Цель урока:
Дидактическая: систематизировать навыки и умения по теме “Односоставные предложения”, повторить знания о тексте, о стилях, типах речи;
Развивающая: анализировать тексты, развивать логическое мышление, речевую культуру учащихся, навыки самостоятельной работы, творчество;
Воспитательная: воспитывать нравственные качества:
- чувство патриотизма,
- интерес к родному языку,
- любовь к малой родине.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: рабочая тетрадь, презентация, раздаточный материал.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы:
- Чтение темы урока, запись в тетрадь.
- Назвать ключевые слова в названии темы (предложения, систематизация)/.
- Назвать признаки предложения (имеет грамматическую основу, характеризуется смысловой и грамматической связью слов, обладает интонационной законченностью, характеризуется по числу грамматических основ, по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по наличию второстепенных членов, по осложнённости).
- Какие предложения называются односоставными?
3. С какой целью мы будем повторять односоставные предложения? (Это пригодится на ГИА)
Учащиеся сами определяют цели и задачи урока, учитель поправляет, дополняет.
4. Анализ текста.
“Ну что это за земля?” — говорят некоторые. Кусты, перелески да бесчисленные речки. Холмы, поросшие борами с берёзами по опушкам. Когда опушки выкосят, берёзы станут похожими на хозяев, прибравшихся к празднику.
Разве что речка Яхрома, тихо спящая в осоке. Летом укрывают её густые туманы. Идёшь, протягиваешь руки и раздвигаешь ватную толщу.
Осенью северные ветры рябят воду, прибивают к берегам жёлтые листья. Зимой выморозит воду до дна, заметут русла сугробы.
Чем тут восхищаться? Может, о небе упомянуть? Кажется, в других краях нет такого удивительного голубого неба. В сенокосную пору величаво плывут по небосводу белые облака. Но и небо не всякого удивит.
Наша земля прочными узами связана со многими выдающимися людьми России.
Мы любим эту землю, её неброскую скромную природу. Лучше узнать её прошлое и настоящее — долг каждого, кто сегодня здесь живёт и трудится.
- Что мы прочитали?
- Докажите, что это текст.
- Определите стиль.
- Что указывает на то, что наш текст художественного стиля речи? (Изобразительные средства языка, прямая речь, соответствующая лексика)
- Определите тип речи этого текста. Докажите (сообщается последовательно о событиях, употребляется много глаголов, наблюдается динамика движения)/
Работа в тетрадях
1. Запись числа.
2. Выполним синтаксический разбор предложения: В сенокосную пору величаво плывут по небосводу белые облака. (По цели высказывания — повествовательное, по эмоциональной окраске — невосклицательное, по наличию второстепенных членов — распространенное, неосложнённое, двусоставное, так как в данном предложении есть и подлежащее, и сказуемое)
- А какие простые предложения ещё известны вам? (Односоставные)
- Что мы знаем о них?
Учащиеся задают вопросы друг другу по цепочке и отвечают на них.
Вопросы.
- Какие предложения называются односоставные? (Это предложения, в которых грамматическая основа состоит из одного главного члена — подлежащего или сказуемого, а второй главный член не нужен для понимания предложения)
- На какие основные группы делятся односоставные предложения? (По форме главных членов односоставные предложения делятся на две основные группы: с главным членом сказуемым и с главным членом подлежащим)
- Назовите типы односоставных предложений с главным членом сказуемым? (Определенно-личные, неопределённо-личные, безличные)
3. Как называется предложение с главным членом подлежащим? (Назывное)
4. Самостоятельная работа: заполнить таблицу на карточке.
5. Проверка по слайду №3.
6. Самостоятельная работа:
- выписать из текста односоставные предложения,
- определить тип предложений,
- сгруппировать орфограммы.
7. Проверка самостоятельной работы по слайду №4-5.
8. Слайд № 6: Знакома ли вам эти картины? (Деревня Зобнино)
О своей малой родине Яна К. написала стихотворение, его прочитает Вика Гулямова.
Какими чувствами проникнуто это стихотворение?
Чтение стихотворения.
Ответ на вопрос: любовь к малой родине.
На партах раздаточный материал с текстом стихотворения.
Родная деревня
Зобнино — деревня, милый уголок.
Здесь тепло и чисто, здесь родной порог.
Здесь мои подружки, здесь моя семья.
Зобнино — деревня, ты у меня одна.
Ничего нет краше Яхромы — реки.
Помнят все, что было наши старики.
Не нужны мне горы, реки и моря,
Лишь бы речка Яхрома чистою была,
Чтобы пели птицы, чтоб цвела сирень.
Люди мирно жили и не знали лень.
Выживай, старайся, береги себя,
Зобнино — деревня, родина моя!
Какие выразительные средства использует автор для передачи своих чувств? (Анафора — единоначатие, эпитеты)
Какие предложения использует автор этого стихотворения? А для чего? (Назывные, которые употребляются в поэзии для того, чтобы точно и лаконично нарисовать время, место действия, пейзаж, обстановку)
Укажем такие предложения в тексте.
1. Проверка по слайду №7.
2. А ещё какие предложения использует автор? (Безличные, в них отражено состояние человека в момент, когда он говорит о любви к своей малой родине)
Укажем такие предложения в тексте.
3. Проверка по слайду №7
4. Домашнее задание: написать сочинение миниатюру о родном крае, используя односоставные предложения.
5. Итоги урока: подводят учащиеся, оценки.
Сочинение-миниатюра “Родной край”
Родной край! Родная сторона!
Когда произносятся эти слова, каждому человеку представляется знакомая с детства картина.
Будь то бескрайние выжженные солнцем просторы степей или высокие горы, покрытые вечными снегами, или тёмная сибирская тайга — эти места дороги каждому. Где бы ни оказался человек, куда бы ни забросила его судьба, он мысленно всегда возвращается туда, где родился, где прошли его лучшие годы детства и юности.
Место, где я живу, не выделяется какой-то особенной природой. Средняя полоса. Нечерноземье. Что тут может быть удивительного? А вот на юге? А вот в горах? А у нас что? Так …. А почему так? Почему люди едут за тридевять земель отдохнуть, полюбоваться природой, а природу своего края не замечают? Да потому что все спешат, все торопятся, а оглянуться, остановиться некогда. Хочется крикнуть: “Люди, остановитесь, посмотрите, как прекрасен ваш край, природа, от которой вы стараетесь уехать куда-то”.