Звуки [в], [в'] и буква В. "Кто ходит в гости по утрам…"

Хлебникова Юлия Викторовна

Задачи:

Коррекционно-образовательные:
- закреплять:
  - знания о букве В и звуках, которые она обозначает;
  - понятия «гласный – согласный звуки», «твердый – мягкий согласные звуки», соотнесение звуков с цветовым обозначением;
  - навыки звукового анализа на материале слов со звуком «В»,
  - умения различать звуки и буквы, закрепить образ буквы В;
  - умение правильно употреблять пространственные предлоги;
- формировать умение составлять сложноподчиненные предложения.
Коррекционно-развивающие:
- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику, просодическую сторону речи, развивать фонематические процессы;
- тренировать мимическую мускулатуру лица;
- стимулировать речевую активность.
Коррекционно-воспитательные:
- обогащать эмоциональную сферу;
- развивать коммуникативные качества;
- формировать доброжелательное отношение к сверстникам и мультипликационным персонажам;
- воспитывать любовь к отечественным мультфильмам.

Оборудование: мультимедийное оборудование, воздушные шары синего и зелёного цвета, открытки с заданиями для слого-звукового анализа, цветные и простые карандаши, пластилиновые карточки, семена (фасоль, арбузные, фисташки), картинки с изображением предметов со звуками [В], [Вь], мяч, мольберт, магнитная доска с магнитами, стол для подарков.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Винни-Пух и все, все, все…», беседа о праздновании Дня рождения детей.

Ход занятия	Примечания
1. Введение детей в игровую ситуацию. Развитие общей моторики Дети с логопедом заходят в зал. – В мире много разных сказок Грустных и смешных, Но прожить на свете Нам нельзя без них. В сказке может все случиться, Наша сказка впереди. Сказка в двери к нам стучится, Скажем сказке – заходи. Звучит фонограмма песни « Кто ходит в гости по утрам…» (из мультфильма «Вини-Пух и все, все, все …» – Ребята, голос какого сказочного героя вы услышали? (Винни-Пуха). – А вот он и сам идет. – Здравствуй, Винни-Пух. Винни-Пух: Здравствуйте, ребята. – А теперь поздоровайтесь с нашими гостями. – Винни-Пух, мы сегодня идем в гости к твоей подруге Сове. Она пригласила нас всех на свой День рождения. Ну что, в путь? Вставайте все за мной.	Музыкальный фон. *Приложение 1*. Слайд – на экране появляется Винни-Пух
2. Работа над голосом. Массаж лица – Ребята, Винни-Пух очень любит разные вопилки, кричалки, шумелки, дразнилки. И мы с вами покричим их вместе с Винни-Пухом. – Ви-вя-ве (тонким голосом, как Пятачок); – Вы-ва-во (громко, низким голосом, как Винни-Пух); – Ва-ву-вы (тихим голосом). Винни-Пух: Что-то я устал. Давайте немного отдохнем. Массаж мимических мышц лица. – Оттяну вперед я ушки, А потом назад. Словно плюшевые мишки, Детки в ряд сидят. А теперь по кругу щечки Дружно разотрем: Так забывчивым мишуткам Память разовьем. На подбородке круг черчу: Мишке я помочь хочу Четко, быстро говорить, Звуки все произносить. Чтобы думали получше Озорные мишки, Мы погладим лобики Плюшевым плутишкам. Мишка, мишка, рот открой И налево двинь щекой… Мишка, мишка рот открой И направо двинь щекой. – Отдохнули? Тогда вперед, мне так не терпится попасть к Сове на день рождения.	Индивидуальное и хоровое проговаривание кричалок в кругу. Дети садятся на пол, выполняют массаж. Музыкальный фон. Небольшой круг под фонограмму.
3. Создание проблемной ситуации. Характеристика звука. Артикуляционная гимнастика – Вот и большой дуб, в котором живет Сова. Давайте постучим. Сова: Здравствуй, Вини-Пух. Что нового? – Мы, Сова, пришли к тебе в гости. Ребята, давайте поздравим ее с Днем рождения. Сова: Я очень рада, что вы пришли ко мне на День рождения. Проходите, присаживайтесь за столы. – Сова, что это у тебя здесь написано? Со-а. – Ребята, как вы думаете, правильно написано это слово? – Почему? (Пропущена буква В). – Какой звук не выговаривает Сова? – Поэтому она пропустила букву «В» в слове СОВА. Давайте научим ее произносить звук «В». Но сначала Сова предлагает нам попить чаю. – Чай мы пьем из красивой «Чашечки». – Голову назад глотаем чай мелкими глоточками. – Чай мы пьем с вкусным вишневым вареньем. – Ах, какое вкусное варенье. Облизываем верхнюю губу нижней, нижнюю – верхней. – Наши губы довольны угощением («Улыбка»). – А сейчас объясним Сове, как правильно произносить звук «В». – С помощью чего мы произносим звук «В»? (Что помогает нам произносить этот звук?) – Нижняя губа приближается к верхним зубам, между ними небольшое отверстие, через которое выходит воздушная струя, голосовые связки вибрируют. – Что вы знаете о звуке [В]? (Он согласный, звонкий, может быть твердым и мягким).	*Приложение 1*. Слайд – дупло Совы с надписью «Со-а». Появляется Сова. Дети хором поздравляют Сову. Артикуляционная гимнастика по показу, под музыку. На экране слайд с правильной артикуляцией звука. Показ у экрана.
4. Развитие фонематических процессов. Составление сложноподчинённых предложений – Винни-Пух и Пятачок выбирают Сове подарки, в названии которых есть звуки [В], [Вь]. Пойдем, поможем им. – Объясним Сове, для чего нужны эти предметы. Я начну первая. – Здесь, ребята, мы будем оставлять наши подарки для Совы. Ей очень приятно, что мы дарим такие полезные вещи.	На доске картинки со звуками «В», «Вь» и без этих звуков: кукла, мяч, варенье, телевизор, цветы, аквариум. Дети выбирают картинки со звуками «В», «Вь» на мольберт.
5. Дифференциация звуков соотнесение с цветовым обозначением – На Дне рождения играют в разные игры. Вот и Винни-Пух предлагает нам поиграть с воздушными шарами и научить Сову различать звуки [В], [Вь]. – Каким цветом обозначаем твердые согласные звуки? – У нас и шарик есть синий. – Каким цветом обозначаем мягкие согласные звуки? – И такой у нас шар есть. – Научим Сову различать твердые и мягкие согласные звуки. – Я буду называть слова, если услышите слово со звуком «В», поднимаете синий шар, если со звуком «Вь» – зеленый: валенки, варежки, веник, цветы, варенье, аквариум, телевизор.	Воздушные шары расставлены по залу. *Приложение 1*. На экране Винни-Пух с шарами. Игра проводится в кругу, затем шары убираются в сторону.
6. Слого-звуковой анализ слова «ваза» – Ребята, на День рождения поздравления пишут на открытках. Мы тоже подпишем Сове поздравительные открытки. Но открытки эти не простые, а с секретиком. Разверните их. Мы покажем Сове, как мы умеем определять место звуков [В], [Вь] в словах, делить слова на слоги и определять количество звуков в словах. – Мы подарим Сове вазу. – В первой строке обозначьте место звука [В], в слове «ваза». – Во второй строке нарисуйте столько коротких линий, сколько слогов в слове «ваза». – В третьей строке нарисуйте столько кружочков, сколько в слове звуков. – У кого сколько звуков? – Раскрасьте гласные и согласные звуки. – Проверьте свои работы. – Кто сделал все правильно? – Кто ошибся, на расстраивайтесь, мы с вами еще будем подписывать такие открытки. – Давайте подарим Сове – имениннице наши открытки.	Работа с открытками. Анализ каждой строки. Характеристика каждого звука с последующим цветовым обозначением. *Приложение 1*. Слайд с правильно оформленной открыткой.
7. Употребление пространственных предлогов – Винни-Пух, ты куда? По-моему, он что-то ищет. Я, кажется, догадалась – он ищет потерянную букву В из слова «сова». Давайте и мы с вами поищем эту букву. – Расскажите, где вы нашли буквы.	Буквы спрятаны в зале.
8. Закрепление образа буквы. Развитие мелкой моторики (техника «Ниткопись») – Ребята, я предлагаю вам подарить Сове букву «В», чтобы она запомнила эту букву и правильно написала слово «СОВА» на своем домике. – У вас на столах лежит материал для изготовления этой буквы. Я думаю, что Сова очень обрадуется, если в подарок получит красивую букву «В». – Покажите гостям, какие красивые буквы вы сделали. А теперь подарите их Сове. Сова: Спасибо вам, ребята. Научили меня правильно произносить звук «В» и букву В мне подарили. Теперь у меня слово «СОВА» правильно написано и все гости без труда найдут мой дом.	Показать листы бархатной бумаги и цветные нитки. *Приложение 1*. Слайд: над дуплом появляется надпись «СОВА».
9. Итог занятия – Вам понравилось в гостях у Совы? Какой замечательный и весёлый был День рождения у Совы. Мы дарили ей подарки, в названии которых есть звуки «В», «Вь». А еще что делали? – Магнитом красного цвета отметьте, где нам было интересно, легко. А синим магнитом отметьте то занятие, которое для вас было трудным. – Сова очень довольна нашими подарками и дарит нам воздушные шары с хорошим настроением. Один шар возьмите себе, а другой подарите нашим гостям. – А нам пора возвращаться в детский сад. (Под музыку дети уходят в группу)	На доске план выполнения заданий *Приложение 1*. Слайд со всеми героями мультфильма, звучит фонограмма.

8.04.2011