Цели урока:

• Продолжить знакомство с творчеством М.М. Пришвина, организовать эмоционально-эстетческое восприятие, учить формировать идею произведения.
• Развивать речь учащихся, развивать навык осознанного и правильного чтения. Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию текста, находить в тексте предложения, подтверждающие устные высказывания.
• Воспитывать способность замечать красоту природы, потребность в нравственно-эстетическом отношении к окружающему миру, интерес и уважение к писателю, как создателю художественного произведения.
• Воспитывать любовь к родному дому, краю, Родине, воспитывать бережное отношение к природе, доброту.

Использованные материалы.

При выполнении презентации к уроку использовались фотографии нашего города, взятые из презентации «Растения в нашем городе», выполненной учащимися МОУ СОШ №2 г. Собинка, руководитель: Герасимова Т.М., а также отдельные слайды из презентаций, представленных на диске «Фестиваль «Открытый урок».

ХОД УРОКА

1. Оргмомент. Психологический настрой

Учитель: Прозвенел звонок. Начинается урок литературного чтения. Посмотрите на различные изображения «солнышек» на доске.

- Скажите, какое изображение соответствует вашему настроению? Мне нравится ваш настрой на урок.
- Начнем наш урок с разминки. Продолжите пословицы: (Приложение 1, слайд 2)

• Кто много читает…
• Чтение - лучшее…
• Будешь книги читать…

- Так зачем же нам надо читать? (Ответы детей) (Приложение 1, слайд 3)

«Подружись с книгами и ты всегда найдешь ответ на любой вопрос».

2. Актуализация знаний

- Мы с вами прочитали уже немало книг, познакомились с творчеством многих писателей. Давайте вспомним некоторых из них. (Приложение 1, слайд 4)
- Кто это? Назовите фамилии писателей. (Сладков, Бианки, Чарушин)
- Что объединяет этих писателей? (Писали о природе и животных)
- Вспомним произведения этих писателей.

3. Изучение новой темы

- Сегодня мы продолжаем знакомство с творчеством наших писателей.

а) Постановка целей и задач урока

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (Мы продолжим знакомство с русскими писателями, прочитаем новое произведение, попытаемся определить замысел автора и основную идею этого произведения)
- Как фамилия этого писателя вы узнаете, разгадав небольшой кроссворд.

1. Известный дедушка - баснописец.
2. Написал рассказы про «Мышонка Пика».
3. Автор сказок о «Золотой рыбке», «О царе Салтане…» и др.
4. Имя автора рассказа «Лев и Собачка».
5. Автор, писавший о животных и сам иллюстрировавший свои книги.
6. Автор книг о приключениях Незнайки в Солнечном городе. (Приложение 1, слайд 5)

- С творчеством какого писателя нам предстоит познакомиться сегодня? (М.М. Пришвин) (Приложение 1, слайды 6-7)
- Сделайте свои предположения, почему мы поставили этого писателя в один ряд с В. Бианки, Н. Сладковым, Е. Чарушиным? (Ответы детей)
- Да, действительно, этот писатель тоже писал свои произведения о родной природе, о родном крае.

б) Краткий рассказ о писателе:

- Об этом авторе К. Паустовский сказал: «Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в её жизнь и воспел её, то прежде всего, эта благодарность выпала бы на долю М.М. Пришвина. (Приложение 1, слайд 8)
Жизнь и творчество М.М. Пришвина - это увлекательное путешествие: иногда в соседний лес, а бывает и в дальние страны.
Неутомимый путешественник, он исходил и изъездил многие места нашей огромной страны, прекрасно знал её Север, Дальний Восток, Среднюю Азию, Сибирь. С наступлением ранней весны писатель отправлялся в леса, на речки, озера. Он умел видеть необыкновенное, волшебное в самом простом. И про все это вы прочитаете в его книгах: «В краю непуганых птиц», «Кладовая солнца», «Женьшень» и других. (Показ книг. Приложение 1, слайд 9).
- Сегодня мы познакомимся с одним из его произведений, которое открывает новый раздел в нашем учебнике. Прочитайте его название. («Люби живое»).
- Как вы понимаете это выражение? (Ответы детей)

в) Чтение рассказа «Моя Родина» подготовленными учениками.

Проверка первичного восприятия текста:

- О чем это произведение?
- Согласны ли вы, что это произведение о Родине?
- О каких детских воспоминаниях рассказывает Пришвин?
- Важны ли они для писателя?
- Почему они важны?

4. Физкультминутка

5. Подготовка к повторному чтению

а) Речевая подготовка: (Приложение 1, слайд 10)

Ма-ло-по-ма-лу
Жи-вот-ный и рас-ти-тель-ный мир
Со-кро-ви-ща-ми
По-кры-ва-лось
Не-о-бык-но-вен-но
Кла-до-ва-я (объяснить смысл слова. Словарь)

- Перед чтением хочу задать вопрос: Подумайте, когда будете читать, какие строки этой статьи самые главные?

б) Повторное чтение по цепочке.

6. Беседа по прочитанному:

- Прочитайте предложения, где автор объясняет, на какую охоту он уходил.
- Почему слова мама, солнце, природа, Родина Пришвин объединил в одном рассказе?
- Какие строки этой статьи самые главные?
- Согласны ли вы с призывом автора?
- Прочитайте еще раз выразительно эти строки.
- Как вы можете беречь нашу школу, наш город, а следовательно и свою Родину?
- Как вы понимаете значение слова Родина?
- Кто из вас где родился?
- Что объединяет эти названия? (Они находятся во Владимирской области)
- Значит Владимирская область - наша с вами Родина.
- А вот Ахмед родился в Дагестане. Значит его Родина - Дагестан.
- Наша Владимирская область входит в состав России. Значит Россия - тоже наша Родина, а мы все - россияне. Я знаю, что многие люди уехали жить в другие страны, но все равно они вспоминают свое родное место. Почему?
- За что же мы любим нашу Родину?
- Посмотрите на некоторые фотографии, показывающие красоту нашего родного края. (Приложение 1, слайды 11-15)
- А какие однокоренные слова можно подобрать к слову Родина? (Ответы детей: род - рождение - родители - родство - родимый - родной - родинка - родительский - родовитый - безродный) (Приложение 1, слайд 16)
- Я просила вас дома найти к уроку пословицы о Родине. Поделитесь своими находками. (Ответы детей заслушиваются в виде «аукциона» пословиц)
- Я тоже нашла такие пословицы. Давайте их прочитаем: (Приложение 1, слайд 17)

• «Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей»
• «Родная сторона - мать, а чужая - мачеха»
• «Человек без Родины, что птица без крыльев»
• «На чужой сторонушке рад своей воронушке»
• «Своя земля в горсти мила»

7. Подведение итогов урока

- С творчеством какого писателя знакомились?
- Что нового узнали на уроке?
- Чему учились?
- Уже много лет нет с нами М.М. Пришвина, но для нас с вами он оставил послание, которое мы ещё раз прочитаем: (Приложение 1, слайд 18)

8. Домашнее задание

- Перечитать еще раз рассказ М.М. Пришвина «Моя Родина». Нарисовать свой любимый уголок природы.

9. Рефлексия

- Выберите из конвертов такое изображение «солнышка», которое соответствует вашему настроению в конце нашего урока и прикрепите его на доску.
- Я рада, что количество улыбающихся «солнышек» у нас преобладает. Вот на этой радостной солнечной ноте мы и закончим наш урок.

Приложения

• pril.ppt (2.56 МБ)