Цель: формирование творческой деятельности воспитанников через закрепление прием нового вида художественной деятельности.
Задачи:
1. Получить первоначальные представления о возникновении открыток.
2.Развивать творческое воображение, внимание, художественный вкус.
3. Научить детей уверенно пользоваться иглой, используя технику "изонить".
4. Развивать умение подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг друга, привить умение использовать полученные знания на других видах изобразительной и трудовой деятельности.
5. Развивать зрительную и моторную координацию в системе “глаз – рука”.
6. Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность.
Тип учебного занятия: комбинированный
Форма проведения занятия: эвристическая беседа
Методы обучения: объяснительно - иллюстративный, эвристический, демонстрационный, практический, наглядный, продуктивный, метод мотивации и стимулирования.
Педагогические технологии: педагогика сотрудничества, здоровье сберегающая
Методическое обеспечение занятия: образец открытки, иллюстрации открыток, иллюстрации картинок, технологические карты
Оборудование: Нитки “Мулине”, ножницы, карандаши, магнитофон, картон, иглы, шило, циркуль, трафареты, клей.
Подготовительная работа:
1. Работа с литературой.
2. Работа с Интернет сайтами.
3. Подбор иллюстраций.
4. Оформление слайдовой презентации.
5. Оформление наглядного материала.
6. Изготовление технологических карточек.
7. Написание конспекта.
Ход учебного занятия
I. Организационный момент занятия
Педагог: (Приветствие, проверка готовности обучающихся к занятию)
Педагог: Здравствуйте, дорогие ребята!
Все виды декоративного – прикладного искусства хороши.
Это занятие для рук умелых и для души.
Вышивание требует особого терпения,
Навыков и способов его овладения:
Как место рабочее организовать,
Рисунок как правильно копировать,
Как эстетично цвет ниток подобрать,
Как в изделии гармонию создать.
Итак, искусству вышивания будем учиться,
Мы помним: в нашей жизни все пригодится.
Педагог: Прежде чем, начать наше занятие, давайте внимательно посмотрим, друг на друга, и попробуем определить у кого же, самое хорошее настроение?
Воспитанники: определяют, называя имя ребенка, например: Кристина
– Кристина, я попрошу тебя, чтобы ты подала руку своему соседу (имя соседа), а сосед – Вике, и т.д. И так, сомкнулся круг. А теперь, постарайтесь почувствовать тепло рук ваших друзей. Чувствуете?! Это Кристина передала нам свое настроение.
– Повернитесь к гостям, улыбнитесь, передайте им свое хорошее настроение.
Педагог: А сейчас я попрошу вас отгадать загадку:
Стоит, колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
А к нам придет.Под Новый Год —
Ребята будут рады.
Хлопот веселых
Полон рот:
Готовят ей наряды.
Воспитанники: Елка
Педагог: Правильно ребята – это “елка”.
Ребята к нам приближается очень большой праздник, на который мы с вами всегда готовимся, шьём костюмы, готовим родным и близким подарки.
И, конечно же, не должны забыть сделать подарок своими руками, ведь подарок, сделанный своими руками очень, согревает и радует душу каждого, ведь когда вы его делаете, радуетесь сами, а когда дарите радуете своих близких.
II. Основная часть занятия
1. Сообщение темы, цели, задач занятия.
Педагог: Сегодня мы с вами будем изготавливать открытку к новому году, с нашей зелёной красавицей, елочкой любому человеку будет приятно, к подаркам получить ещё и пожелания.
Педагог: А знаете ли вы историю возникновения открытки?
Воспитанники: отвечают на вопрос.
Педагог: Сейчас я вам немного расскажу, откуда же появилась открытка?
Сейчас объяснять, что такое открытка, нет необходимости никому – ведь полки современных книжных магазинов доверху завалены красочными и яркими открытками. Мы привыкли дарить и получать открытки в подарок на праздники и памятные даты. Более того, многие считают, что без открыток настоящий праздник в принципе не возможен – ведь они создают особое настроение радости и счастья.
Трудно представить, но открытки появились давно. Впрочем, случилось это в достаточно отдаленный от нас момент времени – коллекционеры до сих пор спорят о том, где и когда началась история открытки.
Самая первая в мире открытка была создана в 15 веке ко дню Святого Валентина. Автором ее принято считать герцога Орлеанского, который в 1415 году сидел в тюрьме в одиночной камере и безумно скучал по своей дражайшей супруге. Чтобы отвлечься от грустных мыслей, герцог писал жене нежные письма, отправлял с гонцом страстные послания.
Самую первую рождественскую открытку в 1794 году в буквальном смысле слова нарисовал для своего друга английский художник Добсон. Чтобы, так сказать, соответствовать моменту, художник изобразил зимний пейзаж и семейную сценку возле елки.
Одна из самых популярных версий истории возникновения открытки принадлежит французам. Согласно их мнению, открытка возникла во время франко-прусской войны. У участвовавших в боевых действиях солдат часто заканчивалась писчая бумага и конверты, поэтому для того, чтобы передать весточку родным, они использовали вырезанные из картона прямоугольники. На войне мало развлечений, поэтому многие солдаты, для того, чтобы отвлечься от тяжелых военных будней и невеселых мыслей, разрисовывали свои картонные прямоугольники.
Однако у китайцев есть своя версии истории возникновения открытки. Согласно ей, открытки эволюционировали из визитных карточек, культура которых была очень распространена в Древнем Китае. Согласно китайскому этикету того времени, если посетитель не смог застать того человека, которого он хотел поздравить, он должен был оставить на пороге его дома свою визитную карточку с написанными на ней пожеланиями к празднику.
В Германии открытка появилась в 1898 году. Она называлась открытая почтовая карточка (кстати, именно отсюда идут корни слова “открытка”).
В России история создания открытки началась позднее – лишь в 1872 году появились первые открытые письма. Они не были иллюстрированы, и были выполнены на бумаге разных цветов. Открытки, напечатанные на бумаге черного цвета, можно было отправлять как внутри города, так и в другие города, в зависимости от наклеенных марок. Открытки на коричневой бумаге были предназначены для отправки внутри города, а зеленые – для иногородних отправлений.
Первыми иллюстрированными открытками в России стали фотографические видовые открытки с изображением достопримечательностей Москвы.
История поздравительных открыток в нашей стране началась в конце XIX века, когда в 1892 году были созданы одни из самых ранних открыток такого назначения.
Прародителями открытки принято считать гравюры и литографии. Трогательная картинка с религиозным сюжетом, как нельзя лучше соответствовала благочестивому настрою паломника или прихожанина накануне Рождества или Пасхи.
Продавали эти трогательные работы средневековые монахи. Гравюры не посылали почтой, а дарили лично в руки.
Позже в Европе приучились писать праздничные письма, иногда такие рождественские послания наполнялись не только теплыми словами, но и рисунками. Больше всего такие письма любили дети, которые в конце декабря усаживались писать их своим родителям.
Открытые письма быстро вошли в моду, и многие предпочитали отправлять по почте исключительно иллюстрированные карточки.
Педагог: Но вот ребята мы с вами познакомились с историей открытки, как они изготавливались. И сейчас мы с вами попробуем сделать открытки.
Педагог: Перед вами на столе лежат уже готовые заготовки, которые мы с вами подготовили заранее. Посмотрите внимательно, из каких элементов будет состоять наша с вами открытка?
Воспитанники: угол, и круг
Педагог: Ребята давайте с вами вспомним правила заполнения угла, и круга?
Воспитанники: рассказывают правила заполнения угла, и круга
Заполнение угла
Каждая сторона угла делиться на равное количество частей. Нумерация верхней стороны угла начинается сверху – вниз, а нумерация нижней стороны угла – от угла к краю.
Заполнение прямого угла начинается с верхней стороны угла в точке 1. стежок проходит по лицевой стороне картона к точке 1 на нижней стороне угла – получается длинный стежок. Затем переход к точке 2 по изнаночной стороне картона - получается короткий стежок. Из точки 2 нить тянется к точке 2 на верхней стороне угла - получается длинный стежок. Затем переход по изнаночной стороне от точки 2 к точке 3 - короткий стежок и т.д. так заполняется весь угол.
На изнаночной стороне картона образуются короткие стежки между соседними точками вдоль сторон угла, а на лицевой стороне – длинные стежки между одинаковыми номерами на разных сторонах угла. Если это так – то работа выполнена правильно.
Заполнение круга
На изнаночной стороне картона по циркулю или трафарету чертят окружность, делят её на равные части, нумеруют, шилом накалывают отверстия по разметки, стрелкой указывают направление прошивания. Работа идет в одном направлении по часовой стрелке, или против.
Педагог: Выполняя практическую работу, мы должны соблюдать правила безопасного труда при работе с иглой, ножницами, циркулем и шилом. Давайте вспомним их:
Воспитанники: повторяют правила техники безопасности
Правила безопасной работы с иглой:
- нельзя работать ржавой иглой;
- нельзя иголку оставлять без нитки;
- передавать иголку тупым концом;
- хранить иголки в игольнице;
- нельзя иглу вкалывать в одежду;
- нельзя иглу брать в рот;
- нельзя иглу подносить близко к глазам.
Правила работы с ножницами:
- ножницы хранят в чехле;
- ножницы нельзя класть на край стола;
- во время работы ножницы лежат посередине стола закрытыми лезвиями вверх;
- ножницы передают кольцами вперед;
- нельзя ножницами щёлкать.
Правила работы с циркулем:
- циркуль хранить в футляре;
- передавать циркуль иголкой к себе;
- класть циркуль на край парты.
Правила работы с шилом:
- шило передавать тупым концом;
- хранить в специальной коробочке;
- не махать шилом в разные стороны.
Педагог: Мы с вами вспомнили правила техники безопасности. А теперь
предлагаю вам немножечко отдохнуть.
(Проводятся физкультминутки 2 минуты)
1. Гимнастика для глаз.
“Рисуй глазами треугольник”.
2. Профилактика нарушений осанки.
Вышивали, вышивали._
А потом все дружно встали
Ручками похлопали 1, 2, 3
Ножками потопали 1, 2, 3
Сели, встали, встали, сели._И друг друга не задели,
Мы немножко отдохнем.И работать все начнем.
Педагог: Ну что отдохнули ребята, а теперь давайте приступим к работе.
И так ребята сегодня мы с вами сделаем только первую страничку нашей открытки. Из каких элементов изготовлена страничка?
Воспитанники: отвечают на вопрос
Педагог: Правильно, а теперь попробуйте каждый самостоятельно сделать первую страничку открытки из данных элементов.
А для того чтобы вы не забыли, как заполняется угол и круг, на доске обратите внимание весит технологическая карта по правилам заполнения круга и угла. Всем всё понятно? Тогда приступаем к работе.
Воспитанники: воспитанники изготовляют открытку
Педагог: Ребята мы с вами сделали только первую часть нашей работы. На следующем занятии добавим к нашему узору, предметы украшения и завершим работу.
4. Обобщение и систематизация знаний.
Педагог: Ну что ребята наше занятие подошло к концу. Понравилось ли вам занятие? Что нового узнали?
Воспитанники: отвечают на вопросы
5. Рефлексия
Педагог: А сейчас я предлагаю вам оценить себя самостоятельно. Перед вами лежат листочки, вы должны нарисовать на них смою эмоцию, которая осталась у вас после нашего занятия.
Домашнее задание: К следующему заданию повторить правила, заполнения дуги, и треугольника.
Педагог: Наше занятие закончено. Спасибо. Мы с вами сегодня хорошо поработали. До свидания!