смену этим людям и история ваша, история вашей страны будет такой, какой вы её сделаете. Важно осознать - от меня, от моей позиции, от позиции моего поколения, зависит будущее моей Родины. Я - достойное продолжение, делами моими и моего поколения будут гордиться мои дети и внуки.

Для проведения данной игры необходимы следующее оборудование и материалы:

• ноутбук, проектор и экран для наглядной демонстрации задач и наилучшего эмоционального их восприятия;
• подборка задач с решениями и ответами;
• презентация с текстами задач и ответов;
• учебный кабинет с подготовленными для работы команд местами;
• листочки для записи ответов каждой команды;
• жетоны для фиксации правильных ответов;
• таблица для отражения результатов каждой команды на протяжении всей игры;
• грамоты для награждения победителей.

Правила игры:

1. Соревнуются сборные команды учащихся 5 -6 классов.
2. В каждой команде выбираются заранее капитан, писарь, гонец.
3. Время на выполнение задания объявляется ведущим перед каждым заданием(1 - 3минуты, в зависимости от сложности вопроса).
4. Задания, проецируемые на экран, решаются всей командой. Писарь пишет ответ на листочке, гонец относит его в жюри.
5. За правильный ответ жюри помещает жетон в специальную таблицу на доске.
6. Последним проводится конкурс капитанов.
7. Выявляются победители. 1-3 места присуждаются командам, набравшим наибольшее количество жетонов. Дополнительно, по решению жюри, победителями могут быть объявлены команды, показавшие себя лучшими в определённых номинациях.
8. Перед игрой детям было предложено домашнее задание по теме игры: составить свои задачи по материалу, оформить их презентацией и дать для решения соперникам. За это командам присуждались дополнительные баллы.

Сценарий.

Часть 2. 19 век.

1. Русский путешественник, исследователь, этнограф: Миклухо-Маклай Н.Н.
2. Великий русский художник: Верещагин В.В.

Николай Николаевич Миклухо-Маклай - знаменитый русский путешественник, совершивший ряд экспедиций на неисследованную до этого Новую Гвинею и другие острова Тихого океана. Николай Николаевич Миклухо-Маклай родился 17 июля 1846 г. в селе Рождественском, близ города Боровичи Новгородской губернии. Его отец - Николай Ильич Миклуха - был инженер-капитаном.

У Николая Ильича Миклухи было ? детей. Николай Николаевич был вторым. Все дети носили фамилию отца. Но Николай Николаевич с юношеских лет стал называть себя Миклухо-Маклаем. Отец Миклухо-Маклая умер, когда мальчику было 11 лет. При жизни отца он учился дома. После смерти отца мать отдала его в школу в Петербурге, а затем он был переведён во 2-ю петербургскую гимназию.

Задание №1 (см. таблицу).

Задание №2 (см. таблицу).

Гимназии Н. Н. Миклухо-Маклай не окончил; из-за частых недоразумений с учителями и препирательств с ними он был вынужден уйти из 6-го класса. Для продолжения образования Н. Н. Миклухо-Маклай выехал за границу. В течение двух лет он слушал физиков и натуралистов и отчасти юристов и философов в Гейдельбергском университете.

"Выбирая в 1868 г. ту часть земного шара, которой предполагал посвятить свои исследования, - пишет Н. Н. Миклухо - Маклай в своём сообщении Русскому географическому обществу в 1882 г., - я остановился на островах Тихого океана и преимущественно на Новой Гвинее, как острове наименее известном..., имея в виду, главным образом, цель - найти местность, которая до тех пор, до 1868 г., ещё не была посещена белыми. Такою местностью был северо-восточный берег Новой Гвинеи, около бухты Астролябия". Его Н. Н. Миклухо-Маклай назвал: "Берег Маклая".

Задание №3 (см. таблицу).

Задание №4 (см. таблицу).

Правдивость Н. Н. Миклухо-Маклая, его внимательная дружественность к папуасам поразили и очаровали их, и они решили, что он - особый человек, "каарам-тамо", что значит "?".

Презентация.

Задание №5 (см. таблицу).

20 сентября 1871 года Миклухо-Маклай высадился на берегу залива Астролябия, близ селения Бонго. Племена и селения были здесь разобщены и враждовали друг с другом; каждый чужеземец считался нежелательным гостем.

Миклухо-Маклай первым спустился в шлюпку. На берегу ручья, у моря, матросы срубили первый русский дом на Новой Гвинее - дом Маклая.

Ему удалось поразить папуасов. Он сел на землю, спокойно развязал шнурки башмаков и: улегся спать. Он заставил себя уснуть. Проснувшись, он увидел, что папуасы мирно сидели вокруг него. Луки и копья были спрятаны. Папуасы решили, что раз белый человек не боится гибели, то он:

Задание №6 (см. таблицу).

В 1872 г. в Лимайских горах находит племя чернокожих негритосов ("маленьких негров").

Справка: Рост самого высокого человека в истории составлял 2,72 м, а самого низкого 73 см.

Решив задачу, вы узнаете рост людей, которых нашел Миклухо-Маклай.

Задание №7 (см. таблицу).

Через несколько лет Миклухо-Маклай отправился в путешествие по Малаккскому полуострову. Вы узнаете, в каком году это произошло, если вместо переменных впишете числа, которые являются корнями уравнений и расположите их в порядке xyzm.

Задание №8 (см. таблицу).

После своих утомительных путешествий, Н. Н. Миклухо-Маклай неоднократно приезжал в Сидней на отдых. Здесь он в 1884 г. женился на Маргарите Робертсон; от этого брака он имел двух сыновей: Александра-Нильса и Владимира-Оллана.

После своих утомительных путешествий, Н. Н. Миклухо-Маклай неоднократно приезжал в Сидней на отдых. Здесь он в 1884 г. женился на Маргарите Робертсон; от этого брака он имел двух сыновей: Александра-Нильса и Владимира-Оллана.

В мае 1887 г., совсем больной, Н. Н. Миклухо-Маклай с женой и детьми приехал из Сиднея в Петербург.

Здесь он и умер на ?-м году жизни 14 апреля 1? ? ? года.

Задание №9 (см. таблицу).

Василий Васильевич Верещагин родился 26 октября 1842 года в ? (тогда Новгородская губерния) в семье помещика.

Задание №10(см. таблицу).

Самобытное дарование Верещагина впервые проявилось во время его путешествий по Кавказу (1863, 1865): он создал серию типологических и жанровых зарисовок, посвященных жизни, нравам, обычаям горцев.

С 1867 г. Верещагин добровольно служил в Туркестане, в пограничных войсках, и участвовал в походах под начальством генерала К. П. Кауфмана. Проявив храбрость при обороне Самарканда, он получил высшую боевую награду - Георгиевский крест. Несмотря на военную обстановку и связанные с нею трудности, Верещагин находил время для занятий искусством.

Задание №11 (см. таблицу).

Задание №12 (см. таблицу).

Философским размышлением о трагических последствиях любой войны была картина Верещагина "Апофеоз войны" (1871). На раме картины художник сам написал посвящение: "Всем великим завоевателям, прошедшим, настоящим и будущим".

Задание №13 (см. таблицу).

Верещагин задумал новый цикл картин, теперь уже из отечественной истории, под общим названием "1812 год. Наполеон в России". Она должна была представлять монументальную эпопею, посвященную народной войне.

Однако материальные и творческие затруднения не позволили художнику до конца осуществить замысел. Остались ненаписанными картины, изображающие Кутузова и героизм русской армии.

В каком году был задуман цикл картин, посвященных Отечественной войне 1812 года, вы узнаете, выполнив задание.

Всю свою жизнь Верещагин отдал благородной цели правдивого изображения войны, ее обличения. Художник-воин погиб на боевом посту в начале русско-японской войны, на взорванном японцами броненосце "Петропавловск".

Задание №14 (см. таблицу).

Подведение итогов. Награждение победителей.