Открытый урок по русскому языку. Тема: "Имя прилагательное" (закрепление)

Цели урока: обобщить знания об имени прилагательном как части речи; развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте; устанавливать связь имен прилагательных с именами существительными; определять род и число имен прилагательных; правильно писать родовые окончания.

Оборудование: картинка с изображением вороны, карточки.

Ход урока

1. Организационный момент.
2. Чистописание.

а) Вв Вв….

Вьюга, вьёт, пьёт, разъезд

Всякому мальчику по чуланчику.

б) Образуйте однокоренные прилагательные, разбери по составу:

весна, ужас, туман, вкус, скука, старина, длина, место.

3. Тема урока.

** Сегодня мы с вами повторим и закрепим наши знания, полученные по теме “Прилагательное”. Выясним знатоков этой темы.

(Дети работают по вопросам.)

• Что такое прилагательное?
• Что обозначает прилагательное?
• На какие вопросы отвечает?
• С какой частью речи употребляется?
• Как изменяется?
• Чем является в предложении?
• Для чего используется в нашей речи?

** Отгадайте загадку.

Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая,

Известная персона.

Кто это….( ворона).

** Какие слова помогли отгадать? ( сероватая, вороватая, хрипловатая).

** Опишите эту птицу. (Она серая, голова у неё чёрная…) Она каркает.

** Запишем слово ворона. Какую работу можно с этим словом произвести? (Подобрать однокоренные слова.)

Один ученик записывает на доске. Разбор слов по составу.

** Составьте и запишите предложения о вороне.

Ворона – серая, голова, крылья и хвост – чёрные.

** Вы описали внешний вид. А теперь поговорим об отношении к неё.

Дети: Люди по-разному относятся к этой птице.

-- Для одних – вороны всегда хитрые, коварные. А в Японии ворона – спутник богов, символ сыновнего почёта.

-- Значит, разглядели в ней что – то хорошее. Что значит: считать ворон? ( Глазеть по сторонам, ротозейничать, проводить время в праздности, бездельничать.)

-- Итак, что вы узнали о вороне? Как вы сами будете относиться к ней? С помощью какой части речи мы описываем ворону?

--- Расскажите всё, что вы знаете об имени прилагательном?

Дети: Прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?, какая? ,какое? ,какие? В предложении является второстепенным членом предложения.

Работа по карточкам.

** Подумайте над словосочетанием: крикунья хрипловатая. Что за песня у вороны? Запишите её, пожалуйста.

( Работа проводится как минутка чистописания.)

** Что вы знаете о букве к?

Дети: Буква согласного звука [к]. Это звук может быть в начале, конце, середине слова, это звук твёрдый, а есть и мягкий [к]. Два звука обозначаются одной буквой. Она может быть большой, если это начало предложения или слово – имя собственное, или маленькой.

** Посмотрите, у вороны карман. Что бы это значило? Какие слова могут быть там?

Дети: Это слова, в которых есть слог кар-.

** Запишем эти слова вместе.

** Давайте подберём к существительным соответствующие прилагательные.

** А теперь образуйте от существительного картофель прилагательные мужского, женского, среднего родов в единственном и множественном числе.

** Как узнали род и число имени прилагательного?

Дети: По имени существительному, с которым оно согласуется.

** У каких прилагательных род узнать нельзя?

Дети: У прилагательных во множественном числе.

** Как отличить имена прилагательные от существительных?

Дети: По значению, по вопросам, прилагательные в единственном числе изменяются по родам.

** Следующее задание. Напишите имена прилагательные противоположного значения (антонимы). Вставьте пропущенные буквы, докажите.

** Сейчас надо образовать от имён существительных, записанных на доске, имена прилагательные и выделить орфограммы.

** А теперь поиграем в игру “Узнай слово” в переносном смысле.

-- Тёплый дождь.

Дети: Тёплая встреча.

-- Холодный ветер.

Дети: Холодный разговор.

-- Стальной характер.

Дети: Стальной гвоздь.

-- Замените прилагательное в словосочетании тёплая встреча близким по смыслу.

Дети: Душевная, радостная…

--- Составьте и запишите предложения, разберите их по членам предложения и частям речи.

** А теперь, я думаю, вы готовы рассказать всё, что знаете об имени прилагательном. Кто начнёт? Кто поможет?

1. Обобщение.

** Какие вы молодцы! Любите ли вы загадки?

** Когда это бывает?

Голубые, синие небо и ручьи,

В синих лужах плещутся

Стайки воробьи.

Дети: Весной.

-- Лес и поле в зелени,
Синяя река.
Белые, пушистые
В небе облака.

Дети: Лето.

-- Золотые, тихие
Рощи и сады,
Нивы урожайные,
Спелые плоды.

Дети: Осень.

-- Лес и поле
Белые луга.
У осин заснеженных
Ветки – как рога.

Дети: Зима.

** А сейчас какое время года? ( Зима)

** Слушайте задание: напишите мини – сочинение по теме “Зима”. Посмотрите на доску, пусть каждый выберет вариант по своим силам.

Вариант 1. “Пишу сам(а)” ( на доске картина “Зима”). Вариант 2. Прошу маленький “SOS- помощи”. (В кармане под SOS – слова – помощники: день, мороз, снег, лес, деревья, зима. Вариант 3. Прошу большой SOS. (В кармане – карточки.) Пришла ______ зима. Стоят ______ морозы. Земля покрылась _________ снегом. Стоит ______ лес. Деревья украшены ______ узорами инея. В _________ снег спрятались ________ ёлочки. __________ мороз сковал воду на реке. _______ жители давно приготовились к зиме.

2. Домашнее задание.
3. Итог урока. Слушаем сочинение учащихся.