Цель: создать условия для уточнения понятий закон, конституция, устав и развития коммуникативных, информационных, учебно-познавательных компетентностей и познавательных процессов (мышления, внимания, памяти)
Оборудование:
- сигнальные карточки,
- фломастеры
- Устав школы,
- Конституция РФ,
- новый проект «Законы класса»
Оформление доски (появляется в ходе урока):
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
– Я хочу, чтобы вы запомнили этот урок. Сегодня мы попробуем с вами сделать очень важное дело – повторим известные и создадим новые законы, которые нужно вам выполнять.
II. Проблемная ситуация
– Как вы ребята понимаете слово «закон»?
– В словаре Ожегова сказано: Закон –
общеобязательное и непреложное правило
установленное государственной властью.
– Для чего люди создают правила, законы? (Правила
создают для того, чтобы меньше ошибаться, не
совершать поступков, которые мешают другим,
чтобы не принимать неправильных решений.)
III. Сообщение темы
– Так вот сегодня тема нашего занятия «Законы, по которым мы живем».
IV.Законы страны
– Сначала вспомним законы страны.
– Как называется основной закон страны? (Конституция)
– Кто знает день рождения Конституции? (12
декабря 1993 г.)
– Какие законы из Конституции вы знаете?
Обобщение:
В конституции России 9 глав и 137 статей. Все государственные законы должны обязательно исполняться. Это обязательность каждого гражданина. Конституция – главный закон и ей подчиняются, все остальные законы страны.
V.Законы школы
– Мы с вами каждый день приходим в школу. Это
тоже маленькое государство. В школе тоже есть
основной закон.
– Может кто-то знает как он называется? (Устав)
– В нем записаны права и обязанности всех
работников школы. Я предлагаю вам поработать с
отдельными главами Устава и вспомнить права и
обязанности учащихся. (Детям выдаются
отпечатанные листы из Устава школы)
1, 2 группа – подготовит рассказ о правах.
3, 4 группа – подготовит рассказ об обязанностях.
– Что поняли? (Выступает 1 человек от группы)
Обобщение: Для чего нужно выполнять правила? Правила нужны для того, чтобы меньше ошибаться, не совершать поступков, которые мешают другим, чтобы не принимать неправильных решений.
VI. Законы класса
1) Все учащиеся школы разделены на классы. Это
тоже маленькое государство. В нём тоже должен
быть основной закон.
– У нас есть такой закон? (Нет)
– Мы можем исправить этот недостаток. Я предлагаю вам поработать в группах и создать разные правила:
1 группа – правила на уроке.
2 группа –правила общения.
3 группа – правила дежурных.
4 группа – правила школы.
Дети получают отпечатанные листы с множеством правил. (Приложение 1) Каждая группа выбирает свои правила.
Запомните: Наши законы должны подчиняться школьному уставу.
2) Работа в группах. (7 мин.)
3) Выступление учащихся (3 мин.)
Дети читают выбранные правила, если класс не согласен обсуждают. Учитель вывешивает выбранное правило на доску. (Приложение 2)
VIII. Обобщение
1) Голосование.
Выразите своё отношение к выработанным правилам.
– согласен.
– не согласен.
Если правило не нравиться, подчиняться правилу или нет?
(Раз оно принято большинством голосов, то нужно постараться не нарушать его.)
2) Вывод. – Для чего мы создали Закон класса?
– Надеюсь, что ребята нашего класса будут выполнять принятые законы и в классе будет благоприятная атмосфера для работы, творчества и отдыха.