"Родной язык – немыслимое чудо" (А.Дементьев). Лексика. Повторение изученного в 5-м классе

Цель урока – формирование языковой, лингвистической и коммуникативной компетенции учащихся.

Задачи урока:
– повторение и систематизация знаний, полученных учащимися при изучении раздела “Лексика”;
– обогащение словарного запаса школьников;
– развитие логического и творческого мышления учащихся;
– развитие коммуникативных умений и навыков;
– воспитание сознательного и бережного отношения к родному слову, чувства гордости за “данный нам во владение” предками язык.

Оборудование – раздаточный материал.

История о Вавилонской башне уходит корнями в глубокую древность. Жили в Древнем Вавилоне богатые и счастливые люди. Всего у них было вдоволь, только небом не владели они. И задумали вавилоняне построить высокую-высокую башню, чтобы приблизиться к Богу, заслужить Его похвалу и этим прославиться. Начали дружно строить, и уже довольно высоко взметнулось это строение в небо.

Но Богу такие помыслы людей не понравились, и он решил наказать их за гордыню.

Да очень просто. Он лишил их способности понимать друг друга. По его велению строители башни, взявшись в очередной раз за работу, заговорили на разных языках, поэтому совместный труд стал невозможен. Строительство остановилось.

Мы живем, не замечая, какую роль в нашей жизни играет язык. Он, как воздух, которым мы дышим. Лиши нас возможности дышать – мы не сможем жить.

– А если исчезнет язык? Остановится жизнь.

Выражение “вавилонское столпотворение” осталось в нашем языке как устойчивое, как фразеологизм. В каком случае мы можем его употребить? (Если речь идет о полной неразберихе, беспорядке, путанице, суматохе.)

Нам, русскоговорящим людям, в дар от предков досталось “немыслимое чудо”, как сказал поэт, – родной язык. А великий наш соотечественник И.С.Тургенев спел гимн русскому языку. Есть у него стихотворение в прозе “Русский язык”, в котором он назвал наш язык “великим, могучим, свободным и правдивым”. Писатель дал четыре определения, четыре эпитета.

Вспомним, что такое эпитет. (Это яркие, красочные, образные прилагательные, определения.)

– А какими эпитетами вы могли бы описать русский язык? Давайте подумаем вместе. Богатый, меткий, волшебный, красивый, чудный, чудесный, великолепный, прекрасный, замечательный. Вот видите, сколько в русском языке хороших слов, которыми можно воспользоваться для характеристики нашего языка.

Вот сегодня на уроке мы и поговорим о достоинствах нашего языка. Остановимся на его богатстве.

Убедиться в неизмеримых богатствах нашего языка нам поможет изученный нами раздел языкознания “Лексика”.

– Лексика – это все слова языка.
– Синонимы – это слова, противоположные по смыслу.
– Омонимы – это слова, которые пишутся и произносятся одинаково, но имеют разные лексические значения.
– Антонимы – это слова, которые имеют близкие по смыслу значения.
– Значение непонятного слова можно узнать в орфографическом словаре.

– Однозначные слова – это…
– Многозначные слова – это…
– Метафора – это…
– Лексикон – это…

Понятия, которые мы с вами повторили, не исчерпывают всех богатств лексики. В следующем году мы продолжим изучение раздела, и вы узнаете много нового и интересного.

Смелый человек – бесстрашный.
Жестокий враг – бессердечный.
Легкомысленный юноша – беззаботный.
Дорогая вещь – бесценная.
Пустынная степь – безжизненная.

– Картину знают все. (Произведение живописи известно каждому).
– Бьют часы двенадцать раз. (Будильник прозвенел в полдень).
– Наш отряд пошел купаться. (Все ребята отправились на речку).
– Птица вьет себе гнездо. (Пернатые обустраивают себе жилище).
– На столе лежит учебник. (На парте находится книга).
– Какой вывод можно сделать на основе выполненной работы? (Русский язык очень богат синонимами. Надо всегда помнить об этом, особенно при написании изложения или сочинения).

Шли двое. Остановились. Один другого спрашивает:

– Это черная?
– Нет, это красная.
– А почему она белая?
– Потому что зеленая.
– О чем вели разговор спутники? Чтобы ответить на этот вопрос, подберите синоним к слову “зеленый”. (Неспелый, незрелый.) Речь идет о смородине. На чем основана игра слов в этой шуточной загадке? На многозначности слова “зеленый”. Оно может обозначать:

1. цвет;
2. отсутствие зрелости плодов.

Широкий – узкий
Твердый – мягкий
Старый – новый
Скучный – интересный
Бесполезный – ценный
Неряшливый – аккуратный

Вы, ребята, умницы. А скажите, пожалуйста, чем различаются однокоренные слова “умник” и “умница”? (Умница – умный человек, а умник – тот, кто умничает, старается выказать свой ум. Слово “умник” употребляется как ироническое.)

Встретились два друга: Сашка и Матвей. Сашка сказал:

– А у меня дома овсянка!
– Подумаешь, – сказал Матвей, – у меня дома тоже овсянка.
– Люблю я овсянку! – добавил Сашка.
– И я люблю, – сказал Матвей.
– Она желтая, красивая такая!
– И вкусная. Особенно с молоком!
– Как это – вкусная! Как это – с молоком! – удивился Сашка.
– Да так. А еще хороша с маслом или сахарным песком.
– Да про что ты говоришь?! – всплеснул руками Сашка.
– Как это – про что? Про овсянку! – ответил Матвей.
– Про какую овсянку?
– Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?
– И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.
– Каша песни пела? – изумился Матвей.
– Какая каша? Не каша, а птица. Птица ов-сян-ка! Не слыхал про такую, что ли? – рассердился Сашка и добавил: – Айда ко мне – мою овсянку слушать.
– Айда! – согласился Матвей. – А потом ко мне – мою овсянку кушать!

И друзья побежали.

– Каким ключом нельзя открыть замок?
– Из какого крана не льется вода?
– Какой лук нельзя есть?
– Какой косой нельзя косить?
– Какие кошки мышей не ловят?
– Какое коромысло может летать?
– О каких словах вы вспомнили?

“Человека формирует не только среда, но и другие дни недели”. (Л.Леонидов)

“Космические корабли надо запускать, космонавтику – ни в коем случае”. (С.Лесков)

– Каким образом в этих фразах создается комический эффект?

Ребята, мы с вами еще раз убедились, насколько богат и интересен наш русский язык. Об этом же пишет поэт К.Алтайский:

Но, к сожалению, русский язык коверкают, портят. Тогда его становится трудно понять.

Прежде чем перейти к выполнению следующего задания, я хочу спросить вас: знаете ли вы, какую дату отметит наша страна 12 апреля?

Да, мы будем отмечать 50-летие первого полета в космос нашего советского, нашего русского человека Юрия Алексеевича Гагарина. В те годы, когда делались первые шаги в освоении космоса, едва ли не каждый мальчишка мечтал стать космонавтом. Но, к сожалению или к счастью, в космонавты берут далеко не всех.

– Как вы думаете, каким должен быть космонавт?

Правильно, космонавт должен быть умным, сильным, смелым, мужественным, находчивым, уравновешенным, бесстрашным. А еще, скажу по секрету, он должен хорошо знать русский язык.

В одном юмористическом рассказе показано, как отбирали желающих полететь в космос. Капитан звездолета просит мальчиков рассказать о том, как они представляют свою задачу после посадки на другую планету.

– Как вы думаете, прошел отбор этот претендент?

Первый мальчик не прошел, но и второй оказался не лучше.

Опять не получилось пройти в космонавты.

А теперь представим себе, что получится, если мы все так заговорим. Мы не только космос не освоим, у нас начнется настоящее вавилонское столпотворение, наступят хаос, неразбериха.

Давайте поможем этим мальчикам правильно ответить на вопросы капитана звездолета.

Молодцы! Вы хорошо справились с выполнением задания, и на правильном русском языке составили грамотную фразу.

А стоит ли портить красивый русский язык такими словечками?

Речь мальчиков звучит неправильно, некрасиво, не по-русски.

– Какой раздел языкознания мы сегодня повторили?
– Как называется наука, изучающая лексику?
– С какими лексическими понятиями мы работали?
– Какие выводы вы сделали для себя после сегодняшнего урока?