Опыт гражданско-патриотического воспитания учащихся современной школы: возможность школьного музея

Галко Татьяна Ивановна,
учитель истории, руководитель школьного музея ГБОУ № 106

Цирульник Татьяна Степановна,
учитель истории ГБОУ № 106

Пархомчук Ольга Игоревна
учитель математики ГБОУ № 106

Если обратиться к теме проекта, то мы увидим, что здесь звучат такие понятия как воспитание, которое мы понимаем как процесс формирования навыков, поведения, проявляющихся в общественной жизни. Понятно, что воспитание – процесс длительный, поэтому мы остановимся на некоторых текущих результатах этого процесса.

Понятие “гражданский” рассматриваем в аспекте “сознательный член общества”, “патриотический” – “преданный и любящий свое Отечество, свой народ”.

Несколько слов об актуальности проекта. Национальная образовательная инициатива “Наша новая школа”, с которой выступил президент Д.А.Медведев в феврале 2010 года, определяет основные направления педагогической деятельности.

Школа определяется в данном документе, как важнейший элемент в модернизации и инновационном развитии государства в целом. Воспитание порядочной, патриотичной личности, достойных членов гражданского общества, раскрытие способностей каждого ученика всеми средствами школы – становится основным направлением деятельности педагога, в том числе и педагога, занимающегося музейной деятельностью. Наш проект посвящен гражданско-патриотическому воспитанию учащихся школы через проектную деятельность клубов и секций музея – “Интерклуб”, “ Пионер – значит первый”, “ Поиск”. и др. Некоторыми результатами нашей деятельности мы хотели бы поделиться с коллегами, так как они оказались и новаторскими, и интересными .

Задачами школы № 106 по формированию гражданско-патриотических качеств являются следующие:
– творческое развитие личности;
– развитие интеллектуального, общественного, духовного потенциала; – расширение кругозора;
– воспитание познавательных интересов и способностей, активности и самостоятельности обучающихся музейными средствами в комплексе воспитательных мероприятий;
– необходимость приобщения детей и подростков к историческому и духовному наследию Санкт-Петербурга, воспитание бережного отношения к традициям, культуре и истории своего и других народов средствами школьного музея.

Приложение

Музей решает эти вопросы не сам по себе, а в комплексе с общешкольными задачами по воспитанию и обучению. Целью проекта является задача показать: как через организацию проектной деятельности школьников в музее мы воспитываем сознательных граждан и патриотов в наше сложное время. Если говорить очень коротко, то наша работа – это проект о проектах.

Познакомившись с формами и методами работы целого ряда школьных музеев города, мы с благодарностью отмечаем подвижнический труд коллег. Вместе с тем следует отметить, что в большинстве музеев преобладают только такие специфические формы музейной работы как экскурсионная, собирательская, экспозиционная и массово-просветительская.

Наряду с этими видами работы мы в течение нескольких последних лет особо сконцентрировались на организации проектной деятельности школьников в школьном музее. А форму этой работы мы выбрали клубно-секционную, появившуюся еще в советское время. Сформированные на базе школьного музея клубы и секции стали центрами поисковой, исследовательской, краеведческой работы, связанной с профилем музея.

Мы понимаем клубную работу на базе музея как возможность развития общественной активности школьников, организации их досуга и общения. Специфика клуба проявляется прежде всего в высокой степени общественной активности его членов. Клуб при музее является организацией общественного самоуправления, а его работа сориентирована на деятельность вовне: передача собранных материалов, контакты с другими общественными организациями (например, секцией ветеранов при музее, советами других музеев и школ) проведение мероприятий с приглашением большого числа участников. Именно такая деятельность дает нам больше возможностей для решения поставленных воспитательных задач, так как шире учитывает интересы школьников, да и спектр действий здесь тоже значительно больший и имеет тенденцию к постоянному расширению. Здесь мы широко практикуем деятельностный метод работы, завоевывающий ныне все большую популярность и развивающий умения самостоятельно извлекать знания, анализировать, обобщать их и делать по ним самостоятельные выводы, что является важной предпосылкой формирования гражданского сознания. В проектной деятельности используется широкий спектр информационных источников – архивные, библиотечные, Интернет – ресурсы, живое слово очевидцев событий и т.д.

Организация проектной деятельности учащихся в музее через клубно-секционную форму рассматривается нами как средство формирования общественной активности школьников путем приобщения к различным аспектам музейной деятельности. В рамках данной работы мы остановимся только на 4-х музейных проектах. Все они ведут свою деятельность по общей структуре:
– постановка проекта (определение темы);
– цель проекта;
– планирование;
– поиск;
– результаты, рефлексия (размышление, склонность анализировать свои переживания).

Три проекта имеют один предмет исследования – героическое прошлое, а четвертый – О ярких, незабываемых страницах пионерского движения в школе.

Название клуба несколько претенциозное, но это, пожалуй, и обязывает соответствовать заявленному названию. История клуба началась у ребят с желания узнать о медалях и орденах, находившихся в музее, чтобы аргументировано отвечать на вопросы во время экскурсий. Очень быстро главной целью клуба стало стремление изучить символику своей страны на разных исторических этапах ее существования и познакомить с ней учащихся школы и, по возможности, даже выйти за рамки школы.

Намеченный план действий включал широкий спектр вопросов. Среди них: история герба России, личных гербов выдающихся граждан страны, награды за участие в крупных военных кампаниях, составление родословных своих семей и т. д. При поисковой работе мы широко практиковали уже упоминавшийся деятельностный метод работы, когда учащиеся самостоятельно находили нужную информацию, обрабатывали ее и выступали с сообщениями на заседаниях клуба. Причем результатами исследований были сценарии, викторины, исследования разного характера, публикации, конкурсы и т.д. Ребята самостоятельно составили сценарий “ О чем рассказывает герб” и успешно продемонстрировали спектакль в музее.

В 2005–2006 учебном году городской Дворец творчества юных (Аничков Дворец) предложил нам принять участие в первом городском историческом конкурсе по геральдике “ Рыцарский турнир” (из истории геральдики России), где участвовали еще три школы Приморского района(109, 113 и 116), а также школы и гимназии из других районов города. Это был замечательный конкурс. Участники одевались в костюмы разных времен и участвовали в инсценировках. Погружение в эпохи и их героев было абсолютно новым для нас действом. Особенно впечатлительной была викторина по наградам Отечественной войны 1812 года – ребята почувствовали себя отважными гусарами. Члены нашего клуба стали победителями этого конкурса. Безусловно, одержать победу помогла вся предыдущая деятельность в клубе. Принимали участие и в последующих конкурсах по геральдике и показывали хорошие результаты, но уже не первые. Участие в конкурсе доставляло всем огромную радость, т.к. ребята очень много нового узнали.

В кабинете истории члены клуба разместили временную выставку “ Из истории военного костюма начала XIX века (из истории отечественной войны 1812 года)”, на которой был представлен гусарский костюм из театральной мастерской и , конечно, на открытках – военные награды того времени..

Активисты клуба, Монькины Александр и Сергей, были награждены дипломами II степени на районном этапе Всероссийского конкурса “Овеянные славою флаг наш и герб” в номинации “ Творческие работы. Эссе” за работу “ Овеянный славой наш флаг дорогой” Кванкевич Алексей, ученик 9 класса, получил диплом участника в региональном этапе этого конкурса в номинации “Творческие работы. Доклады, рефераты”.

Член клуба Прошутинский Роман, учащийся 9 класса, серьезно исследовал историю российского герба в средние века и представил свою работу на Всероссийский творческий конкурс, посвященный истории государственной символики Российской Федерации “Овеянные славою флаг наш и герб”. Роман получил диплом лауреата этого конкурса. Его исследование на тему “Интересные факты из “биографии” герба” было опубликовано в вышедшем в Москве сборнике лучших работ Всероссийского конкурса. Этот сборник, выпущенный в 2006 году, вышел под таким же названием, как и сам конкурс “Овеянные славою флаг наш и герб”.

Интересы членов клуба очень разнообразны, поэтому в клубе появились секции – по советской символике, символике зарубежных стран и другие. Ребята активно используют Интернет – ресурсы, старые и последние публикации при подготовке выставок по тематикам секций. Часть выставки о флагах 15 союзных республик перешла в постоянную экспозицию музея в раздел “ Образование СССР”. Узнавая и изучая новый материал по темам поисковых работ, ребята признавались, что испытывают чувство гордости за свою страну, за людей, которые своими ратными и трудовыми подвигами ее возвеличивали.

Результаты работы клуба, появившегося при музее несколько лет назад, радуют нас. Но самый важный итог – все члены клуба с уважением относятся к нашей истории и с готовностью делятся своими знаниями с другими учащимися.

Еще в середине 90-х годов в нашей школе регулярно работали учителями носители английского языка из Англии и США. В те годы зародилась идея – рассказать школьникам других стран о войне, о героической судьбе города, но реализована она была лишь в последние годы. Эта идея и стала целью проекта по подготовке брошюры

“Блокада глазами детей”. Был составлен план действий, согласно которому проводились экспедиции, изыскания, исследования. Велась напряженная поисковая работа. Руководил работой клуба штаб, который состоит из наиболее инициативных ребят.

В плане работы были намечены следующие направления:
– организация встреч с ветеранами, жителями блокадного города;
– организация и проведение поэтического вечера на тему: “Был город – фронт… Была блокада…”;
– написание исследовательских работ школьников на тему “Как война отразилась на моей семье”;
– изучение архивов музея по блокадной тематике;
– работа над содержанием брошюры о блокаде;
– подготовка экскурсии по разделу экспозиции о блокаде для участников проекта, учащихся мужской гимназии г. Ливерпуль (Grange Grammar School);
– участие в историко-патриотической конференции “Война. Блокада. Ленинград”;
– собирательская работа по блокадной теме;
– историческая реконструкция на тему “Улица Сердобольская в годы войны”.

В результате четырехлетней совместной деятельности, английские школьники, члены их семей и все, кто интересуется блокадой, получили возможность узнать о ней новые подробности, приобщиться к историческому и духовному наследию Санкт-Петербурга через практическое участие в сборе и изучении документов о блокаде. Продуктом совместного проекта явился выпуск книги “Блокада Ленинграда глазами детей” (“The Siege of Leningrad through the eyes of a child”) Grange Grammar School Lane, West Kirby Wirral CH48 8 GG United Kindom, 2009. Для посетивших наш музей учащихся и педагогов гимназии г. Ливерпуля, учащимися школы были проведены экскурсии на английском языке. (Подготовлены постоянно действующей секцией музея “Экскурсии на английском языке”).

Школьники работали для общего дела, их деятельность имела общественное значение, получила общественный резонанс – в этом глубокий смысл сотрудничества для нравственного воспитания подростков.

Весной 2010 года в школу, в очередной раз приезжали учащиеся, учителя мужской гимназии Grange Grammar School и был подписан новый договор о сотрудничестве. Сейчас мы работаем над продолжением проекта по блокаде.

Серьезные исследования о блокаде ведут и отдельные учащиеся, члены клуба. Ефремова Ольга, ученица 8-го класса стала победительницей городской историко-патриотической конференции “Война. Блокада. Ленинград.”. Ее работа “Блокадные письма в школьном музее” по решению организаторов конкурса будет размещена на портале “Победа” Администрации СПб и на сайте www Leningrad SPB Blocada. В этом году Оля продолжает исследование блокадных писем и изучает материалы об оттисках штампов военной цензуры на блокадных письмах. В ее планах на следующий год – оформление, внешний вид писем военной поры.

Ученица 11 класса Питомцева Александра исследует единственный, но уникальный экспонат музея – почтовую карточку 1943 года с выразительным названием “Блокада прорвана”. Рассказав о ней на конкурсе, Александра заняла первое место в районном этапе XV городского конкурса экскурсоводов школьных музеев (октябрь 2011). Ее одноклассница Целикова Анна исследует вопросы о помощи школьников в период блокады совхозам “Ланскому”, “Озерки” по материалам музея.

Объединяет ребят, которые целью своей работы считают восстановление страниц боевой летописи партизанского движения в Ленобласти, участия в нем нашей ученицы Ларисы Михеенко, геройски погибшей в 1943 году, а также собирают сведения о защитниках города и др. В школьном музее есть мемориальный уголок. Посвященный Ларисе. Пополнение его новыми материалами – важная задача этой проектной деятельности.

Члены клуба начинают работу с составления плана действий, который включает в себя вопросы подготовки схемы маршрутов (по картам рассчитывается время движения поисковой группы от одного населенного пункта к другому, составляются технические задания (научно – исследовательская и туристско-экспедиционная работа) и т.д.

Секция “Поиск” (на базе клуба) осуществляет регулярные поисковые экспедиции по партизанским местам, приводит в порядок братские могилы на территории Ленинградской и Псковской области, а также в других местах (в Крыму, Финляндии). За последние четыре года ребята трижды отправлялись в многодневные экспедиции.

Результатом этой проектной деятельности является отчет – презентация, фильм (15 мин.) об экспедициях (диск прилагается), пополнение экспозиции новыми материалами, организация интереснейшей выставки, которую посетили почти все ученики школы. Также ребята исследовали уникальный музейный материал о защитниках города, и популяризировали его, приняв участие в городском проекте “ Сохраним память о защитниках нашего города”.

На заседаниях клуба мы размышляем , анализируем , высказываем свои переживания в связи с проделанной работой о героическом прошлом – и это является одним из аспектов становления гражданственности.

У клуба есть еще два шутливых названия: “Клуб бабушек”, и “Агенство ОБС (Одна бабушка сказала…)”.

Целью этого проекта является формирование гражданственности на ярких примерах советского прошлого и исследование пионерского движения в городе и заимствования лучших традиций. Вся деятельность этого клуба посвящена изучению пионерского движения в школе, городе. Понятно, что к активному участию в проекте были привлечены бабушки наших учеников, бывшие пионерки. В план работы клуба включены вопросы создания целого раздела экспозиции школьного музея, посвященного пионерской тематике, поиск участников пионерского движения, сбор воспоминаний, предметных материалов (личные вещи активистов и атрибутика по теме), участие в школьных, районных и городских мероприятиях с целью популяризации своей деятельности и др. Самое важное звено в этой проектной деятельности школьников – это поисковая работа. Необходимо было разыскать людей, собрать воспоминания, предметы, которые могут стать в будущем экспонатами школьного музея и т. п., а затем систематизировать весь собранный материал. Собрав воспоминания в своих семьях, ребята в 2007 году приняли участие в районном историко-краеведческом конкурсе “Детство наших родителей”, организованном ГОУДО “Детско-юношеским Центром технического творчества и досуга” Приморского района.

Цветкова Анастасия, ученица 7 класса заняла 1 место, а Недвигина Виктория и Быкова Евгения разделили второе место. Следует отметить, что в этом конкурсе участвовали 8 членов клуба. Совместная деятельность с родителями, бабушками и дедушками дала прекрасные результаты. В дальнейшем мы планируем расширять работу в этом направлении.

Из собранного материала ребята создали целый раздел экспозиции, составили по нему тематическую экскурсию, а ученица 10 класса Питомцева Саша написала собственный вариант экскурсии и представила его на XIV городском конкурсе юных экскурсоводов школьных музеев в прошлом году. Она стала призером конкурса.

Таким образом, мы помнили известную истину о том, что новое – это хорошо забытое старое. Просто, мы по – другому подошли к деятельности музейных клубов. В те безвозвратные советские времена было нечто ценное, что объединяло, сплачивало всех нас – гордость за свой народ, свою страну, в короткие сроки дважды поднявшуюся подобно фениксу из пепла войн , отстоявшую свою независимость в грозные военные годы, совершавшую чудеса трудового героизма.

Наверное, на таких примерах было легче воспитывать патриотов. Все мы помним прекрасные фильмы, замечательные песни, которые смотрела и пела вся страна. А на каком подъеме отмечала страна юбилейные годовщины Победы!

За последние двадцать лет нашей истории произошло много событий, которые невозможно оценить однозначно. Может быть отсюда и появились такие новые явления среди молодых как уклонение от службы в армии, появление экстримистки настроенных молодежных групп, уход от действительности через увлечение ролевыми играми, аутсайдерство, потребительская психология и т. п.

В таких непростых условиях современной жизни мы считаем, что важнейшее значение для гражданско – патриотического воспитания школьников имеет обращение к высочайшим нравственным подвигам россиян на разных этапах сложного исторического пути родной страны. Через проектную деятельность в музее школьники изучают подлинные документы, непосредственно знакомятся с жизнью носителей высочайшего духовного потенциала, людьми, не сломленными ни войнами, ни репрессиями, ни перестройками и сохранившими в своих сердцах горячую любовь к Родине, своему народу. Мы же, организуя такую деятельность ребят, стремимся музейными средствами помочь школе в очень нелегком деле воспитания достойных граждан и патриотов современной России.