Русский язык: Повторение об имени существительном.
ИЗО: Казахское декоративно – прикладное искусство: строение и сборка юрты.
Задачи:
- Закрепить знания об имени существительном;
- Развивать орфографическую зоркость, память, абстрактное мышление, речь.
- Воспитывать любовь к языку, творческое отношение к труду.
- Знакомство с уникальным жилищем казахского народа – юртой;
- Воспитание уважения к традициям народа.
Билингвальный компонент:сауысқан, кереге, есик.
Оборудование: дидактический материал, слайды (Приложение 1), заготовка рисунка.
Ход урока
I. Организационный момент
1. Подготовка к уроку
2. Психологический настрой
Прозвенел звонок
Начинается урок
Ум и сердце в работу вложи
Каждой секундой в труде дорожи.
3. Сообщение темы урока
Всем название дано и зверю и предмету. Вещей вокруг полно, а безымянных нет. И все что может видеть глаз, и нам не удивительно, зовутся все эти слова именами … (существительными).
Сегодня мы продолжим путешествовать по стране имени существительного, повторим все, что, мы знаем о нем.
Но для начала проверим домашнее задание.
II. Минутка чистописания
1. Оформление тетрадей.
2. Минутка чистописания:
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
С с
Сорока
Давайте вспомним как по-казахски «сорока» : сауысқан.
III. Работа в парах
Прочитайте на доске слова. Выберите из них имена существительные.
Собака, тетрадь, морозный, петух, лопата, карандаш, бежать, корова, пенал, заяц.
- Какие из слов лишние, почему?
- Проверим, сумеете ли вы распределить имена существительные в 2 столбика. Поставьте в них знак ударения.
- На какие вопросы отвечают одушевленные имена существительные?
- На какие вопросы отвечают неодушевленные существительные?
Проверка нескольких работ.
IV. Игра «Кто быстрее всех прочтёт, слово лишнее найдёт?»
- А вы любите играть?
- Найдите лишние слова в каждой строчке.
Кошка, ковшик, черепаха,
Туфли, тапочки, собака,
Лук, кабанчик, кабачок,
Платье, белка, пиджачок.
- Объясните, почему вы так думаете. (Дети комментируют свой выбор лишних слов).
Физкультминутка
Стрекоза
Вот такая стрекоза, (встать на носки, руки вверх через стороны)
Как горошины глаза. (соединить указательный и большой пальцы обеих рук в круг, приставив к глазам «очки»)
А сама, как вертолёт, (повороты в стороны)
Влево, вправо, взад, вперёд. (Вращения предплечьями назад – вперёд с полу воротами налево – направо, наклоны в стороны).
И на травушке – роса, (приседать)
И на кустах роса. (Наклон вперёд, прогнувшись)
Мы ладошки отряхнули, (хлопки перед собой, руки поочерёдно вверх – вниз)
Улетела стрекоза. (мелкие частые движения кистями, руки в стороны)
Попрыгунья испугалась,
Только песенка осталась. (руки за голову, наклоны влево – вправо, ладони сложить рупором и петь «Д - з – з – з, д – з – з – з , д – з – з – з»)
Учитель: а сейчас мы разгадаем кроссворд, чтобы узнать, о чем мы будем говорить на ИЗО.(слайд№1)
1 загадка:
На девочке одежда
Нарядная, красивая.
На Ю-начинается
В школу одевается.
(юбка) (слайд№2)
2. загадка
По ночам во мне Ванятка
До того задремлет сладко,
Что не хочется вставать.
Что за штука я? …
(Кровать) (слайд№3)
3. загадка
Под дождём она гуляет,
Щипать травку обожает,
Кря кричит, Всё это шутка,
Ну конечно это -
(Утка) (слайд №4)
4.загадка
Круглый, круглый,
Сладкий, сладкий,
С полосатой кожей гладкой,
А разрежешь – посмотри:
Красный, красный
Он внутри.
(Арбуз) (слайд№5)
Прочитаем слово в синем столбике. ЭТО – ЮРТА
Вопросы:
- Итак, о чем мы будем говорить?
- А что такое юрта?
- Почему казахский народ и другие кочевые народы использовали юрту как своё жилище?
V. Рассказ учителя
На протяжении многих веков просторы Евразии населяли племена, ведшие кочевой образ жизни. Основным богатством, дававшим им пищу и сырье для производства предметов быта, был скот. А рост поголовья зависел от сменяемости пастбищ и водных источников по мере их истощения. Это определило кочевой образ жизни насельников Евразии. В таких условиях они изобрели одно из величайших приобретений цивилизации – юрту.
Юрта – один из самых совершенных видов переносного жилища. Это удобный и практичный дом, идеально приспособленный к условиям природы и образу жизни – одно из величайших изобретений Евразийских кочевников.
Она быстро устанавливается и разбирается, легко перевозится на верблюдах и лошадях, ее войлочное покрытие не пропускает струи дождя. С незапамятных времен способы и секреты установки юрты, требовавшие особого мастерства и знаний, передавались из поколения в поколение.
По древней традиции юрту всегда ставили женщины. И всегда во время работы звучали шутки и смех, чтобы счастье и благополучие поселилось в доме. Юрту ставили входом на восток, чтобы солнце было первым гостем в доме каждый день.
Устанавливались решетчатые стены (кереге)(слайд№7) и дверь(есик) юрты(слайд№8,№9). Дверь радует взор резными узорами.
Поднимался шанырак(слайд№10). Шанырак – это семейная реликвия. Его всегда поднимали мужчина – глава семьи или старейший рода. К ободу шанырака привязывали качели. И дети, как правило, девочка с мальчиком, весело смеясь , начинали раскачиваться на них. Так проверялась прочность конструкции и соблюдалась древняя традиция. Смех детей, по старинным поверьям, должен принести в новый дом счастье. Шанырак переходил из поколения в поколение и наследовался младшим сыном. Его юрту гости должны были посетить раньше, чем юрту старших братьев.
После установки юрты её стены снаружи обкладывались циновками из чия(слайд№11). Сверху всю конструкцию покрывали войлоком, который заранее пропитывался раствором мела. Это делали для прочности и белизны войлока(слайд№12). Его украшали шелковыми и хлопчатобумажными аппликациями в виде орнамента.(слайд№13)
Внутренние стены юрты и пол украшают разнообразные ковры с ворсом и без ворса. Это сармаки, текеметы, тускиизы, алаша и другие. (слайды№ 14,15,16,17)
О внутреннем убранстве юрты поговорим нас следующем уроке, а сегодня мы поместим наши юрты на джайляу.
(Детям раздаются листочки. На них изображен контур юрты.)
Дети должны украсить юрту узором и разрисовать природу вокруг.
VI. Итог урока
1. Выставка юрт. На что похожа общая картинка? (на праздник, который устраивался по особому поводу и на который съезжались множество гостей.
2. Что понравилось на уроке? Что больше всего запомнилось?
3. Оценки за урок.