Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Цель урока: обобщение и систематизация знаний учащихся по изученным частям речи.
Задачи урока:
1. Образовательные:
2. Развивающие:
3. Воспитательные:
Ход урока
I. Организационный момент.
(слайд)
Сегодня мы с вами совершим путешествие по большой стране “Языкознание”.
(слайд)
(слайд)
(слайд)
И действительно это так. У каждого человека есть Родина, и каждый любит её. Наш с вами родной язык – это русский язык. Язык, на котором мы говорим, красив и богат. Благодаря русскому языку, вы можете учиться, трудиться, добиваться успехов, открывать для себя каждый день что–то новое. Я надеюсь, и сегодня мы с вами узнаем, что-то новое и повторим раннее изученное. Итак, в путь.
Обратите внимание на карту нашего пути.
1. Начнём наше путешествие с королевства фонетики.
- Что такое фонетика? (слайд)
а) Что мы видим?
– Чем звук отличается от буквы? Распределите на группы? По какому признаку?
Гласные – (обозначающие твёрдость и мягкость),:
Согласные – (твёрдые и мягкие, парные и непарные)
б) Составьте из букв слово (замок) Что нужно сделать, чтобы получилось слово с другим значением? (поставить в другое место ударение).
в) Какие знания необходимы, чтобы не допустить ошибку в фонетическом разборе слова? ( 2 звука– на первом месте, после гласной, после ь)
Яша – (собственное) – 3 буквы, 4 звука, 2 слога, не переносится.
На пути мы будем встречать проблемы, которые нужно решить. Вот и первая проблема: узнать слово, используя знания.
(слайд)
Проверка (слайд) слово – лиса.
Вывод: ребята, так какие нужны знания в этом разделе….( о звуках, буквах, слоге и роли ударения.)
2. Продолжаем наше путешествие и следующая остановка в царстве словообразования.
(слайд)
Что же такое словообразование?
Что входит в состав слова? Из чего состоит основа?
(слайд)
Как называются слова, которые имеют общий корень? (однокоренные)
(слайд)
Вывод: для чего нужны знания науки словообразования?
3.А мы продолжаем наше путешествие, и ждёт нас наука….(морфология и синтаксис)
(слайд)
Что они изучают? Какие части речи мы изучили?
Что вы знаете о имени существительном?
Постоянные признаки:( собственное или нарицательное, одуш. или неодуш., род, склонение,
Непостоянные: (падеж, число.) В предложении может быть подлежащим, дополнением, обстоятельством.
(6 слайдов)
Проведём блиц – опрос:
Вывод: как называется наука, изучающая части речи?
(слайд)
Что заметили интересного в этих словах? Что их объединяет? (качества, присущие человеку, а также, что эти слова относятся к одной части речи – существительное)
Что ещё заметили? (прилагательное) Образуйте от этих слов – прил.
Что вы знаете о прилагательном? Что можно определить (падеж, число, род в ед. ч) По чём это можно определить?
(слайд)
Определить падеж у прилагательных:
У ближнего озера, ( Р.п.), в тёплый день, ( В.п.), по морскому берегу, (Д.п.), с голубого неба,( Р.п.), под проливным дождём.( Т.п.).
Вывод: Что нужно знать для того, чтобы правильно написать окончания прилагательных? ( уметь задавать вопросы, определять род и падеж)
(3 слайда) гимнастика для глаз
Физкультминутка
“Чтоб все выполнить заданья,
Чуть-чуть нам надо отдохнуть.
Ну, ребята, дружно встанем.
Надо косточки встряхнуть.
Руки вверх, назад прогнулись.
Сейчас сделаем наклоны
Все к упражнению готовы?
1, 2, 3, 4, 5.
Вместе будем мы шагать
Тихо все на месте сядем
И закроем глазки
Вспомним все, что повторяли,
Без моей подсказки.
4. Вспомнили? Теперь внимание, новое задание.
Какая часть речи можно поставить на второе место?
Что вы знаете о глаголе? Постоянные признаки: ( вид, спряжение) Непостоянные (число, время, лицо, род– у прош.вр.)
Интересная часть речи в русском языке живет.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет, иль поет,
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит –
Все расскажет нам глагол!
(слайд)
– Вставьте пропущенные буквы и определите спряжение:
Смотр.т,(2) брызн.т,(1) утон.т,(1) посад.м, (2)
пиш.шь,(1) вид.ть-(2) искл.
Глаголы-исключения: (гнать, держать, смотреть и видеть, дышать, слышать, ненавидеть, и зависеть, и вертеть, и обидеть, и терпеть. Вы запомните, друзья, их на – Е спрягать нельзя)
– Морфологический разбор слов:
Выпишите слово, у которого можно определить род.
Срубил – глаг., срубить, соверш.вид, 2 спряж., ед.ч., прош.вр., 3л ицо, м.р.
Пишу – глаг., писать, несов.вид, 1 спр., ед.ч., наст.вр., 1 лицо.
Нарисуешь – глаг., рисовать, соверш.вид, 2 спр., ед.ч., буд.вр., , 2 лицо.
Как пишется не с глаголами? (без не не употребляются– ненавидеть, неволить)
Вывод: наука, изучающая части речи называется – морфология.
Для чего нужно знать?
(слайд)
Что изучает синтаксис? Какие знания нужны, чтобы написать правильно предложения?
– Подчеркните члены предложения и определите части речи:
Солнце высоко стояло на чистом небе.
Мы знаем красивое местечко в лесу.
Какие части речи, которые встретили, в предложении мы изучали?
(наречие, предлог).
Что мы знаем о наречии? От каких частей речи можно образовать наречие?
Как пишутся предлоги со словами? Как определить, что это предлог?
Вывод: нужны знания, чтобы посещать это царство?
(слайд)
Немаловажную роль играет дворец пунктуации. Какие знания здесь необходимы? Чтобы правильно и без ошибки написать предложения и расставить знаки препинания.
Проверка – (слайд)
Ребята, а что такое – антонимы? Это слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением.
Творческая работа: составить простое предложение. И сложное.
А синонимы? Слова, которые обозначают одно и то же, но отличаются друг от друга оттенками лексического значения и употребления в речи.
Раздел, который изучает словарный состав языка – лексика.
Белый – чёрный, кривой – прямой, грустный – весёлый.
Смелость – храбрость, боязливость – трусость, работает – трудится
А сейчас я проверю, какие вы внимательные.
Проверка (слайд)
Продолжаю наблюдать. По какому признаку объединены слова в строке?
1 строка – написание мягкого знака после
шипящих.
2 строка – звонкая и глухая согласная в корне
слова и на конце.
3 строка – безударная гласная в корне слова.
1 а) – редиска; б) лук; в) – капуста; г) репа; д) –
мак.
2. а) отара – овец, б) стадо – коров, г) стая –
волков, д) свора – собак.
В – ?
(слайд)
За полные ответы, за активное участие, за знания, я хочу подарить вам медальки “Знатоков русского языка”.