Цель.
- Познакомить с основными группами животных; выявить важнейшие характерные признаки этих групп; учить детей определять по признакам принадлежность конкретных животных к указанным группам.
- Воспитывать любовь к природе.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
1. Фронтальный опрос (Слайд 2)
а) – Чем отличаются друг от друга деревья, травы и кустарники?
– Какие бывают деревья и кустарники?
– Чем отличаются лиственные растения от хвойных?
– Заполни таблицу: “Растения”
б) Назови растения парка. (Слайд 3)
2. Индивидуальный опрос.
Карточка № 1
1. Подчеркни деревья красным карандашом, кустарники – синим, травы – желтым.
Кедр, слива, лиственница, вишня, пихта,
крыжовник, одуванчик, можжевельник, репейник,
малина, мать-и-мачеха.2. Определи о каких растениях идет речь, если у них:
мягкие, сочные стебли_______________ ;
один твердый, древесный стебель – ствол ________________
Карточка № 2
- Назови одним словом: смородина, малина, шиповник – ________
- Чем деревья отличаются от остальных растений?
_________________________________________________________ - Эти деревья имеют листья в виде пластинок, их называют
_________________________. - У этих растений листья в виде иголок (хвоинок), их называют
_____________________.
III. Работа над новым материалом.
1. Сообщение темы урока
– Как называются эти существа? (Cлайд 4)
– Теперь давайте подробнее познакомимся с разными животными. Их можно
различать по числу ног и по покрову тела.
– Какие группы животных вы уже знаете?
2. Звери (Cлайд 5)
– Кого отнесем к зверям?
– Что объединяет всех этих животных?
– Сколько ног?
– Чем покрыто тело?
– Данные учитель записывает в таблицу/ (Cлайд 6)
| Группа | Количество ног | Покров тела |
|
Звери |
4 ноги | шерсть |
3. Птицы. (Слайд 7)
– Что отличает птиц от остальных животных?
– Каких животных этой группы вы знаете?
– Заполняем таблицу.
4. Рыбы. (Слайд 8)
– Что можно сказать об этих животных?
– Чем они отличаются от других?
– Каких животных этой группы вы знаете?
– Данные записываем в таблицу.
5. Насекомые. (Слайд 9)
– Об этой группе животных прочитайте в учебнике на стр.52
– Что это за группа?
– Чем она отличается от других?
– Каких животных мы отнесем к этой группе?
– Заполняем таблицу.
6. Земноводные. (Слайд 10)
– К какой группе можно отнести лягушек и жаб?
– Где они обитают?
– Эти животные могут находиться и на суше, и в водоеме.
– Сколько ног?
– Чем покрыто тело?
– Данные записываем в таблицу.
7. Пресмыкающиеся. (Слайд 11)
– Сообщение учителя о пресмыкающихся.
– Что можно сказать о количестве ног и покрове?
– Заполняем таблицу.
8. Работа с таблицей. (Слайд 12)
– Глядя на таблицу, дайте самостоятельно характеристику каждой группе животных.
IV. Закрепление нового материала.
1.Отгадайте загадку и назовите группу, к которой относится это животное.
Живет спокойно, не спешит.
На всяких случай носит щит.
Под ним, не зная страха,
Гуляет … (черепаха).У маленькой животинки
Сто серебристых монеток на спинке. (Рыба.)Лежит веревка,
Шипит плутовка,
Брать ее опасно –
Укусит. Ясно? (Змея.)Скачет зверушка:
Не рот – а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
Кто это? (Лягушка.)
Деловитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком. (Пчела.)У меня ходули
Не страшит болото.
Лягушат найду ли –
Вот моя забота. (Цапля.)
2. Реши кроссворд: “Какие бывают животные”. (Слайд 13)
По горизонтали:
- Змеи, ящерицы, черепахи относятся к группе – …. У них роговые чешуйки и 4 ноги.
- Эти животные – очень разные существа. У большинства из них тело покрыто шерстью. У них 4 ноги.
- Лягушки и жабы относятся к особой группе – ….
- Это водные животные, их тело покрыто чешуей в виде колечек, есть плавники.
По вертикали:
- Животных, тело которых покрыто перьями, называют …. Еще их называют: “дети воздуха”. У них две ноги и 2 крыла.
- У этих животных 3 пары ног, а кроме двух глаз бывают еще 3 маленьких на лбу.
3. Работа по рисунку.
– Части тела каких животных объединены на этом рисунке
(Слайд 14)
V. Итог урока. (Слайд 15)
VI. Домашнее задание. (Слайд 16)