«Педагогика должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития. Только тогда она сумеет в процессе обучения обучать ребёнка».
Л.С. Выгодский.
Сегодня информационные технологии в обучении – это не дань моде, а средство достижения нового качества образования, что соответствует главной задаче российской образовательной политики.
Главная задача которой является – воспитать
новое поколение грамотных, думающих, умеющих
самостоятельно получать знания граждан.
При помощи информационных технологий
(видеозапись, СМИ, Интернет), формируются умения
самостоятельно искать, анализировать и отбирать
необходимую информацию, организовывать,
преобразовывать, сохранять и передавать ее.
Что же обозначает понятие: ИКТ-компетентность? Это приобретение умений самостоятельно искать, собирать, анализировать, оценивать, организовывать, представлять, передавать информацию, моделировать и проектировать объекты и процессы, в том числе – собственную индивидуальную деятельность и работу коллектива, квалифицированно используя доступные современные средства информационных и коммуникационных технологий
Применение информационных технологий на уроках позволяет моим ученикам:
- развивать умение ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
- овладевать практическими способами работы с информацией;
- развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств;
- активизировать познавательную деятельность;
- проводить уроки на высоком эстетическом уровне; индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.
Цель моей работы состоит в том, чтобы на каждом уроке формировать учебную деятельность, которая превращала бы ученика в субъекта, заинтересованного в учении.
Реализации поставленной цели способствует решение следующих задач:
- активизации познавательного процесса;
- развитию логического мышления;
- формированию коммуникативных, рефлексивных, информационных и проектных компетентностей учащихся,
- а также умений использовать приобретенные знания для решения практических задач повседневной жизни;
- воспитанию нравственно и духовно богатой личности;
- освоению культуры работы с текстом.
Основным способом активизации познавательного процесса на моих уроках являются методы:
- проблемно-поисковый, методы развивающего характера: учебный диалог, беседа-рассуждение, учебный спор, метод коллизий. Данные методы я строю на следующих принципах обучения:
- принцип опережающего обучения;
- принцип комплексного воздействия на интеллект ребёнка (одновременное развитие речи, внимания, памяти, мышления, наблюдательности);
Часто информационные технологии ассоциируются только с урочной деятельностью. На самом же деле обучить детей информационно-компьютерным технологиям – это не только и не столько научить их работе на компьютере.
Считаю, обучить детей информационно-компьютерным технологиям – это, прежде всего, научить их самостоятельной работе с различными средствами информации, раздвинув при этом поле урочной деятельности.
В рамках не урочной деятельности можно и нужно создавать организационно-педагогические условия формирования и развития информационно-коммуникативной компетентности учащихся.
Среди перечня таких условий выделяю участие в конкурсах, как перспективную форму внеурочной деятельности, средство выявления и развития творческих способностей и наклонностей обучающихся.
Как известно, конкурс – это соревнование, цель которого выявить лучших из его участников; для проведения конкурса организатор заранее определяет условия его проведения: цели, содержание, структуру.
Чтобы формировать информационно-коммуникативную компетентность у обучающихся, она должна быть сформирована у педагога. На уроках я использую готовые электронные ресурсы, сама составляю электронные приложения к уроку, составляю тестовые задания по отдельным темам, презентаций. Использование электронных учебных пособий позволяет повысить качество обучения, сделать его динамичным, решать несколько задач – наглядность, доступность, индивидуальность, контроль, самостоятельность. На уроках для большей эффективности я использую предметные коллекции, портреты, видеоэкскурсии, фотографии, иллюстрации объектов.
Для развития творческих способностей учащихся и активизации их познавательной деятельности предлагаю им творческие задания, работу в микрогруппах, задания исследовательского характера. Но зажатый в рамки учебного плана и программы педагог не всегда имеет возможность подачи дополнительного материала учащимся. Необходимо внедрять использование ИКТ-технологий во все уголки школьной жизни и для достижения результатов привлекать учащихся. Одним из таких уголков и является создание блога «Лучики».
Таким образом преследую ряд функций:
образовательную – дополнительное образование, кроме данных, получаемых на уроках, подача их в неожиданной, легкой форме – предоставление детям информации в которой они действительно нуждаются;
информативную – быстрый и
результативный способ массового оповещения всех
учащихся.
Широко в своей работе использую проектный метод
обучения.
Учащиеся в процессе работы над проектом постигают реальные процессы, проживают конкретные ситуации.
С точки зрения информационной деятельности,
при работе над проектом ученику требуются навыки
поиска, анализа информации, умения хранить,
передавать, сравнивать и на основе сравнения
синтезировать новую информацию.
Выполняя проект, ребята учатся критически
мыслить, решать сложные проблемы на основе
анализа обстоятельств и соответствующей
информации, взвешивать альтернативные мнения,
самостоятельно принимать продуманные решения,
брать на себя ответственность за их реализацию,
часто оказывается в ситуации выбора.
Ученик сам анализирует каждый шаг своего учения,
ищет причины возникших затруднений, находит пути
исправления ошибок.