Мы обратили внимание на то, что рассказы детей о летних впечатлениях чаще всего посвящены отдыху у моря, наблюдениям за морскими пресноводными обитателями. И однажды вместе с детьми задались вопросом: “Что мы знаем о мире воды?”. Так появился цикл проектов “Царица Воды”, “Речки, реки и моря на земле текут не зря”, “Расскажи нам, рыбка, где живет! Расскажи нам, рыбка, как плывешь!” “Какая вода нужна для аквариума?”. Каждый последующий проект был продолжением предыдущего.
Задачи проекта: познакомить детей с такой группой животных, как рыбы, закрепить представления о среде их обитания, развивать познавательный интерес, навыки поисковой деятельности, научить ребят отражать впечатления в продуктивных видах деятельности, формировать навыки правильного поведения в природе, бережного отношения к ней, умение видеть ее красоту и неповторимость.
Участники проекта Дети средней группы, их родители, педагоги.
Материалы и оборудование
Фотографии, книжные и другие иллюстрации с изображением водоемов — морей, рек, озер, их обитателей; фотоаппарат, компьютер, материалы для изобразительной и конструкторской деятельности, аквариум, ракушки разных размеров и формы, рыбки, различный корм для них, стаканчики, ложечки, краски, пакетики чая, термометр.
Предварительная работа Путешествия с родителями, экскурсия в экологическую станцию, рассматривание открыток, иллюстраций, чтение литературы по теме; конструкторская деятельность (оригами), рисование и аппликация, лепка.
Подготовительный этап Рассказы детей о лете, их путешествиях к морю, рекам, рассматривание домашних фотографий; оформление информационного уголка для родителей: консультации, рекомендации по теме; подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала для занятий.
Основной этап (организация деятельности) Беседа “В мире воды”. Воспитатель рассказывает о морях, озерах, реках, их обитателях, о значении воды и водоемов в жизни человека; учит сохранять окружающую среду. Беседа сопровождается показом наглядных пособий, книг.
Наблюдения “Расскажи нам, рыбка, где живет! Расскажи нам, рыбка, как плывешь!”
Задача: уточнить представления детей об особенностях внешнего облика рыб, их строении, учить сравнивать и находить различия игрушечных и живых рыб.
Материалы и оборудование: сюрприз-подарок (две баночки: в одной — живая рыбка, в другой — игрушечная), два таза с водой, корм для рыбки, сачок.
Наблюдений за рыбкой, живущей в аквариуме.
Эту тему можно разбить на несколько этапов:
а) где живет рыбка?
б) опиши рыбку;
в) как двигается рыбка?
г) что делает рыбка в аквариуме?
д) как заботиться о рыбке?
Этапов наблюдения может быть больше, если педагог поставит перед собой другие задачи, например, можно наблюдать за жизнью аквариума в целом, любоваться его красотой или проводить специальные наблюдения за растениями, улитками.
Экспериментирование “Что мы знаем о мире воды?”.
Задача: Развитие познавательной активности. Дать детям представления о том, что вода бывает чистой и грязной, уточнить представления детей о воде, которая нужна для аквариума. Познакомить детей с некоторыми свойствами воды, Знание свойств воды поможет детям понять особенности водных организмов, их приспособления и необходимость сохранения чистоты водоемов. Воспитание аккуратности при действии с водой.
Материалы и оборудование: прозрачные стаканчики с водой, салфетки, воронка.
Материалы и оборудование:
Иллюстрации: реки, изображения. Аквариум с рыбками. Грязная вода в стакане. 2 таза с теплой и холодной водой. 2 лейки. Стаканы с кипяченой водой для каждого ребенка. “Капелька”.
Ход занятия
В. – Показывая Капельку. Кто это к нам в гости пришел? Откуда упала Капелька?
Д. – С неба. Как вы думаете, с кем Капелька может подружиться?
Дети высказывают предположения: люди, дети, рыбки, животные, цветы. Если дети не называют, воспитатель может подвести их наводящими вопросами, типа: “Почему мы дружим с водой? Интересно, а рыбкам нужна водичка?
В. – Хотите посмотреть, куда оправиться Капелька, когда упадет с неба?
В. – (Показывает иллюстрацию реки) Куда потекла…., правильно в речку. А кто в речке живет?
Д. – Рыбки.
В. – Да, рыбки живут в воде и без нее они жить не смогут. А у нас живут рыбки? Где?
Подходят к аквариуму. Рассматривают рыбок.
В. – В чем плавают рыбки? А какая вода? Если мы видим рыбок, значит она прозрачная. А еще какая? Чистая.
В. показывает грязную воду. Ребята, а здесь какая вода? Смогут ли в ней жить рыбки?
Д. – Грязная, нет.
В. – Да, ребята, рыбки не любят жить в грязной воде.
Игра “Превращалки”: Воспитатель вместе с детьми, стоя в кругу произносят слова “И раз, и два, превращаюсь в рыбку я…” Дети изображают разных рыб.
Опыт: “Фильтрация воды”
Тема: “Какая вода нужна для аквариума?”
В. – А вы какую воду пьете?
Д. – Чистую, кипяченую.
В. – Почему нельзя пить грязную воду?
Д. – Можно заболеть, заболит животик…
Обобщение. Ребята, кто дружит с капелькой, кому нужна водичка?
Вывод. – Всем нужна вода, все должны пить только чистую воду.
Занятие “Мы дежурим!”
Педагог вместе с дошкольниками уточняет обязанности дежурного, ответственного за аквариум. Дети работают в группах, что формирует умение взаимодействовать в команде.
Аппликация “Рыбки плавают в аквариуме”
Программное содержание. Учить детей наклеивать рыбок, плавающих в разных направлениях, правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение, срезать углы у прямоугольников для получения овальной формы, разрезание квадратов по диагонали. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие.
Методика проведения занятия. Вспомнить, как
плавающих рыб в аквариуме. Предложить детям
вырезать и наклеить несколько рыбок. Показать
прием срезания углов, закругляя их так, чтобы они
отпали. В процессе работы
следить за правильным использованием ножниц
и приемов вырезывания.
В конце занятия все работы рассмотреть.
Связь занятия с другими сторонами
воспитательной работы. Наблюдение с детьми за
рыбками в 1квариуме (как они плавают в разные
стороны, виляют при этом хвостами, плавниками).
Лепка. “ Разные рыбки”
Программное содержание. Учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько различающихся друг от друга по пропорциям. Закреплять ранее показанные приемы.
Методика проведения занятия. Рассмотреть двух разных рыбок. Спросить детей, как они думают лепить рыбок, чтобы одна была почти круглая, а другая — длинненькая. Предложить показать движение в воздухе руками. Во время анализа готовых работ предложить найти длинненьких рыбок и поставить их рядом с рыбкой такой же формы, которую показывал воспитатель, а затем более круглых.
Материалы к занятию. Игрушечные рыбки для рассматривания. Пластилин.
Связь занятия с другими сторонами воспитательной работы. Наблюдения за рыбками в аквариуме и уход за ними.
Защита проекта “Путешествие по морским глубинам”.
Цель: Закрепить представление детей о подводном мире. Пополнять запас знаний об особенностях внешнего вида, условиях жизни морских обитателей. Развивать у детей любознательность. Побуждать детей к творческим способностям. Обогащать и активизировать словарный запас: Нептун, морской конек, раки, медузы, водоросли и т.д. Воспитывать у детей бережное отношение к экологии.
Предварительная работа:
Занятие: “Разные рыбки”, “Морские волны” Наблюдения “Расскажи нам, рыбка, где живет! Расскажи нам, рыбка, как плывешь!”. Экспериментирование “Что мы знаем о мире воды?”. Чтение художественной литературы. Изготовление поделок: “Рыбки плавают в аквариуме” Обустройство аквариума “Речки, реки и моря на земле текут не зря”.
Ведущий: Ребята мы с вами отправимся в путешествие по морским глубинам.
(Звучит музыка моря)
(Входит золотая рыбка, плачет)
Ведущий: Кто это к нам плывет? Почему ты такая грустная?
Золотая рыбка:
Я – рыбка золотая.
Красавица морей.
У меня беда токая,
Я дом свой не найду
Ведущий:
Не переживай мы тебе поможем
А какой у тебя дом?
Золотая рыбка:
До краев водой налит,
Без окошек, но не мраченный
С четырех сторон прозрачный
В этом домике жильцы –
Все умелые пловцы
Ведущий: Давайте ребята все вместе отправимся к морскому владыке и его помощникам. И попросим чтобы помогли нам отыскать дорогу к домику золотой рыбке.
(Звучит музыка, открывается занавес – сидит Нептун)
Нептун:
Я Нептун – морское чудо
Мне подвластна вся вода
Рыбы, ветры и суда
Я владыка морей и океанов,
Рек больших и малых
Всех болот и омутов
Всех озер и водоемов.
Ведущий: Здравствуй Нептун, царь морей.
Нептун: Здравствуйте гости подводного царства.
Что случилось, почему встревожили мой покой?
Ведущий: У нас беда, золотая рыбка потерялась и не может найти свой дом.
Помоги нам пожалуйста.
Нептун.
Хорошо, я помогу вам.
Была у меня карта морских глубин – где же она?
(Ищет карту, не находит)
После сильного шторма она куда – то подевалась.
Сейчас мы спросим у моих помощников –
водорослей, может она знает где она.
(Входят водоросли, звучит музыка, водоросли бегают под музыку по кругу).
Ведущий: Здравствуйте. У нас беда, золотая рыбка не может найти свой дом. Нам нужна карта, чтобы найти дорогу.
Водоросли:
Что случилось? Вот и мы.
Водоросли к вам пришли.
Здравствуйте, наши друзья
К вам на помощь мы спешим.
И помочь мы вам хотим
Карту вашу мы найдем
Почестям всю соберем.
Водоросли: У нас есть часть карты, но вы сначала должны отгадать наши загадки.
Закаляют нас всегда
Солнце, воздух и ….. (вода)
В воде она живет,
Нет клюва, а клюет. (Рыба)
Через океан плывет великан,
И выпускает он фонтан. (Кит)
Водоросли: Молодцы, получайте свою карту.
(Танцуют, прощаются, уходят)
Нептун: Сильный был шторм, разбросала видимо карту по всему морскому дну, не расстраивайтесь сейчас я позову своих морских звезд и коньков, спросим у них.
(Вбегает под музыку морские коньки и звезды)
Ведущий: Здравствуйте, морские звезды и морские коньки.
Морские коньки: К нам после шторма попал только одна часть и мы вам ее отдадим только после того, как вы снами поиграете.
Морские звезды:
Если звездочка упала
Нет в ней света, нет в ней жару,
То она живет на дне,
В океанской глубине
И помочь всегда вам рады
Карту рыбки передать.
Игра: “Рыбалка”
(Морские коньки прощаются и уходят.)
Нептун: Где мои помощницы медузы, они нам точно помогут.
(Вбегают медузы под музыку)
Ведущий: Здравствуйте.
Медузы:
Мы веселые медузы!
Нас волны к берегу несут
Не плывем мы, не играем
Только тронешь – обжигаем
К вам на помощь мы пришли
Карту вашу мы нашли.
Медузы: Мы поможем вам, но вы должны ответить на наши вопросы:
1. Где живут рыбка?
а) на дереве;
б) в воде.
2. Как двигается рыбка?
а) бегом;
б) плывет.
3. В какой воде живут рыбки?
а) грязной;
б) чистой.
4. Чем питаются рыбы?
а) конфетами;
б) червячками.
5. Что помогает плавать рыбам в воде?
а) ноги;
б) хвост.
Медузы: молодцы ответили на все вопросы, получайте свою карту, вы ее заслужили.
(Прощаются, уходят)
Нептун: Смотрю я, не хватает еще одной части карты, давайте спросим у раков.
(Входят раки, под музыку)
Ведущий: Здравствуйте раки.
Раки:
Мы раки забияки
Ползем наоборот,
Задом на перед,
Все под водой
Хватаем клещами
Часть вашей карты мы отыскали
Раки: Слышали мы, что вы ищете карту, она у нас. Мы много трудились и искали ее.
А сейчас мы хотим с вами поиграть.
Игра “Очистим водоем”
(Отдают карту, прощаются, уходят)
Ведущий: Вот мы и собрали всю карту и теперь мы сможем отыскать дорогу к твоему дому. Скорее отправляемся в путь.
(Звучит музыка, появляются золотые рыбки в аквариуме).
Рыбка
Рыбки весело резвятся
В чистой тепленькой воде
То сожмутся, разожмутся
То зароются в песке.
Золотая рыбка: Спасибо вам ребята, за то что вы помогли отыскать мой дом.
Теперь я знаю, какой он и где он находится.
Ведущий: Ребята, мне на ушко золотая рыбка сказала, что она и ее друзья приготовили сюрприз для вас. За то что вы правильно отвечали на вопросы, отгадывали загадки, очистили водоем.
(Вручение сувениров детям)
Дети
Пришло время расставаться
И с героями прощаться
Но не будем унывать
Сказку будем в гости звать,
Сказка, очень ждет тебя,
Будет рада детвора.
Нептун: Поработали вы на славу, И я для вас тоже приготовил сюрприз.
Ну-ка золотые рыбки помогите открыть сундук. (Вручает угощение)
Наши дети, кроме интересных, полезных знаний, получили яркие впечатления от глубины, красоты, мудрости, эмоциональной насыщенности экологических сказок. Использование их в работе, помогает нам обогащать детей знаниями, учит глубже всматриваться в окружающий мир.