Цели.
Обучающие:
- сформировать представление учащихся о характерных признаках весны в неживой природе;
- выявить изменения в живой и неживой природе, происходящие в апреле на основе имеющихся у детей представлений;
Воспитывающие:
- с помощью поэтического слова, произведений известных русских художников и музыкальных произведений показать красоту весны, разнообразие сезонных явлений;
- воспитывать бережное отношение к природе.
Развивающие:
- развивать речь учащихся, творческое воображение через слово, музыку, живопись;
Оборудование.
- аудиозаписи: Э. Григ "Утро"; П.И. Чайковский "Апрель. Подснежник"; звуки весны: капель, журчание ручья, шум воды, пение птиц; "Солнечная капель" (слова И. Вахрушевой, музыка С. Соснина), минус; "Весенняя песенка" (слова и музыка Г. Вихаревой, обработка Л.В. Чехомовой), минус; Приложения 2–5.
- музыкальные инструменты: свистулька, треугольник, колокольчик;
- репродукции картин И.И. Левитана: "Март", "Весна. Большая вода", "Первая зелень";
- таблички с приметами апреля;
- презентация на музыку П.И. Чайковского "Апрель. Подснежник"; Презентация.
- нотки, вырезанные из цветного картона; нотный стан, изображённый на доске.
Ход урока
1. Организация класса.
Музыкально-пластическая деятельность на музыку Грига "Утро"
Ранним утром солнце встало, и лучи свои послало,
Дети тоже все проснулись, потянулись, улыбнулись.
Руки вверх и руки вниз, на носочки поднялись,
Повернулись вправо дружно, влево тоже всем нам нужно.
Словно бабочки порхаем, над цветами мы летаем.
2. Сообщение темы урока. Актуализация знаний.
Ребята! Сегодня у нас необычный урок, совместный урок окружающего мира и музыки. И я приглашаю вас в гости к : Отгадайте, к кому?
Если речка голубая
Пробудилась ото сна
И бежит, в полях сверкая, -
Значит, к нам пришла... (весна)Если снег везде растаял,
И трава в лесу видна,
И поёт пичужек стая,-
Значит, к нам пришла ... (весна)Если солнце разрумянит
Наши щёки докрасна,
Нам ещё приятней станет, -
Значит, к нам пришла ... (весна)
(А.Некрасов)
Итак, сегодня на уроке мы совершим путешествие в мир красок и звуков весны. Будем слушать её песню, всматриваться в её краски.
Ребята, а по каким приметам можно определить, что наступила весна?
А ещё я хочу у вас спросить: "Те приметы весны, которые вы назвали, мы только видим или ещё и слышим?" С помощью каких звуков мы узнаём весну? (Журчание ручья, звон капели, пение птиц и т.д.)
3. Арт-терапевтическая деятельность:
Релаксация: минута тишины (давайте послушаем тишину, закройте глаза)
Кругом тишина, тишина, тишина.
Вдруг звонкой капелью сменилась она,
Ручьи зазвенели и птицы запели: (включается аудиозапись звуки весны: капель, журчание ручья, шум воды, пение птиц).
- Какие весенние звуки вы услышали? Но разве летом мы не слышим пение птиц, журчание ручья? Так почему же мы связываем эти звуки именно с приходом весны? Почему именно весной мы рады этим звукам больше, чем летом? (Звуков этих не было всю зиму. Природа спала, а тут проснулась. Эти особые звуки напоминают человеку о том, что длинная зима вновь сменяется весной, что скоро всё будет зелёным).
4. Элементарное музицирование:
- Давайте и мы попробуем воспроизвести звуки весны. Для этого нам понадобятся музыкальные инструменты: пение птиц - свистулька, капель - треугольник, журчание ручья - колокольчик (дети играют на музыкальных инструментах под минусовку песни "Солнечная капель", слова И. Вахрушевой, музыка С. Соснина).
- И все эти весенние звуки рождают у человека много разных настроений, которые хочется выразить в стихах, песнях, в прозе, картинах.
5. Беседа по картинам Исаака Ильича Левитана.
- Сейчас я вам покажу 3 репродукции картин известного русского художника Исаака Ильича Левитана.
- Определите, какое время года изобразил художник? Правильно, время года одно - весна, а явления этого времени - разные. Они имеют свой строгий порядок, сменяя постепенно друг друга. Какие же три весны изобразил художник на своих картинах? (Весну света - март, весну воды - апрель, весну зелени - май).
- Угадайте, о каком весеннем месяце идёт речь в моей загадке?
В тёплых солнечных сапожках,
С огонёчком на застёжках,
По снегам бежит мальчишка
Снег пугает, шалунишка:
Только ступит - стаял снег,
Раскололся лёд у рек.
Охватил его азарт.
А мальчишка этот - ... (март)
- По каким приметам можно отличить март от других весенних месяцев?
(Март - протальник, капельник, зимобор, грачевник).
- А по каким приметам можно определить, что художник Левитан изобразил на своей картине месяц март?
6. Изучение нового материала.
- Сегодня на уроке речь пойдёт о другом весеннем месяце. Угадайте, о каком?
Яростно река ревёт
И разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришёл? (Апрель)
На доске открывается тема урока. АПРЕЛЬ: звуки весны.
- Апрель - середина весны. Родина слова "апрель" - Древний Рим. Оно означает "тёплый", "солнечный". О том, какие изменения в природе происходят в апреле месяце, нам расскажут ученики нашего класса (сообщения готовятся учениками заранее).
1 ученик. Апрель - водолей. Солнце, снег и дождь вперемешку. Непостоянен обманщик - апрель: на дню семь погод. К концу этого месяца солнце красное прогоняет последние остатки снега - поэтому апрель называют снегогоном. Куда не ступишь, куда ни посмотришь - везде вода. (Ученик вывешивает примету апреля на доску).
2 ученик. А ещё апрель называют ручейник. Апрель - это время ручьёв.
Ручеёк бежит по лесенке,
По ступенькам ледяным,
И весны живые песенки
Звонко скачут вслед за ним.
(Н. Красильников)
Хочешь, смотри, как вода играет, хочешь, слушай, как вода журчит, а хочешь, брось в ручей щепку, и она сразу превратится в корабль. (Ученик вывешивает примету апреля на доску).
3 ученик. В народе апрель называют ледоломом. Лёд на реках, прудах и озёрах покрывается трещинами, становится рыхлым, темнеет и тает. В конце апреля реки вскрываются, начинается ледоход.
Лёд идёт, лёд идёт!
Вышел на берег народ.
Смотрит, как река играет,
Лёд в кусочки разбивает.
Льдины прыгают, кружатся,
Друг на друга громоздятся,
Друг за другом вдаль спешат,
И грохочут, и трещат.
(В.Мирович)
4 ученик. А ещё апрель - это месяц большой воды.
Тает лёд на реке, тает снег по берегам, отовсюду в речку текут ручьи. И воды становится так много, что река выходит из берегов и затопляет низины. Это называется разлив или половодье.
Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потоплённые луга.
(А.С. Пушкин)
(Ученик вывешивает примету апреля на доску).
5 ученик. Но есть и другие названия апреля. Славяне называли этот месяц берёзозол. На доске появляется новая примета апреля месяца.
Как вы думаете почему? Месяц апрель для берёз очень зол, т.к. в этом месяце собирают берёзовый сок и наносят берёзкам глубокие раны.
6 ученик. Было также название соковик, потому, что в это время у деревьев и кустарников начинается сокодвижение: они пробуждаются.
7 ученик. Апрель - месяц великого переселения птиц на родину. Первыми к нам прилетают грачи и скворцы. Высоко в небе поёт жаворонок. А мимо него всё летят и летят новые гости - журавли, лебеди, аисты, гуси.
8 ученик. Апрель называют первоцветом, так как в этот период, когда еще снег не успел освободить землю, а уже на хорошо прогреваемых солнцем участках появляются первые цветы - подснежники. Это самые ранние цветы, зацветающие весной.
В лесу, где берёзки столпились гурьбой,
Подснежника глянул глазок голубой.
Сперва понемножку
Зелёную выставил ножку,
Потом потянулся из всех своих маленьких сил
И тихо спросил:
"Я вижу, погода тепла и ясна,
Скажите, ведь правда, что это весна?"
(Поликсена Соловьева)
7. Слушание:
- Да, подснежник - это первый весенний цветок, настолько нежный и красивый, что вдохновил на создание музыкального произведения русского композитора П.И. Чайковского. С самого раннего детства Чайковский любил наблюдать и наслаждаться в русских лесах этим чудом природы.
- Сейчас вы послушаете пьесу П.И.Чайковского, которая называется: "Апрель. Подснежник". В ней композитор передаёт радостное настроение, вызванное приходом весны и расцветающей природой. Под дуновением лёгкого весеннего ветерка раскрывают лепестки первые цветы - подснежники.
- Вслушайтесь в звуки музыки и постарайтесь представить весеннюю картину. (Для лучшего восприятия детьми музыки П.И. Чайковского она прикреплена к презентации Приложение 1).
- Прозвучала музыка. Когда вы её слушали, какую картину весенней природы вы представили?
- В природе всё откликнулось на весеннее настроение, вот и дождик запел свою весёлую песенку.
8. Пение:
Распевание
"Кап, кап, кап, кап дождь закапал на цветы,
кап, кап, кап, кап на деревья на кусты "
- Всё живое радуется весне. Весна приносит радость и ощущение расцветающей природы. Давайте споём песню так, чтобы весна услышала, как мы любуемся ею и восхищаемся звуками весны.
"Весенняя песенка" (индивидуальное и хоровое исполнение)
-
Бегут ручейки, звенят ручейки, и ожил
задумчивый лес
- Всё в ярких цветах, поля и луга, и пчёлки звучат там и тут,
- Под тёплым дождём на ветках берез растёт, улыбаясь, листва,
Природа цветет, и птицы поют, и солнышко светит с небес.
Припев:
Ах, как весело нам с песенкой этой дружить,
Ах, как весело нам, с весеннею песенкой жить.
И дарит весна, и дарит весна много чудесных минут.
Природа растёт, природа цветёт, поёт на все голоса.
9. Подведение итогов.
- Наш урок подошел к концу. Мы сегодня с вами открыли секрет: звучание весны передаётся не только словами, но и красками, и музыкой.
- Давайте ещё раз вспомним: что происходит в неживой природе в апреле месяце?
- Наш урок подошёл к концу, но путешествие в весенний мир природы не закончилось. Слушайте и смотрите весну. И о своих необычных наблюдениях вы расскажете на следующих уроках.
10. Домашнее задание.
Дома вспомните, пожалуйста, все приметы апреля и нарисуйте первый весенний цветок - подснежник.
11. Рефлексия.
Вы все очень хорошо работали. А сейчас определим, с каким настроением вы уйдёте с урока. Если сейчас у вас хорошее, весеннее, солнечное настроение, то ваша весёлая нотка взлетит на самую высокую ступеньку нотного стана. Если, у вас что-то не получилось сегодня, не огорчайтесь, свою нотку вы можете по полному праву поместить чуть-чуть пониже. А если вы уходите с урока с грустным настроением, вам совсем не понравилось, то поместите грустную нотку на самую нижнюю ступеньку нотного стана.
Как много высоких нот, значит, наша песня весны - звонкая, весёлая.