Путешествие на станцию "Соли"

1. Обучающая: расширить знания учащихся о солях; изучить химические свойства солей.
2. Развивающая: развить интерес к химии, активизировать познавательную деятельность.
3. Воспитательная: выработать понимание значения солей в жизни человека.

Оборудование: билеты на поезд, образцы солей, мел, доска, компьютер, проектор, экран.

Ход урока

1. Организационный момент (3 мин.)

Презентация.

Учитель:

Ребята, мы сегодня совершим поездку на поезде до станции "Соли", чтобы познакомиться с ее жителями, вспомнить их название и состав. Вы размещены в комфортабельных вагонах. Они имею свои названия: хлориды, сульфаты, нитраты. Каждый из вас получит билет на поезд, где указано ваше место. Итак, мы отправляемся.

2. Основная часть урока (повторение пройденного материала - 10 минут)

Чтобы вы не скучали в поездке, давайте с вами вспомним:

• основные классы неорганических соединений?
• что такое оксиды?
• что такое кислоты? Валентность кислотного остатка?
• что такое основания?
• что такое соли?

Посмотрите на свой билет и составьте формулу соли по названию вашего места и вашего вагона (выборочно ученики называют формулы)

Учитель:

Название "соль" произошло от латинского слова "sol", что значит солнце. Осаждение поваренной соли из морской воды под действием солнечных лучей и древние времена объяснялось, как рождение этого вещества под действием солнечной энергии. Название "соль" первоначально относится к хлориду натрия, что впоследствии дало название целому классу веществ.

Мы прибыли на станцию "Соли". Здесь нас встречает экскурсовод - хлорид натрия.

Хлорид натрия:

Во всех странах употребляют соль. И это не удивительно, без соли не могут жить люди и животные. Взрослому человеку для поддержания жизнедеятельности необходимо получать 8-10 г. соли ежесуточно. Недостаток соли (как, впрочем, и её избыток) пагубно сказывается на здоровье. Соль содержится в слюне, желудочном соке; наличие соли в крови обеспечивает необходимое осмотическое давление.

Полагают, например, что массовая гибель наполеоновских солдат, особенно раненых, при их отступлении была обусловлена нехваткой поваренной соли. У древних народов нередко были войны из-за соляных источников, а некоторые народы Африки платили когда-то за соль золотым песком. Римские легионеры времен цезаря часть жалования получали солью. Соль заменяла деньги во многих странах. У многих народов соль - символ гостеприимства, верности, радушия. Хлебом-солью встречают дорогих гостей. Можно подсчитать, что все жители нашей планеты в год расходуют примерно 17 млн. тонн хлорида натрия, для его перевозки потребуется поезд длинной примерно 5000 км.

Учитель:

Давайте, ребята, разбудим соли. На доске нарисованы окна с названиями солей (учащиеся пишут формулы).

Учитель:

Мы разбудили соли и отправляемся дальше. Посмотрите, целая группа солей ждёт - не дождётся, когда вы их назовёте (называем соли)

Хлорид натрия:

А ещё я познакомлю вас цветными солями.

(Т. Б. при работе с хим. реактивами!)

Учитель:

Ребята, пока мы с солями знакомились, кто-то чужой проник на станцию.

Задание: "Третий - лишний"

1. CaCl2, AgNO3, HCl
2. CuO, H2S, FePO4
3. MgCl2, Mg, CuSO4

Получите из этих веществ соли (у доски)

Учитель:

А сейчас мы узнаем, с кем же дружат соли, т.е. с кем они вступают в хим. реакции.

(химические свойства солей)

1. с более активными металлами (ряд активности Ме)

CuSO₄ + Fe => FeSO₄ + Cu

CuSO₄ + Ag =>

2. со щелочами (соли неактивных Ме)

CuSO₄ + 2NaOH => Cu(OH)₂ + Na₂SO₄

3. с другими солями (растворимы)

CuSO₄ + 2NaCl => CuCl₂ + Na₂SO₄

4. с более сильными кислотами

CuSO₄ + HCl =>

Na₂CO3 + H₂SO₄ => Na₂SO4 + CO₄ + H₂O

5. разложение (карбонаты, нитраты)

Закрепление:

NaCl: СuO; K₃PO₄; Al(OH)₃; H₂CO₃; H₂SO₄.

Учитель:

Наше путешествие подошло к концу. Я надеюсь, что оно вас запомнится и те знании, что вы сегодня получили, пригодятся вам в дальнейшем изучении химии.

Д/З.: конспект. Составьте 10 тестов на химические свойства веществ.