Сказка из кружева

Программа дополнительного образования детей “Кружевница”

Раздел программы: “Техника плетения” - 36 часов

Тема занятия: “Сказка из кружев”.

Тип занятия: Обобщение и систематизация знаний и умений.

Цель: создание условий для систематизации изученного материала по темам “Оборудование и материалы”, “Техника плетения”, выявление уровня овладения системой ЗУН, опытом творческой деятельности по кружевоплетению.

Задачи:

• обобщить знания по технике плетения изделий из кружева.
• овладеть специальной терминологией, применяемой в кружевоплетении;
• развить познавательный интерес к декоративно-прикладному творчеству через кружевоплетение;
• развивать умение анализировать, выделять главное, сравнивать и обобщать.

Материалы и оборудование:

• ТСО - телевизор с ДВД, видео диск “Конкурс “Серебряная коклюшка” г. Вологда. Коклюшки, нитки, валики, фломастеры.
• Наглядные пособия: декорации “Убранство русской светелки”; изделия из кружев, выполненные выпускниками объединения; схемы.
• Межпредметные связи: история, литература, изобразительное искусство.

План-конспект занятия

I. Организационный момент.

Проверка готовности обучающихся к занятию, явка на занятие, сообщение темы занятия (тема написана на стенде “Сказка из кружева”).

Приложение.

II. Целеполагание и мотивация

Вопрос педагога: Какие темы по программе “Кружевница” мы прошли в течение 2-х месяцев?

Правильные ответы: “Оборудование и инструменты”, “Техника плетения”

Цель нашего занятия - повторить и обобщить знания и умения по темам “Оборудование и материалы”, “Техника плетения”.

Слово педагога: Почему наше занятие называется “Сказка из кружева”, а не “Техника плетения”? Потому что я приглашаю вас в сказку необычную, интересную, созданную из терминов кружевоплетения. Эта сказка расскажет нам о волшебстве, нежности, изяществе кружева. Ее донесли до нас волшебные руки мастериц нашего объединения.

Итак, сказка начинается.

Сказочное сообщение. Сказка “Европейское кружево”.

Выступление Комоловой Тахмины - воспитанницы 2-го года обучения.

- Говорят с 15 в. кружево появилось в Европе и сразу ее завоевало. Лучшие художники создавали узоры для кружевных воротников, манжет, платьев, шляп. В кружево вплетали конский волос, и украшение становилось упругим, рельефным. С кружевами связывали самые удивительные истории! По кружевам буквально сходили с ума, на кружевах разорялись, за них садились в долговую тюрьму, за них иным отрубали головы.

Самые лучшие кружева в те далекие времена производились во Флондрии. Влажный климат страны, создаваемый ветрами с северного моря, позволял выращивать прекрасный лен - тонкий, длинный. Его вязали в Брюссель, где в сырых холодных подвалах трудились девочки 8-14 лет, своими тонкими пальчиками они сучили нитки. И кружева получались легкие, просто - сказка!

Слово педагога: Давайте заглянем в то время, когда жили в замках прекрасные принцы и принцессы. Этот мир знаком вам по сказкам немецких, датских, французских писателей.

Вопрос: Назовите имена этих писателей?

Ответ: Г.Х.Андерсен, братья Гримм, Шарль Перро.

Вопрос: А кто из героев этих сказок мог носить кружевные изделия?

Ответ: Золушка, Спящая красавица, Принцесса на горошине, Кот в сапогах, сказочные принцы.

Вы хорошо знаете сказки и их героев? Воспитанникам предлагается выполнить задание.

Задание №1 (индивидуальное)

Придумать кружевные элементы для украшения туалета Золушки.

Работать будете самостоятельно. Каждый, кто придумал, тот подходит к стенду и фломастером рисует кружевной элемент (На стенде нарисована Золушка) (просьба не повторяться).

На выполнение этого задания дается 2-3 минуты. Педагог оценивает работу (Цвет, скорость, новое, оригинальное). Вот и сотворили мы с вами сказку. Превратим девочку в принцессу, а помогло нам в этом обыкновенное кружево.

Слово педагога: А сейчас мы узнаем историю русского кружева.

Сказка “Русское кружево”.

Выступление Игнатьевой Полины - воспитанницы 2-го года обучения.

- О нашем русском кружеве разговор особый: ведь наши бабушки, прабабушки умели плести кружева не хуже иноземных. Каждая девушка в далеком прошлом думала о приданном, по которому судили о том, какая она мастерица. Вот и плели девушки кружева для полотенец, скатертей, наволочек.

Что за дивные узоры;
Полотенца и подзоры?
Все в букетах белых роз!
Может, вывел их мороз?
Что за скатерть получилась!
Может это все приснилось?

Все эти чудесные вещи были оплетены вашими бабушками и прабабушками. Плести, вязать кружева умели в каждом доме. Долгими зимними вечерами девушки, собравшись в одну избу рукодельничали. Попоют, попляшут и снова за работу.

Вопрос педагога: Чтобы сплести все эти изящные кружева, что нам необходимо?

Ответ: оборудование, инструменты.

Вопрос: Давайте вспомним, что относится к оборудованию?

Ответ: валики, подставки (валики еще называют кутуз, подушка, куфтырь).

Вопрос: А что относится к инструментам?

Ответ: коклюшки, булавки, ножницы, крючок.

Для проверки практических навыков воспитанников, выдается практическое задание.

Задание №2 (индивидуальное) - практическое.

“Навить коклюшки” - 1 пару.

Навиваем 1 пару коклюшек в три повтора. На задание дается 2 минуты.

• Учитывается:
• Скорость навивки.
• Правильность навивки.
• Утяжка.
• Правильность завязывания узелка.

Девочки второго года обучения проверяют и помогают.

Вопрос педагога: А как правильно обращаться с инструментами вы знаете?

Педагог зачитывает необходимую инструкцию в форме загадок, а обучающие отгадывают, о чем идет речь.

1.

Работать ими можно, но только осторожно.
Не бегать с ними по квартире -
Так можно сделать харакири.
Коль просит кто-то - не зевай
Вперед … подай (ответ колечками, ножницы).

2.

Она в работе весела,
Она тонка и так мала!
Не будешь класть ее на место,
Вдруг потеряется в отместку.
И затаится в беспорядке…
Тебе потом воткнется в пятку (ответ: игла, булавка)

А что мы делаем в конце занятия, когда булавки окажутся на полу? Правильно. Поднимаем с помощью магнита.

Применение знаний в знакомой ситуации.

Мы с вами выяснили, что для плетения необходимо оборудование и инструменты. Но кроме этого нужно обязательно знать “Технику плетения”. Проверка изученных техник плетения с помощью ответов на вопросы.

Задание №3.

А) Из предложенных схем назвать и показать приемы плетения:

Вопрос: Какие элементы плетения существуют.

Ответ: основные и дополнительные.

Вопрос: Назовите эти элементы.

Ответ: основные: плетешок, полотнянка, сетка, насновка, дополнительные: все виды скани, отвивная петелька, сцепка, закидка, ложные плетешки, навивной паучок.

Б) Каждому воспитаннику выдаются готовые изделия. Необходимо определить элементы плетения.

Применение знаний в новой ситуации.

Слово педагога: Давайте посмотрим конкурс “Серебряная коклюшка”, который проходил в г.Вологда. Но мы будем не только смотреть, но и оценивать изделия. Каждый из вас выберет то изделие, которое вам понравилось. (Просмотр видео материала выставочных работ, представленных на конкурсе). <Рисунки>

Вопросы после просмотра:

• объяснить, почему понравилось то или иное изделие.
• назвать элементы плетения выбранного изделия. На задание 2-3 минуты.

Рефлексия.

Давайте подведем итог нашего занятия. Педагог группирует воспитанников по жребию и выдает задание в конверте для каждой группы. Необходимо внимательно прочитать задание, написать ответы на плакате, на второй вопрос дать устный ответ.

Конверт № 1

1. Написать названия используемых инструментов при плетении.

Ответ: булавки, коклюшки, крючок, ножницы.

2. Что кружевницы не используют при плетении

а) спицы б) булавки

Ответ: спицы.

Конверт № 2

1. Написать основные этапы плете6ия.

Ответ: плетешок, полотнянка, сетка, насновка.

2. Можно ли сплести кружево одними основными элементами, не применяя дополнительных.

Ответ: нет.

Конверт № 3

1. Написать приемы плетения.

Ответ: Сплести, перевить, сплести в ползаплета, сплести в полный заплет.

2. Какой элемент плетения получится при плетении применяя формулу СПС?

Ответ: полотнянка простая.

Плакаты вывешиваются на стенде.

Вопрос педагога: А как вы думаете, полученные знания и умения о технике плетения пригодятся в дальнейшем. И если да, то где?

Примерные ответы воспитанников: Полученными знаниями и умениями мы будем пользоваться на протяжении всего периода обучения по программе “Кружевница”, т.к. это наша азбука, основа плетения.

Заключительное слово педагога

Велика Россия наша -
И талантлив наш народ.
Об искусниках, умельцах
На весь мир молва идет!