Последовательное соединение проводников. 8-й класс

Цель урока: На основе понятия последовательного соединения проводников раскрыть закономерности определения характеристик тока в цепи с последовательным соединением.

Задачи: Продолжить формирование умений делать самостоятельные выводы,  сопоставлять анализировать результаты. Развивать познавательный интерес. Воспитывать культуру речи и умение слушать друг друга.

Тип урока: Урок изучения новых знаний.

Оборудование и средства изучения: презентация “Последовательное соединение проводников”, интерактивная доска,  дидактический материал.

Ход урока

I. Орг.момент: (2 мин)

– запись домашнего задания §48, упр. 22 (1,2);

– назначение консультанта (по наибольшему количеству баллов, заработанных на предыдущем уроке).

II. Актуализация знаний (10 мин)

Консультант отслеживает и фиксирует в сводной ведомости класса работу учащихся на уроке.

1. С каким электрическим прибором мы познакомились на прошлом уроке?

(реостат)

2. Какую роль этот прибор выполняет в цепи? (регулирует силу тока в цепи).
3. Рассмотрим электрическую схему:

III. Объяснение нового материала: (10 мин)

Схема, с которой мы сейчас работали и схемы, с которыми нам приходилось иметь дело, обычно состояли из одного или нескольких потребителей. При этом они могут быть соединены по-разному.

Существует несколько видов соединений:

– последовательное;

– параллельное;

– смешанное.

Сегодня мы вновь обратимся к самому простому виду соединений – последовательному соединению.

Ребята, что значит соединить последовательно?

Это значит, конец первого проводника соединить с началом второго, конец второго проводника с началом третьего и т.д.

Рассмотрим небольшой участок цепи:

Определим характеристики тока для последовательного соединения двух проводников:

1. Мы уже с вами знаем, что сила тока на любых участках цепи одна и та же.

I = I₁= I₂

А теперь выясним как рассчитываются другие характеристики тока, а именно сопротивление цепи и напряжение на концах участка цепи:

2. Соединяя проводники последовательно, мы как бы увеличиваем длину

проводника. Поэтому сопротивление цепи становится больше (R ~ l )

R = R₁ + R₂

3. Напряжение на концах отдельных участков:

Недостатки данного соединения:

Если один из участков цепи выходит из строя, цепь размыкается.

IV. Первичное закрепление: (15 мин)

Вернёмся к вышеуказанному участку цепи и придадим значения сопротивлений этим резисторам. Понадобится помощь консультанта.

С интерактивной доской работает ученик – консультант.

Работаем в парах самостоятельно, фиксируем ответы в тетради. Затем по окончании работы огласим результаты.

1. Каково общее сопротивление в цепи? (R = 8 Ом)



2. Подключаем вольтметр, измеряющий напряжение на первом резисторе и амперметр, измеряющий силу тока на втором резисторе. Каково показание амперметра, если вольтметр, измеряющий напряжение на первом резисторе показывает 12 В?

(I = 2 А, т.к. I= I₁=I₂)



3. Подключаем вольтметр, измеряющий напряжение на втором резисторе. Каково

показание вольтметра второго резистора?

(U₂ = IR₂,U₂ = 4В )



4. Каково общее напряжение в цепи? (U = 16 В)

Озвучим результаты по каждому из этапов:

Каково общее сопротивление в цепи? R = 8 Ом;

Каково показание амперметра, если вольтметр, измеряющий напряжение на первом резисторе показывает 12 В? I = 2 А;

Каково показание вольтметра второго резистора? U₂ = 4В;

Каково общее напряжение в цепи? U = 16 В.

V. Подведение итогов урока (2 мин).

Ещё раз обратимся к таблице закономерностей определения характеристик тока при последовательном соединении проводников.

Подведём итоги работы учащихся в классе (по   сводной ведомости консультанта).

VI. Рекомендации к домашнему заданию (1 мин): §48, упр. 22 (1, 2)

В упражнении 22 (1,2) вам также придётся работать с участком цепи, состоящем из двух последовательно соединённых проводников и применить   закономерности определения характеристик тока для данной цепи.