Урок немецкого языка по теме "Одежда". 6-й класс

Пакушкина Людмила Викторовна, учитель немецкого языка

Класс: 5

Цель урока: создать условия для конструктивной оценки учащимися своих знаний.

Задачи урока: создание учащимися карты движения в говорении, аудировании, чтении и письме.

Оснащение урока: карты движения (Приложение 2), листы с заданиями, цветные карандаши, маркеры, магнитная доска, магниты, CD, CD-проигрыватель, экран, диск с презентацией, ручки, листы бумаги.

Доподнительные материалы:Приложение 3

ХОД УРОКА

Этапы урока

Время

Содержание работы

Формы работы

Примечания

I. Оргмомент: создание положительного эмоционального фона урока.

Педагог обращается с вопросом к учащимся о теме урока и выясняет, могут ли уч-ся сформулировать задачи урока.

Речевая зарядка.
Работа предполагает контроль усвоения лексики по теме.

1 мин.

4 мин.

Guten Tag, liebe Gäste und Schüler! Wie geht es?

– Was ist unser Thema? Wovon sprechen wir heute?
Ja, von der Mode, von der Kleidung.
Was gehört zur Kleidung?

Na, spielen wir „Ich packe meinen Koffer. Ich nehme eine Bluse, …, … .“

Фронтальная

II. Основная часть: повторение изученного материала

1. Аудирование

Ученики получают лист с заданием и, после прослушивания аудиозаписи, выполняют его.
Сверяют свои ответы и оценивают себя.

Правильные ответы на экране.

2. Чтение

Ученики получают лист с заданием и выполняют его.
Сверяют свои ответы и оценивают себя.

Правильные ответы на экране.

3. Говорение

Презентация на экране (Приложение 1).

а) Ученики описывают одежду, используя изученную лексику, и делают отметки цветными карандашами в карте движения.

б) Ученики дают оценку одежде.

в) Ученики из множества фраз находят те, которые, по их мнению, отвечают на вопрос, и помещают листы с фразами на магнитную доску для дальнейшего обсуждения.

4. Письмо

Ученики получают лист с заданием и выполняют его.
Сверяют свои ответы и оценивают себя.

Правильные ответы на экране.

10 мин.

5 мин.

10 мин.

5 мин.

1. Hört bitte die Aufgabe und sagt, was falsch und was richtig ist.

2. Und jetzt lesen wir.

Warum verkauft Jakob seinen Pullover?

3. Arbeit am Wortschatz.

а) Seht, bitte, an die Leihwand und beschreibt die Kleidung.
Was haben die Leute an?

b) Gefallen euch alle Kleidungsstücke? Welche nicht? Warum?

с) Schön aussehen. Was ist das?

1.
2.
3.

4. Können wir grammatisch richtig den Satz schreiben?

Фронтальная

Работа в группе

Фронтальная

III. Заключительная часть: подведение итогов урока.

Ученики дают оценку своей работе на уроке, выявляют проблемы и определяют свою деятельность для ее решения.
Они могут выбрать задания по тем видам речевой деятельности, в которых они допустили ошибки.

Педагог предлагает домашнее задание, благодарит всех за участие и работу на уроке. Прощается.

3 мин.

2 мин.

Na, wie habt ihr denn gearbeitet?
Wer hat alles grün? Wer hat grün und gelb?
Hat jemand rot?

Die Hausaufgabe lautet: lest den Brief und beantwortet ihn.
Ihr könnt auch individuelle Aufgaben wählen.
Viel Spaß bei der Arbeit!
Liebe Gäste! Großen Dank für Ihre Anwesenheit und Ihre Arbeit in der Stunde.
Alles Gute! Auf Wiedersehen!

1.11.2011