Цели:
- Образовательная: Познакомить учащихся с многообразием и образом жизни паукообразных, особенностями строения и жизнедеятельности, позволившими им стать одними из первопоселенцев суши, значением их в природе и жизни человека.
- Развивающая: Способствовать продолжению формирования умений работы с тестами для дальнейшей подготовки к ГИА и ЕГЭ, работы с опорными сигналами, составления презентаций по теме.
- Воспитательная: Учить бережному отношению к природе, показав, что каждый организм имеет свое место в экосистеме, значение в природе и жизни человека, свою уникальную историю и неповторимость.
Оборудование: Таблица «Ракообразные», «Паукообразные», опорные сигналы, карточки, тесты на листах, 2 шкатулки, карточки для них, рисунки с изображением различных паукообразных, презентация, фотографии паукообразных.
Оформление на доске: тема, таблица, слоги: па се но ка ра скор ук косец курт пион.
Ход урока
I. Проверка знаний
1) Работа с 3-4 карточками.
2) Ответы с места (или опрос на листах). Работа у доски со значками.
3) Фронтальный опрос (можно использовать тестирование, см. приложение 1):
– Где обитает рак, каковы черты приспособленности к среде обитания в его внешнем строении, поведении, размножении.
(Дополнительный вопрос:
– Как называется мелкое ракообразное животное с большим количеством ножек? (мокрица)
– Каковы особенности внутреннего строения?
– Пищеварительная система. (Кишечник у ракообразных обычно с жевательным желудком и «печенью», открывающейся в среднюю кишку). Почему и как желудок ракообразных может жевать?
(Дополнительные вопросы: – Как изменится численность рыб в пруду, если в нем увеличится численность дафний? (А – увеличится; Б – уменьшится; В – не изменится; Г – может увеличиться, а может уменьшиться)
– Почему попадаются раки, у которых одна клешня меньше другой? (Клешня рака может оторваться во время схватки с врагом или при неудачной линьке. Потом она вновь отрастает (регенерирует), но оказывается меньшего размера).
– Дыхательная, кровеносная система. Почему вынутые из воды раки могут несколько дней оставаться живыми? (Благодаря боковым краям панциря, которые предохраняют жабры от высыхания. Пока жабры у раков находятся во влажном состоянии, раки не погибают).
– Выделительная, нервная системы.
– Размножение.
– Какое значение имеют ракообразные в природе и жизни человека?
4) Тест «Проверь себя»
- Рак дышит жабрами (Да).
- Рак ведет дневной образ жизни (Нет).
- Тело рака состоит из двух отделов (Да).
- У рака простые глаза (Нет).
- Раки – растительноядные (Нет).
- Рак всегда передвигается, пятясь назад (Нет).
- Для рака характерна регенерация клешней (Да).
- С помощью ходильных ног рак передвигается по дну (Да).
- Кровеносная система рака незамкнутая (Да).
- Подвижность глаз рака возмещает ему неподвижность головы (Да).
- Раки являются «санитарами» водоемов (Да).
- Рак ногочелюстями захватывает пищу и отправляет ее в рот (Да).
- Брюшко рака состоит из 10-и члеников (Нет).
- Клешни – это органы защиты, нападения, захвата пищи (Да).
- Кровь у рака красная (Нет).
- Самки рака откладывают зимой яйца (Да).
- Живут раки до 50 лет (Нет).
стр. 194-195 (тест) «Я иду на урок биологии.»
II. Изучение нового материала
– Давайте еще раз перечислим 3 класса из типа Членистоногих, которые мы изучаем: Ракообразные; Паукообразные; Насекомые.
– Каждый класс имеет свое название не случайно. Насекомые названы так из-за насечек на их теле. А откуда произошло слово «паук»?
– Общеславянское имя паука образованно с помощью приставки «па» от «онк», родственного греческому «онкос» – крючок, латинскому «анкус» – имеющий кривые руки, древнегреческому «акати» – сгибает.
Так что «паук» – в переводе криворучка и кривоножка.
А как называются Паукообразные на латинском языке? (Арахниды).
– А кто знает почему?
– Вспомним древнегреческую мифологию. Где жили боги?
– Как звали дочь Зевса, защитницу и воинствующую богиню?
– Послушайте, что говорит легенда. (арахнология – наука о пауках)
Легенда об Арахне (см. приложение 2).
– Итак, что же мы знаем о пауках? (Плетут паутину)
– Знаменитый натуралист д' Орбиньи в панталонах из паутины бразильских пауков в свое время щеголял. Носил их долго, а они не снашивались. И Людовику XIV, королю Франции, парламент города Монпелье как-то преподнес в подарок чулки и перчатки, тканные из шелковистых нитей французских пауков.
– Точно установлено, что паутина останавливает кровь. Только брать ее нужно свежую, чистую.
– Что же из себя представляет сам паук, хозяин паутины?
Одежды себе не шью,
А ткань всегда тку. (речь идёт о пауках)
– Задача нашего урока: выяснить не только строение пауков на примере крестовика, но и поговорить о том, какие членистоногие входят в класс Паукообразные, какую роль они играют в природе и жизни человека.Запись темы: «Класс Паукообразные.»
Класс Паукообразные включает до 62.000 видов.
Это сенокосцы, клещи, пауки, скорпионы и др. Все они животные наземные, кроме паука-серебрянки. Многие плетут паутину.
В связи с этим, строение их тела отличается от строения тела других членистоногих. (Не поп, а с крестом – кто?) Рассмотрим его на примере строения тела паука-крестовика, используя опорные сигналы. (Опорные сигналы заносятся в таблицу,начатую на предыдущем уроке)
– Что присуще всем членистоногим? (Конечности, хитиновый покров). Тело состоит из 2-х отделов – головогруди и брюшка. Брюшко отделяется от головогруди с помощью перетяжки. У них нет усиков и сложных глаз. На головогруди расположено 4 пары ног.
Так же несколько пар простых глаз; а снизу челюсти – хелицеры. Ими паук хватает жертву. Внутри есть канал с ядом. Имеются короткие, покрытые волосками ногощупальца, или педипальпы (органы осязания).
Снизу на брюшке располагаются паутинные бородавки, которые вырабатывают паутину. Это видоизмененные брюшные ножки. (О чем это говорит?) – О предках, у которых были ноги для передвижения.
На его задних ногах есть гребенчатые коготки, которые помогают вытягивать из желез паутинные нити и собрать их в одну.
Нить состоит из белка. Из паутинных бородавок одного паука можно вытянуть до 4-х км паутины. Паутина нужна им для ловли добычи, для изготовления коконов, чтобы защитить яйца от неблагоприятных воздействий. Поэтому она может быть нескольких сортов: сухая, влажная, клейкая, гофрированная. Служит она для разных целей. Паутина тоньше и прочнее нитей гусеницы шелкопряда.
Жил на свете аббат Комбуэ, такой был изобретатель: живых пауков в маленьких выдвижных ящичках подключал прямо к ткацкому станку особого образца. Станок тянул из пауков нити и тут же ткал из них тончайший шелк.
Но промышленное производство таких нитей не удается наладить, т.к. пауки очень прожорливы и не напасешься мух, и климат не везде подходящий.
Из паутинных нитей паук плетет ловчую сеть. Сначала раму с лучами, сходящимися к центру, затем длинную, тонкую и очень липкую нить, располагая ее в центре спирали. (Масса паутины, равной по длине экватору земного шара, составляет 340 г.)
Затем в ожидании добычи он сидит около сети в скрытом гнезде, устроенном из паутины. От центра сети к нему протянута сигнальная нить.
– Наблюдения за поведением паука показывают, что он выскакивает из своего укрытия, стремительно направляется к мухе только в том случае, если там находится муха средней величины: если попадает маленькая мушка, то паук не обращает на нее внимания. Каким образом паук узнает о величине своей жертвы?
(Паук с помощью особых чувствительных органов на лапках воспринимает колебания паутины и по их силе узнает, какой величины муха попалась. Если колебания сильны, паук бросается к жертве и разрывает нити, освобождая ее и спасая остаток паутины)
Он вонзает в жертву коготки верхних челюстей и впрыскивает яд внутрь жертвы; но не только яд, а еще и пищеварительные соки, т.к. не может питаться твердой пищей. Через час паук возвращается и всасывает добычу с помощью сосательного желудка. Такое пищеварение называется внекишечным.
Кровеносная система как у раков. Какая?
– Незамкнутая.
Гемолимфа. Сердце имеет вид трубочки или двойного ромба:
Дыхательная система. Паук дышит атмосферным воздухом. У него есть пара легочных мешков, оплетенных кровеносными сосудами, и пучки трахей, трубочки, пронизывающие тело животного.
Работа с рисунком учебника (стр. 123)
Выделительная система. Трубочки – мальпигиевы сосуды. Одним концом они собирают продукты обмена веществ, а другим впадают в кишечник. В кишечнике вода всасывается. Поэтому пауки экономят воду и могут без нее обходиться (замкнутый круг водопотребления).
Нервная система. Как у раков, только развиты грудные узлы и надглоточный узел.
Система размножения. Раздельнополые животные. Оплодотворение в организме самки.
Яйца самка откладывает открыто, либо оплетает их паутиной (кокон).
– Паукообразных насчитывается в природе 62.000 видов..
С некоторыми представителями мы познакомимся, так как они обитают в нашей местности и очень опасны.
Сообщения детей (презентация)
– Каракурт (его яд в 15 раз сильнее яда гремучей змеи).
– Тарантул.
– Скорпион (встречается в Средней Азии, на Кавказе, в Крыму).
– Птицеед (его пищеварительный сок растворяет за сутки 3 г тканей мыши, весящей 20 г).
– Сенокосец.
– Серебрянка (стр. 317 «Я иду на урок биологии»)
– Кроме Пауков, к Паукообразным относятся и клещи (сообщения)(презентация).
– стр. 125 учебника. – Чем сходны клещи с пауками?
– Чем отличаются?
– Какой клещ снижает урожай плодовых и бахчевых культур?
А – таёжный, Б – чесоточный, В – собачий, Г – паутинный.
– Какие клещи приносят вред здоровью человека?
А – почвенный, Б – чесоточный, В – собачий, Г – паутинный.
Знаете ли вы, что от чесоточного зудня умирали в древности короли и Папы Римские, и великие ученые: Геродот, Филипп II и Папа Клемент VII.
– Нужны ли паукообразные в природе?
– Не будь пауков, люди могли бы умирать от различных болезней, так как их переносят мухи, а как подсчитали ученые, вооружившись микроскопом, на теле одной мухи 26 000 000 микробов.
– Они являются пищей для птиц.
– Некоторые наносят вред растениям, животным и человеку.
– Являются переносчиками заболеваний.
– Участвуют в почвообразовании.
– А однажды пауки помогли французам одержать победу над Голландией.
Исторический факт. В декабре 1794 г. начальник французской армии Пишегрю вступил на Нидерландскую территорию, но голландцы разрушили плотину и затопили всю страну.
Пишегрю провел в бездействии около 2х недель и уже готовился отступить без всякого успеха, когда получил от находившегося в плену у голландцев французского генерала Картмера д'Ижонваля известие, которое заставило его изменить своё намерение.
Картмер, содержавшийся в утрехтской тюрьме, наблюдал там за многочисленными пауками и вывел заключение, что вскоре должны наступить морозы. Об этом ему удалось сообщить Пишегрю.
Действительно, в январе 1795 г. ударили морозы, и французская армия могла беспрепятственно двигаться по льду… Пишегрю форсированными маршами прошел за несколько дней недоступную перед тем страну и неожиданно появился перед Амстердамом. Обескураженные голландцы не только были разбиты наголову, но даже флот их был захвачен…
… а все потому, что пауки не плетут паутину перед дождем и морозами, чтобы зря ее не расходовать.
Итак, общие признаки паукообразных:
- в основном, сухопутные виды;
- 4 пары ходильных ног;
- хищники => приспосабливаются, ядовитые железы, паутинные бородавки;
- длина тела от 0,1 мм до 12 см.
III. Закрепление знаний
1) Для каких животных характерны следующие признаки: 4 пары ног, у большинства 2 отдела тела (головогрудь и брюшко), органы дыхания – лёгкие и трахеи, усиков нет?
А – Для всех членистоногих
Б – Только для ракообразных
В – Только для паукообразных
Г – Только для насекомых
2) Зоошутка. Отгадать, каким представителем паукообразных принадлежат части тела несуществующего в природе животного (см. приложение 3)
3) Игра-фанты (в первой шкатулке – вещи детей, в другой – карточки с вопросами. Тяну вещь – играющий – вытягивает карточку, отвечает на вопросы). Стр. 52-53, «Биология», занимательные факты и тесты.
4) Даны слоги: ПА СЕ НО КА РА СКОР УК КО СЕЦ КУРТ ПИОН
Составьте из них названия паукообразных.
(паук, сенокосец, каракурт, скорпион)
5) Выполнение теста (стр. 199-201 «Я иду на урок биологии», приложение 4)
Заканчивается урок стихотворением:
Все боятся пауков
Больше всех на свете,
А особенно боятся
Маленькие дети;
Не гоните пауков,
Маленькие дети:
Ловят мух и комаров
Добрые соседи!
Ядовиты пауки –
Это несомненно!
Но не тронут просто так,
Скажем откровенно.
IV. Домашнее задание.
1) § 25 (заполнение таблицы «Класс Паукообразные»)
| Представитель паукообразных | Среда обитания | Черты приспособленности к среде обитания |
2) составление схемы «Роль паукообразных в природе и жизни человека»
Использованная литература:
- Биология: Животные: Учебник для 7 класса общеобразовательной школы/Под ред. В.М. Константинова, И.Н. Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2006.
- Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Биология. 7-8 класс: Поурочные разработки к учебникам Никишова А.И., Шаровой И.Х.; Латюшина В.В., Шапкина В.А.; Константинова В.М. и др. – М.: ВАКО, 2004. – 432 с.
- Я иду на урок биологии: Зоология: Беспозвоночные: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 1999. – 366 с.
- Лернер Г.И. Уроки зоологии для старших классов. Тесты, вопросы, задачи./Серия «Как сдать экзамены»./– М.: Лист-Нью, 1998. – 496 с.
- Кучменко В.С., Суматохин С.В. Биология. Животные: 7 класс: Методическое пособие. – М.: Вентана-Граф, 2005. – 176 с.
- Большаков А.П. Биология. Занимательные факты и тесты. – СПб.: «Паритет», 2000. – 160 с.
- Солодова Е.А. Биология: учебное пособие: в 3 ч. Ч. 2. Разнообразие живой природы: вирусы, бактерии, грибы, растения, животные / Е.А. Солодова, Т.Л. Богданова. – М.: Вентана-Граф, 2009. – 240 с.
Карточки – Приложение 5.