Цель урока:
- Дать представление об истоках театра.
- Дать понятие о карнавальных древних ритуалах.
- Рассказать о специфике работ художника в театре – помочь актеру раскрыть содержание спектакля.
- Показать на примерах усиление эмоционального состояния в масках.
- Развитие творческих способностей учащихся.
Задачи:
- творчески участвовать в создании образов, персонажей спектаклей и других зрелищных постановок;
- ознакомление с декоративно-прикладным искусством;
- закрепить понятие тона;
- развивать чувство тоновой гармонии;
- научить передавать основные характеристики цвета: цветовой тон, насыщенность, светлота;
- осуществлять межпредметные связи (изо, технология, чтение).
Оснащение урока:
- различные варианты масок;
- слайды, фотографии масок;
- работы учащихся;
- музыкальный ряд: песня Игоря Саруханова «Маскарад», Аллы Пугачёвой «Арлекино».
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Вступительная беседа.
Когда вы играете в какую-нибудь игру, вы всегда становитесь кем-то. То разбойником или пиратом, то феей – колдуньей или принцессой.
С давних времен люди подметили, что быть кем-то, играть кого-то легче в маске. Потому что маска помогает скрыть лицо, превратиться в волшебного героя. Маска пришла к нам из глубокой древности. Она даже древнее кукол.
Ма́ска (личина) – предмет, накладка на лицо, который надевается, чтобы не быть узнанным, либо для защиты лица. Маска своей формой обычно повторяет человеческое лицо и имеет прорези для глаз и (реже) рта и носа. Маски использовались с древности в церемониальных, эстетических, и практических целях. У каждого народа были свои маски. Их делали из золота и серебра, украшали драгоценными камнями; выдалбливали из дерева, вырезали на них орнаменты и узоры, раскрашивали и украшали перьями. В глубокой древности маски были принадлежностью обрядов, культов и ритуалов.
(Приложение 1. Слайд 2)
Ряженье – обычай, сопровождающий важнейшие обряды и народные праздники. Для русских были характерны:
- облачение в необычные костюмы;
- сокрытие лица под маской;
- нанесение на открытые участки тела красок или сажи;
- употребление производящих шум украшений, предметов, инструментов;
- неупорядоченные произвольные телодвижения (подскоки, прыжки, верчения, пританцовывания и т.п.).
В России праздничные игрища с масками, чучелами, были, например на Рождество или Масленицу.
На Рождество и в святочные дни в России по дворам, по домам с весёлыми песнями-колядками ходят колядовщики, переодетые в разные костюмы и маски, среди них есть обязательно Медведь, Коза, Конь, Журавль, другие персонажи. (Слайд 3)
Человеку, надевшему маску, легче войти в роль, перевоплотиться. (Слайд 4,5)
Маска шла к нам через венецианские карнавалы, испанские фиесты Карнавал – праздник, связанный с переодеваниями и красочными шествиями
Великолепны, красочны карнавалы в Венеции, они известны с 1094 года. Интересно, что настоящая венецианская маска изготавливается из тончайшей кожи. Её можно носить, не снимая, много часов подряд. В ней одинаково удобно и веселиться, и драться на дуэли.
(Слайд 6,7)
Многие маски карнавала – это варианты масок итальянской комедии.
(Слайд 8-12)
Потом праздники и представления перешли с городских площадей на театральную сцену и появились театральные маски. (Учебник под редакцией Неменского Б.М. «Искусство вокруг нас. Ч.2 стр. 56-57.)
Маски бывают самые разные: они могут изображать:
- героев фильмов (Слайд 13);
- зверей и героев сказок – весельчаков и чудищ, ведьм и красавиц (Слайд 14-17).
Маска выражает характер персонажа! Выразительность маски меняется от ого, какие нарисованы, приклеены и т.д. глаза, брови, нос, рот. Это и есть тема урока.
В театре артист, стремясь изменить своё лицо, часто наклеивает бороду или усы, использует парики. Искусство изменения внешности – грим возникло как продолжение искусства маски
Театр стран Востока до сих пор широко пользуется масками, хотя часто заменяет их маскообразным гримом (грим - маска)..
Маски бывают плоские и объёмные. Маска может закрывать только часть лица. Тогда это будет полумаска.
(Слайд 18-19)
(Учебник с. 58-59.)
II. Основная часть.
Любая задумка художника должна начинаться с эскиза – предварительного рисунка, по которому выполняется задуманное, «черновик» художника.
Через маску легче понять сущность театроперевоплощения. В современном театре играют без масок. Таким образом , цель работы художника в театре – помочь актёру раскрыть содержание спектакля.
- На сегодняшнем уроке мы с вами должны нарисовать эскизы веселой и грустной масок.
- В масках с ярко выраженной эмоциональной окраской нужно обратить внимание на их характеры: добрые и злые, весёлые и грустные. Какими средствами достигается такая выразительность? (Глаза, нос, брови, рот.)
- А ещё? (Форма и цвет.)
- Сравним (смайлики на доске).
Можно ли определить настроение? Как? (Ответы детей.)
- Откройте тетради (с.32-33). Посмотрите на маски, которые здесь изображены.. Обратите внимание на нос, рот, брови, глаза, цвет.
- Можем ли мы здесь определить настроение? Как? Давайте попробуем.
III. Самостоятельная работа детей.
Стр. 32 «Рабочая тетрадь.3 класс. Под редакцией Б.М. Неменского.
А сейчас вы должны дорисовать эскизы этих масок – весёлой и грустной. Сначала простым карандашом, а потом в цвете. (Ребята рисуют эскизы масок. Учитель ходит по классу и если надо помогает.)
(Во время работы включаю песни: Игоря Саруханова «Маскарад», Аллы Пугачёвой «Арлекино».)
IV. Конкурс рисунков.
Ребята, все отложили кисточки. Давайте посмотрим на ваши маски. (По окончании урока проводится выставка готовых работ учащихся) А пока вы рассматриваете маски, послушайте, какие стихи по теме урока приготовили ребята. (Чтение стихов заранее подготовленными детьми)
1. Карнавал в Венеции. Кирсанов Сергей Васильевич.
Едва наденете Вы маску,
Как попадете сразу в сказку.
Встает с Венецией из вод
Перед глазами хоровод
Причудливых средневековых масок,
Предела нет палитре красок...
2. «Карнавальные маски». Вера Соколова.
Карнавальные маски,
новогодние сказки,
и сквозь узкие прорези
светятся глазки.
3. Козловский.
Пингвины кружат с рыбками
И петушок с лисой,
И волк кричит с улыбкою:
Ну погоди, косой!?
И лица счастьем светятся
У маленьких зверят?.
И никому не верится
Что это детский сад.
4. Лаврова Татьяна.
Кружит яркий карнавал,
Праздник всех околдовал!
Я надел костюм и маску,
Добрый рыцарь я из сказки.
Щит и меч в руках моих,
Драться буду за двоих!
Вот бы в маске целый год
Жить, как рыцарь, без хлопот!
5. (Слайд 20)
V. Итог урока.
Наш урок подошёл к концу, у каждого из вас на столе маски (смайлики грустные, весёлые, задумчивые), они отражают ваше состояние на уроке.
- Какие из них вы хотели бы выбрать, обоснуйте ваш ответ?
Вы бы выбрали весёлые маски – я рада, что вам понравилось на уроке.
- Закончите предложения на доске:
- Сегодня на уроке я ... (Сегодня на уроке я представлял себя художником.)
- Сегодня на уроке я узнал:
- какие бывают маски,
- с помощью чего достигается выразительность… и т.д.
- Вы очень хорошо поработали. Молодцы! Спасибо!
Наш карнавал. (Приложение 2)
Работы детей. (Приложение 3)