Скачать презентацию (10.04 МБ)

Цели урока:

• Образовательные:
  • обобщить знания учащихся об особенностях каждого падежа;
  • отрабатывать умение различать падежи по совокупности их признаков, употреблять существительные в нужном падеже;
  • обобщить знания о склонении существительных, способах определения склонения существительных;
  • обобщить  приём умственных действий (УД) при написании безударных падежных окончаний имён существительных первого склонения.
• Развивающие:
  • развивать речь, мышление, память, воображение, внимание, координацию движений;
  • развивать зрительную память и орфографическую зоркость, положительное отношение к учению, самостоятельность.
• Воспитательные:
  • воспитывать чувства товарищества и взаимопомощи;
  • способствовать воспитанию устойчивого познавательного интереса к предмету.

ХОД УРОКА

I. Оргмомент

II. Словарная работа

– Сегодня мы завершаем изучение темы «Первое склонение имени существительного». На уроке вы покажите свои знания по теме, умения работать в парах. Помните важно быть старательным и внимательным.
– У вас на партах лежит кроссворд, который поможет провести нам словарную работу (Приложение 1).
– Записывайте в кроссворд только словарные слова 1 склонения: столица, народ, корзина, улица, площадь, дорога, помидор, пшеница, земляника, рассказ, осина, килограмм, минута, лестница
– Поменяйтесь кроссвордами и проверьте друг  друга. (Слайд 1)
– Какое ключевое слово у нас получилось? (Склонение)

III. Актуализация знаний

– Как называется тема, которую мы изучали?  (Слайд 2)
– Что такое склонение?
– Сколько падежей в русском языке?
– Давайте вспомним падежи по порядку с вопросами. (Cлайд 3)
– Сколько типов склонения существительных вы знаете? (Cлайд 4)
– Какие существительные относятся к I склонению, ко II склонению, к III склонению?
– А сейчас мы проведём цифровой диктант. Записывайте в строчку через запятую склонения существительных.

На кормушке, у снегиря, с крольчихой, за берёзой, под черёмухой, у беглеца, на цепи, на цепочке, на поле, перед окном. (Cлайд 5)

– Это пословица. Она записана фонемами. Запишите её в тетради орфографически (один ученик на доске). (Cлайд 6)
– Обозначим орфограммы в словах. (Cлайд 7)
– У существительных выделим окончание, определим падеж. (Cлайд 7)
– Давайте вспомним, какие окончания могут иметь существительные 1 склонения. (Cлайд 8)

Физминутка (слайды 9, 10)

IV. Закрепление изученного

«Игра – угадай-ка». Установи соответствие между первым и вторым столбиком. (Cлайд 11)
– А теперь определим окончание существительных. (Cлайд 12)
– Запишите в тетради в строчку через запятую падежи существительных:  гостил у бабушки, подошли к речке, выполнил работу, рассказ о школе, заросла травой, яблоня цвела. (Cлайд 13)

V. Самостоятельная работа

1) Вставь окончание существительных.
2) Определи падеж.

VI. Рефлексия

– Оцени свои знания по пройденной теме.

• Жёлтый – всё получалось, было легко.
• Зелёный – я испытывал трудности, но старался.