К выводу, что процесс обучения оказывает
неблагоприятное воздействие на здоровье, проходили многие ученые и
педагоги-практики. В 50-60х г.г. XIX в. в результате наблюдений
врачи установили распространение среди школьников близорукости,
нарушений осанки (главным образом, сколиоза), невростении и анемии.
Преимущественное их распространение среди учащихся по сравнению с
неучащимися сверстниками было настолько явным и закономерно
возрастающим от класса к классу, что такие недуги сочли неизбежным
следствием школьного обучения, в результате чего их стали называть
школьными болезнями.
Один из самых травматичных факторов для здоровья
школьников – общая стрессогенная система организации
образовательного процесса и проведения уроков многими учителями. До
80% учащихся постоянно или часто испытывают учебный стресс. Отсюда
стремительно ухудшающиеся показатели нервно-психического и
психологического здоровья.
Неэффективно построенная система физического
воспитания приводит к снижению двигательной активности школьников,
выраженной гипокинезии, лежащих в основе нарушения обмена веществ,
обретения избыточной массы тела, эндокринных заболеваний и многих
других недугов.
Поэтому приоритетным направлением российской
школы, в соответствии с происходящей модернизацией образования
страны является сохранение и укрепление здоровья учащихся и
педагогов.
Отечественной школой накоплен достаточно
разнообразный и плодотворный опыт в деле организации
валеологического и коррекционного просвещения и лечебно
профилактической помощи детям.
Характерной особенностью учащихся коррекционной
школы VIII и II видов является наличие у них разнообразных дефектов
психического, слухового, речевого и физического развития,
обусловленных органическим поражением центральной нервной системы
различной этиологии.
Программа имеет коррекционную направленность,
адаптирована к учащимся с ограниченными возможностями здоровья
.
II. Паспорт программы.
| Наименование: |
Комплексно-целевая программа “Здоровье с
детства” |
| Сроки действия: |
2007-2012 г.г. |
| Основание для разработки: |
- Закон Российской Федерации “Об образовании” (10.07.1992г., №
3266-1 с изменениями и дополнениями – № 12-ФЗ от 13.01.1996г., №
144-ФЗ от 16.10.1997г.; № 102-ФЗ от 07.08.2000г.; № 71-ФЗ от
18.07.2002г.);
- Закон Российской Федерации “Об основных гарантиях прав
ребенка Российской Федерации”, № 124-ФЗ от 24.07.1998г.;
- “Основы законодательства Российской Федерации об охране
здоровья граждан” № 5487-1 от 22.06.1993г. (в редакции Указа
Президента Российской Федерации от 24.12.1993г. № 2288; Федеральных
законов от 02.03.1998г.; № 30-ФЗ от 20.12.1999 г. № 214-ФЗ, от
02.12.2000г. № 139-ФЗ);
- ФЗ “Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних” (№ 120-ФЗ от 24 июня
1999г.);
- Концепции модернизации российского образования до 2010
года;
- Комплексная программа реализации национальных проектов в
области образования Ямало-Ненецкого автономного округа на 2006-2010
годы;
- Комплексная программа реализации национальных проектов в
области образования и развития системы образования муниципального
образования город Ноябрьск на 2006-2010 годы;
|
| Основные разработчики: |
директор МС(К)ОУ С(К)ОШ Жовнер Е.С.
|
| Исполнители программы: |
Муниципальное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья – специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа II и VIII видов
|
| Цели программы: |
- Формирование новой идеологии, утверждающей приоритетность
охраны и укрепления здоровья всех участников образовательного
процесса.
- Обеспечение охраны жизни и здоровья детей и работников
образовательных учреждений, гарантий их законных прав на безопасные
условия образовательно-воспитательного процесса.
- Обеспечение качественного образования без ущерба для
здоровья детей.
- Обеспечение лечебно профилактической помощи учащимся с
особыми нуждами.
- Обеспечение системными образовательно-валеологическими и
здоровьесберегающими мероприятиями, позволяющими подготовить
ребенка с проблемами в интеллектуальной и эмоционально-волевой
сфере к самостоятельной жизни.
|
| Задачи программы |
- Укрепление материально-технической базы С(К)ОШ через
обеспечение новыми комплектами ростовой мебели, технологическим
оборудованием столовых, специальным оборудованием медицинских
кабинетов, кабинета ЛФК, игровой комнаты;
- Обеспечение выполнения законодательства по охране здоровья
детей в школе;
- Создание условий для полноценного сбалансированного питания
детей с учетом особенностей их здоровья;
- Совершенствование системы специального (коррекционного)
образования в учреждении;
- Создание условий для интеграции детей-инвалидов в общество
сверстников;
- Развитие психолого-педагогической и медико-социальной службы
С(К)ОШ для своевременной профилактики нарушений психологического и
физиологического состояния детей и педагогов;
- Разработка и внедрение программ по физической культуре с
оздоровительной направленностью;
- Внесение изменений в содержание педагогического образования
по вопросам охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения
полноценного развития ребенка в образовательном процессе;
- Развитие системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы
по формированию здорового образа жизни воспитанников и
учащихся;
- Совершенствование содержания подготовки и переподготовки
педагогических и административных кадров по проблеме охраны
здоровья.
- Создание условий для лечебно-профилактической индивидуальной
помощи учащимся с особыми нуждами;
- Создание условий для получения учащимися знаний по валеологии,
личной гигиене на занятиях с медперсоналом (врачами ЦГБ и ДГП)
|
| Объемы и источник финансирования: |
бюджет С(К)ОШ
|
| Разделы программы: |
- Пояснительная записка
- Паспорт программы
- Концептуальное обоснование программы, основные направления
программы.
- Программные мероприятия на 2007-2012 г.г.
- Структурно-функциональная модель программы.
- Базовые компоненты.
- Прогнозируемая модель.
- Прогнозируемые результаты личности.
|
| Ожидаемые результаты реализации
программы |
Основные показатели результативности реализации
программы:
1) функционального состояния здоровья:
– осанки;
– зрения;
2) заболеваемости органов пищеварения;
3) заболеваемости органов дыхания;
4) уровня заболеваемости детей:
- Охват горячим питанием до 100% школьников;
- Максимальная коррекция нарушений развития;
- Успешная социализация детей с особыми нуждами;
- Повышение качества образовательных услуг;
- Увеличение количества детей-инвалидов, охваченных обучением в
условиях образовательного учреждения, дополнительным
образованием;
- Стабилизация показателей уровня психоэмоциональных расстройств
детей и педагогов;
- Овладение детьми методами контроля за уровнем своей физической
подготовленности и здоровья;
- Охват 60% детей в С(К)ОШ программой “Основы здорового образа
жизни”;
- Увеличеник доли детей и подростков, вовлеченных в
профилактические мероприятия, от общей численности (в
процентах);
- Применение здоровьесберегающих технологий всеми педагогами
С()К)ОШ.
- Охват 100 % детей С(К)ОШ программой “Азбука здоровья”;
- Охват 100 % подростков школы СПМПС службой “Рука в руке”
|
| Организация контроля за выполнением
программы |
Администрация С(К)ОШ
Ежегодные отчеты о ходе реализации программы на
производственных совещаниях:
- Учителя физвоспитания.
- Медперсонал.
- Ответственные за программу “Азбука здоровья”
- Ответственные за программу “Рука в руке”
- Педагога-психолога.
- Социального педагога.
- Педагога-организатора.
|
Продолжение
статьи
Приложение