Комплексная экспериментальная программа "Путешествие в мир русских традиций"

Предлагаемая экспериментальная программа “Путешествие в мир русских традиций” характеризуется яркой выраженной направленностью на развитие нравственной личности младшего школьника через различные аспекты воспитательной деятельности на основе русских традиций.

Принимая воспитание как целенаправленную организацию процесса вхождения ребенка в современное общество с учетом знаний русской культуры, развитие его способности жить в нем достойно, формирование системы ценностных отношений ребенка к окружающему миру во всех его проявлениях. Становится ясным, что главным результатом воспитания будет личность, способная строить жизнь, достойную человека, имеющего свои корни. Потому основа нашей педагогической позиции в воспитании – принятие ребенка как личности, признание его права проявлять свое “Я” на том уровне развития, которого он достиг в своей жизни.

Разрабатывая основы воспитательной программы, руководствовалась следующими принципами:

• целостность педагогического процесса: единство, взаимосвязь, интеграция урочной и внеурочной форм работы;
• взаимодействие институтов воспитания: семьи, школы, учреждения дополнительного образования, общества;
• творческое начало воспитания;
• культуросообразность – соответствие этапов вхождения в пространство народной культуры этапам вхождения в пространство культуры человечества;
• сотворчество – совместный поиск истины.

Цели программы:

• Создание единого учебно-воспитательного пространства, в котором приоритетными являются личность каждого ребенка, приобщение его к истинным ценностям, формирование нового сознания, ориентированного на умение при любых неблагоприятных условиях и в самых экстремальных ситуациях сохранять уважение к историческим корням, друг к другу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию;
• Изучение обрядов, обычаев, традиций русского народа;
• Способствовать принятию нравственных ценностей русского народа;
• Формирование эстетических категорий и вкуса путем знакомства с русским фольклором;

Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:

1. Развитие интегрированной гуманистической системы воспитания, где главным критерием является развитие личности ребенка, через вхождение его в мир русской культуры со знанием истории своего народа.
2. Координация деятельности и взаимодействия всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, семьи и социальных институтов воспитания.
3. Дальнейшее развитие и совершенствование системы взаимодействия дополнительного образования и школы.
4. Межведомственное взаимодействие и координация усилий всех участников воспитательного процесса в организации досуга и каникулярного времени учащихся, в профилактической работе по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.
5. Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик учебно-воспитательной работы с учетом народной педагогики.
6. Использование всех возможных средств для воспитания у учащихся общей культуры, верности духовным традициям России, ответственности, правосознания, уважения к ценностям современного общества, сформированного на основе духовных ценностей русской культуры.
7. Развитие форм ученического самоуправления.
8. Дальнейшее развитие и совершенствование работы по воспитанию здорового образа жизни и негативного отношения к вредным и пагубным привычкам.
9. Активизация социально-психологической помощи при решении наиболее сложных проблем в воспитательной работе с учащимися и их семьями.

Создание в семье благоприятного психологического микроклимата, творческое использование накопленная народом прогрессивных обычаев и традиций, своевременная организация семейных этических бесед, учет возрастных к психологических, особенностей детей создают хорошие предпосылки для развития их нравственных чувств, суждений и поступков и обеспечивают их нравственную воспитанность.

Целенаправленное, системное и планомерное использование традиций народной педагогики в нравственном воспитании младших школьников на основе принципа приоритетности культурного наследия, а также на основе взаимодействия школы и семьи в решении данной проблемы позволяет с раннего детства формировать патриота своей Родины.

Содержание экспериментальной программы “Путешествие в мир русских традиций” дает возможность рассматривать все виды и жанры народного творчества и изучать не как самостоятельные дисциплины, а как целостный организм, который разделяется на компоненты.

Программа рассчитана на 68 часов из расчета 2 часа в неделю и включает в себя систему факультативов:

“Русь святая в половицах и поговорках”. – 17 часов.
“Семья: непридуманные истории” – 17 часов.
“Юный фольклорист” – 17 часов.
“Народная игрушка” – 17 часов.

• Сформированность у младшего школьника интереса к русским традициям, историческому наследию русского народа;
• Приобщение учащихся к духовно-нравственным ценностям, культуре наших предков, к углубленному традиционному наследию;
• Раскрытие собственной индивидуализации через практическую деятельность на основе полученных знаний;
• Стремление учащихся беречь и приумножать лучшие традиции своего народа

Цель факультатива “Русь святая в пословицах и поговорках” – способствовать восстановлению утраченного мировоззренческого, образовательного и воспитательного единства посредством возрождения православной культурной традиции, народной мудрости.

На занятиях по данному курсу акцент делается на три составляющих процесса становления духовно-нравственной личности: воспитательный, образовательный и мировоззренческий.

В основу занятий факультатива “Русь Святая в пословицах и поговорках” легли идеи религиозно-нравственной ориентации в деле воспитания, образования и формирования мировоззренческой устойчивой личности.

Содержание курса:

• чтение рассказов и стихотворений отечественных авторов,
• использование сказок и былин должно способствовать развитию речи учащихся, обогащению и упорядочению их словаря, научит ценить силу, красоту, выразительность русского слова.

Основная цель программы: способствовать нравственному и патриотическому воспитанию школьников через изучение отечественных пословиц и поговорок.

Для достижения данных целей предполагается решить следующие задачи:

1. Приобщить детей к нравственным устоям православной культуры.

2. Помочь детям раскрыть для себя смысл высших нравственных ценностей Православия.

3. Способствовать их укоренению в детском уме и сердце.

4. Выработать позицию непринятия цинизма, жестокости, пошлости.

5. Дать детям твердые ориентиры добра в образцах православной жизни на основе веры, надежды, любви.

6. Способствовать восприятию интереса к отечественной истории.

7. Воспитать любовь и уважение к Родине, ее народу, культуре, языку, святыням.

8. Ввести детей в круг основных православных традиций, показать их тесную связь с народной жизнью, искусством, творчеством.

9. Способствовать изменению сферы интересов ребенка – от пустого времяпровождения у экранов телевизора и компьютера к чтению полезному, душеспасительному.

В целях комплексного подхода, программа курса предполагает определенную работу с педагогическим коллективом и родителями по темам: Традиции православной духовности – основа полноценного образования воспитания российских школьников.

1. Об ответственности родителей за воспитание детей.

2. О традиционной роли женщины в обществе как хранительницы домашнего очага и чистой нравственности.

1. Артемова Т. Православный народный календарь. М., 2002 г.
2. Брайковская В.И. Праздники, народные обряды, гулянья. Иваново, 1996.
3. Бондаренко Э.О. Праздники христианской Руси. Калининград, 1995 г.
4. Виноградов Г.С. Русский народный календарь // Этнографический сборник. Иркутск, 1924 г., в. 2.
5. Коринфский А.А. Народная Русь: круглый год сказаний, поверий, обычаев, пословиц русского народа. Самара, 1995 г.
6. Метелягин А. Воспитание на традициях русской культуры // Воспитание школьников. 1996 г., № 5.

Основная цель факультатива “Народная игрушка” – способствовать воспитанию высокохудожественной личности школьника, формированию основ целостной эстетической культуры через развитие исторической памяти, творческих способностей и задатков ребенка.

Для достижения намеченной цели решаются следующие задачи:

На занятиях кружка проводится по следующим направлениям:

• повышение творческой активности детей;
• развитие бережного отношения и любви к народной культуре, истории и традициям.

Введение. Знакомство с игрушками , сделанные руками человека. – 2 часа.

Соломенная игрушка – 4 часа.

Тряпичная игрушка – 4 часа.

Глиняная игрушка – 4 часа.

Лепка объемных игрушек в технике “вареник” – 3 часа.

• о технических сведениях о материале;
• о традициях изготовления игрушки;

• основные виды декоративно-прикладного искусства;
• особенности различных материалов;
• традиции изготовления игрушки из соломы, глины, ткани.
• технологию изготовления игрушек.

• выполнять эскиз игрушки;
• правильно пользоваться инструментами и приспособлениями;
• контролировать качество выполненной работы;
• соблюдать правила безопасной работы.

1. Исенво С.А. Народное творчество // История в школе. 1986 г., № 4.
2. Ивлева Л.Н. Ряженые в русской традиционной культуре. СПб., 1994 г. 26. Капитунова А. От народных промыслов до чудесной мастерской // Учительская газета. 2001 г., № 21.
3. Мехова Т. Роль народной игры в формировании характера ребенка. // Воспитание школьников. 2001 г., № 3.
4. Петров В.М. Летние праздники, игры и забавы для детей, М., 2001 г.

1. Забелин И.Е. История русской жизни с древнейших времен. СПБ., 1876 г.
2. Забылин М. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. М., 1992.
3. Лисова К., Из истории русских поселений // Сельская школа. 2002 г., № 5.
4. Сахаров И.П. Сказания русского народа. М., 1990 г.
5. Семенова М. Быт и верования древних славян. СПб., 2000 г.
6. Терещенко А. Быт русского народа. М., 1848 г.

1. Афанасьев А.Н. Народные праздники // Древо жизни – М., 1982 г.
2. Брайковская В.И. Праздники, народные обряды, гулянья. Иваново, 1996.
3. Григорьев В. Масленица – проводы зимы // Воспитание школьников. 1989 г., № 2.
4. Ищук В.В. Народные праздники. Ярославль, 2000 г.
5. Некрылова А.Ф. Русские народные праздники, увеселения, зрелища. Л., 1984.