Словарь - это вся вселенная в алфавитном порядке!
Если хорошенько подумать, словарь - это книга книг.
Он включает в себя все другие книги
1 этап - этап ознакомления с незнакомым словом - дети выполняют самостоятельно дома.
Для работы берутся 3 - 5 - 7 -10 слов из словарного списка (количество слов зависит от возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, от подготовки класса, от объема домашнего задания). Учащиеся получают домашнее задание выписать и выучить лексическое значение данных слов в специальные тетради-словари. Слова заранее записаны учителем на оборотной стороне доски. Прежде чем их записать в тетрадь, каждое слово проговаривается вслед за учителем. Эту работу можно проделать на любом этапе урока.
Как правило, в 5 - 6 классах дети еще не обладают навыком работы со словарями, и в подобном виде деятельности даже сильные учащиеся испытывают некоторое затруднение. Поэтому с первыми словами работаем вместе на уроках, обращая внимание на каждую помету.
Разъясняется каждая помета, условное сокращение. Методисты советуют знакомить с лексикографическими понятиями учащихся рассредоточено, параллельно с изучением лексикологических понятий: например, словом и его лексическим значением - толковый словарь, словарная статья; с однозначными и многозначными словами - со способом обозначения разных значений многозначного слова; с прямым и переносным значением - с пометой перен. (переносное); с омонимами - со способом обозначения омонимов; с диалектными словами -с пометой обл. (областное); с профессиональными слова - с пометой спец. (специальное) или с сокращенным названием специальности: мор. (морское) и т.д.; с устаревшими словами - с пометой устар. (устарелое); с фразеологизмом - с особым знаком ?
Тут же получается некоторое "забегание вперед". Так выполняется принцип опережающего обучения и экономится время на объяснение на следующем уроке.
Важно создать ситуацию выбора: можно выписать словарную статью с одним основным значением - это неплохо. А если выписать и запомнить два значения - просто отлично. Отдельным учащимcя можно порекомендовать определить этимологию слова. У слабых учеников поощряется безошибочное аккуратное списывание.
2 этап - первичное закрепление. С этой целью на следующем уроке вместе составляем словосочетания и предложения. Слово может сопровождаться определённым заданием или может сопровождаться какой-либо познавательной информацией . В качестве закрепления можно использовать
1) диктант "Угадай словечко!" (учитель дает толкование - дети записывают само слово);
2) лексический диктант (учащиеся должны дать толкование диктуемым словам);
3) задание "Объясни разницу" (работа с парами слов, сходных по звучанию, но разных по значению: одеть - надеть, экономный - экономичный , болотный - болотистый и т.п.; такая работа помогает предупредить ошибки в употреблении данных слов, вызванные незнанием их точного значения);
4) сочинение-миниатюра по опорным словам ;
Эти задания не просто обогащают словарный запас учащихся, они вызывают желание освоить как можно больше слов для свободного их употребления и формируют у учеников взыскательность, критичность по отношению к себе и к собственной речи. Так идет усвоение лексико-семантического уровня слова.
3 этап - словарно-морфологическая и словарно-орфографическая работа, которую можно проделать с помощью следующих упражнений:
1) зрительные диктанты. Особенно они полезны при работе с непроверяемыми написаниями, т.к. на помощь слуху учащихся и их знаниям по грамматике приходит как серьезный фактор зрение, что способствует запоминанию нужных орфограмм и выработке навыка правописания ;
2) орфографические диктанты;
3) орфоэпический диктант (правильное произнесение записанных на доске слов)
4) подчеркнуть многозначные слова. Докажите, что данные слова являются многозначными: сирень, холодный, сухо, ограда, дерзкий
5) из списка слов выбрать слова, с которыми употребляется слово горячий. Записать словосочетания:
Человек, песок, путешествие, речь, класс
Какой вывод можно сделать о слове горячий? Чем интересно это слово?
6) Доказать, что слово пустой многозначное. Составьте словосочетание или предложение с этим словом в разных значениях.
Таким образом, словарная работа на уроках русского языка, работа по развитию речи в целом должна занимать ведущее место. Применение новых технологий повышает заинтересованность детей в уроке. А работа со словарями - это одна из новых технологий при обучении русскому языку - культуроведческая.
Умение пользоваться толковым словарем имеет большое социальное значение. Это обеспечивает ученикам в школьные годы и в их дальнейшей взрослой жизни возможность пополнять свои знания о языке, преодолевать лексические затруднения при чтении книг и газет, при слушании радио- и телепередач.
На занятиях по подготовке к олимпиадам, интеллектуальным марафонам, где есть время, не ограниченное программой, можно более подробно остановиться на интересных вопросах, связанных, например, со словарём В.И. Даля:
Разгадайте вопросы
1. Что за птицы вылетали из рукава старика - годовика? (месяцы).
2. Что означают четыре крыла у каждой птицы? (крыло-неделя).
3. Что подразумевается под семью перьями в каждом крыле? перо - день недели).
4. Что значат белая и черная половины пера? (день и ночь).
5. Почему птицы вылетали по трое? (времена года).
Найдите в словаре все календарные, народные и старинные имена месяцев (декабрь - зимник, студень, январь - васильев -месяц, сечень, февраль - бокогрей лютый, и т. д.)
Чем отличаются масти лошадей: караковая, подвласая, игреняя, каурая, соловая, сивая, мышастая, чалая, чубарая, чагравая ( черная с подпалинами, черная с большими подпалинами, рыжая, рыжая в прожелть, желтоватая, черная с проседью, пепельного цвета, сплошной мешаной шерсти, особенно белой и рыжей, вся в небольших угловатых пятнах, темно-пепельная.)
Возьми слово птах (как у Даля), составь словарную статью (корень-пт-). Не определяй, что такое птица, - это и так все знают, а поищи однокоренные слова, вспомни поговорки, пословицы, приметы, загадки со словами, образованными от этого корня. (Птаха,пташка,пташечка,птица,птичка,птенец,птенчик,птушка,пичуга и т.д. Птенец желторотый. Птичка Божия. Райская птица. Видно птицу по полёту.