Письма с фронта

Тип урока: урок развития речи (2 урока по 45 минут)

Цели:

• возродить традицию русского эпистолярного жанра;
• познакомить учащихся с видами писем, с правилами написания письма и заполнения конверта;
• повторить постановку знаков препинания при обращении, вводных словах,
• научить школьников излагать собственные мысли свободно, красиво, корректно, обратить особое внимание на каллиграфию письма;
• показать значение переписки в жизни человека в годы Великой Отечественной войны;
• воспитывать любовь и уважение к родной земле;
• воспитывать уважение к ветеранам.

Формы организации познавательной деятельности:

• фронтальная,
• коллективная,
• индивидуальная.

Средства работы: тетради, конверты, интерактивная доска, презентация.

Ход урока

I. Организационный момент.

Сегодня наш урок будет связан с историей. С историей одного обычного предмета, появление которого бывает иногда очень важно. Сегодня мы будем говорить о письме. Люди сейчас стали общаться гораздо больше.

– Каким образом люди общаются? (Интернет, телефон, СМС, письма)

– Когда ваша семья получала письмо последний раз?

– Нужно ли человеку в наш технический век писать письма?

– К какому жанру относятся письма? Если письмо – это способ общения, беседа, диалог, значит, мы будем работать в каком стиле? (Разговорный).

На уроке мы узнаем историю письма, как правильно заполнять адрес на конверте и как написать письмо, о чем говорят письма военного времени… (СЛАЙДЫ 1-3)

II. История письма

– Дайте лексическое толкование слову «письмо» (СЛАЙД 4)

– А теперь давайте послушаем историю возникновения письма. (рассказывают заранее подготовленныедети)

а) Невозможно представить современное общество без книг. Накопленные знания одно поколение передавало другому устно. Нужно было изобрести письменность и размножать написанное. Уже в Древнем мире появилась письменность. Греки усовершенствовали финикийский алфавит, создали целую культуру письма. Писали в Древнем мире на разных материалах: папирус, глиняные таблички, восковые дощечки, остраконы… В III в. до н.э. возникла самая известная библиотека древности – Александрийская в Египте. В I в. до н.э. в ней было около 700 тыс. свитков. Появился новый прочный материал – пергамент. В XI-XV вв. появились берестяные грамоты. (СЛАЙД 5)

б) С каменного века начинается история обмена известиями. Тогда информация передавалась дымом костров, ударами в сигнальный барабан, звуками труб. Позже стали посылать гонцов с устными сообщениями. Такой вестник заучивал «письмо» со слов отправителя, а затем пересказывал его адресату. Память об этом сохранилась в нашем языке: мы чаще говорим "в письме сказано", чем "в письме написано". (СЛАЙД 6)

в) Для усиления передаваемого звука тысячелетия назад стали использовать полые стволы деревьев и позднее барабаны. С помощью условных ударных сигналов новости передавались от одного поселения к другому. Барабаны тамтамы до сих пор используются

для связи на большие расстояния африканскими племенами. (СЛАЙД 7)

г) Интересный и необычный метод для записи чисел был изобретен индейскими цивилизациями. Примерно к VII веку н.э. они начали применять так называемое «узелковое письмо», представляющее собой несколько связанных между собой шерстяных

или хлопчатобумажных ниток. Знаками на этих нитях служили узлы иногда с вплетенными в низ камнями или цветными ракушками. Наиболее широкое распространение узелковое письмо получило в области Центральных Анд в эпоху рассвета государства инков Туантинсуйю в ХV-ХVI веках н.э. Инки такой способ называли кипу (quipu), что на языке кечуа означало узел. Разноцветными шнурами «писали», а разными узлами «считали». (СЛАЙД 8)

д) Великие державы древности Ассирия, Египет, Персия, Рим, государство инков имели развитую, хорошо организованную почту. По мощеным дорогам и караванным тропам день и ночь курсировали гонцы. Они сменялись или меняли лошадей на специально построенных станциях. Собственно, от латинского выражения "mansio pozita..." – "станция в пункте..." и произошло слово "почта". 2500 лет назад уже применялся эстафетный способ передачи писем от гонца к гонцу. Для транспортировки писем также применяли почтовых голубей. (СЛАЙД 9)

е) Большой вклад в развитие русской почты внес выдающийся Государственный деятель А.Л. Ордин-Нащокин. Под его руководством была создана регулярная почтовая гоньба для доставки частной корреспонденции. Ее развили и улучшили в конце XVII – начале XVIII вв. Регулярная доставка писем осуществлялась из Москвы в Архангельск, Петербург, Астрахань, Азов, Киев и даже через всю Сибирь в Кяхту к китайской границе. (СЛАЙД 10)

ж) В те времена прибытие почтовой кареты в маленький населённый пункт было целым событием. О своём приближении почтальон громко трубил в почтовый рожок. Новости доставлялись со скоростью 70 км в сутки – столько проезжал почтовый дилижанс. (СЛАЙД 11)

з) Почтовые перевозки осуществлялись на суше с помощью лошадей, по морю – на кораблях. В более крупных центрах были учреждены станции летучек почты, которые служили для отдыха и ночёвки путешествующих всадников и возниц и обыкновенно находились одна от другой на день пути. Здесь стояли наготове верховые и вьючные животные и, на случай нужды, повозки. (СЛАЙД 12)

и) С изобретением телеграфа (1832 г.), телефона (1876 г.) и радио (1895 г.) почтовая связь не утратила своей важной роли средства общения миллионов людей. (СЛАЙД 13)

к) Учитывая роль российской почты в историческом развитии государства, в 1994 году президент России Б.Н. Ельцин учредил профессиональный праздник почтовых работников «День российской почты», который отмечают ежегодно во Второе воскресенье июля. Другим президентским указом в 1997 году были восстановлены геральдические традиции российской почты – эмблема и флаг (СЛАЙД 14)

– Ребята, а вы бывали на почте? Что интересного вы там видели? Как вы думаете, помогает ли почта общаться с окружающим миром? Что вы можете рассказать о работе почты?

– Какую роль играет эпистолярное письмо в жизни человека? Для чего нужны письма? (Помогают людям общаться на расстоянии. Являются письменными историческими источниками. Они являются хранителями истории человека и его семьи.) (СЛАЙД 15)

III. Объяснение новой темы.

А письма
В треугольниках солдатских!
Они для нас
До сей поры полны
И мужества, и доброты, и ласки,
И грозного дыхания войны.
 Г. Серебряков

– В чем взаимосвязь письма и истории?

– В ХХ веке на долю нашего народа выпало немало испытаний. Одно из них – Вторая мировая война, изменившая судьбы миллионов людей. О том, что переживали они, чувствовали, с какими огорчениями, заботами и радостями встречались, – «говорят» нам письма военного времени. Письма с фронта... Пожелтевшие треугольники, исписанные неровными солдатскими почерками. Их писали днем в окопах, пользуясь передышками между кровавыми боями, ночью в холодных землянках, когда, несмотря на усталость, никак не удавалось уснуть и перед глазами всплывали родные любимые лица... Письма-прощания, письма-напутствия, письма-размышления... (СЛАЙД 16)

Треугольником сложен пожелтевший листок,
В нем и горькое лето, и сигналы тревог,
В нем печаль отступленья в тот отчаянный год.
Рвется ветер осенний и команда: вперед!
Даже смерть отступала хоть на несколько дней,
Где солдатские письма шли дорогой своей.
И с поклоном последние письма, полные сил,
От погибших в сраженьях почтальон приносил.
Письма с фронта вобрали и судьбу, и любовь,
И бессонную правду фронтовых голосов.
В письмах вера солдата в наши мирные дни
Хоть и были когда-то так далёки они…

– Что вы знаете о работе полевой почты? (СЛАЙД 17)

– Полевая почта... Как дорога она была в годы войны каждому красноармейцу. Здесь работали самоотверженные люди – главным образом девушки. Они, казалось, не зная усталости, порой целыми сутками обрабатывали почтовые отправления: сортировали газеты, журналы, письма, оформляли должным образом посылки, направляя их по воинским частям и подразделениям. Если не хватало дня, прихватывали и часть ночи. Военные почтальоны, нагруженные тяжелыми сумками с пачками писем, газет, журналов, в мороз и стужу, жару и дождь ехали из своих баз сначала на машинах, потом на лошадях, а часто, например, в условиях Заполярья, и на оленьих упряжках в расположение подразделений. Нередко, идя пешком с тяжелыми почтовыми сумками, чтобы как можно быстрее добраться до траншей стрелковых ячеек, они нередко попадали под огонь противника...

IV. Беседа по картине А.И. Лактионова «Письмо с фронта»

(СЛАЙД №18)

– Какими мыслями и чувствами откликается ваш ум и сердце на картину А.И. Лактионова «Письмо с фронта»?

– Каков её сюжет?

– Кто принес долгожданную весточку с фронта?

– Кто читает вслух письмо?

– Что вы можете сказать о чувствах и переживаниях изображенных на картине людей?

(Своей картине "Письмо с фронта" художник Александр Иванович Лактионов воплотил атмосферу жизни советских людей в дни войны. Сюжет её прост. В каком-то небольшом русском городе у широко распахнутой двери старого деревянного дома собралась семья фронтовика. Долгожданную весточку с фронта принес раненый боец. Мальчик читает письмо отца вслух, бережно держа перед собой дорогие листки. Написанная светлыми, ликующими красками композиция буквально наполнена солнцем: золотыми лучами пронизано небо, белокурые волосы девушки, кажется, что светится сам воздух. Во всем ощутимо дыхание близкой и такой желанной Победы.)

– Во время войны почтовые конверты использовались только для похоронных извещений, а письма от родных и близких назывались «треугольниками»: они посылались без конвертов – бумагу сворачивали так, что внутри оказывалось письмо, снаружи писали адрес. С какой радостью встречали «треугольнички» от родных и близких в каждом доме, каждой семье!

V. Знакомство с письмом-завещанием и письмом-воспоминанием.

– Письма войны – это «микроистория» человека, народа, страны. Это – уникальный, ни на что не похожий вид исторического документа. Письма родным, семейная и частная хроника, письма-воспоминания, письма-исповеди, письма-завещания… С таким письмом-завещанием мы сейчас с вами познакомимся.

– После освобождения белорусского города Лиозно в 1944 году при разборе кирпичной кладки разрушенной печи в одном из домов был найден маленький желтый конверт, прошитый нитками. В нем оказалось письмо белорусской девочки Кати Сусаниной, отданной в рабство гитлеровскому помещику. Доведенная до отчаяния, в день своего 15-летия она решила покончить жизнь самоубийством. Перед смертью написала последнее письмо отцу. На конверте стоял адрес: «Действующая армия. Полевая почта №... Сусанину Петру». На другой стороне карандашом написаны слова: «Дорогие дяденька или тетенька, кто найдет это спрятанное от немцев письмо, умоляю вас, опустите сразу в почтовый ящик. Мой труп уже будет висеть на веревке». Номер полевой почты, написанный на конверте, устарел, и письмо не могло попасть адресату, но оно дошло до сердца советских людей. Опубликовано в «Комсомольской правде» 27 мая 1944 года (СЛАЙД 19)

(письмо читается на фоне лирической музыки из телевизионной программы “Жди меня”).

А) Март, 12, Лиозно, 1943 год.

Дорогой, добрый папенька!
Пишу я тебе письмо из немецкой неволи. Когда ты, папенька, будешь читать это письмо, меня в живых не будет. И моя просьба к тебе, отец: покарай немецких кровопийц. Это завещание твоей умирающей дочери.
Несколько слов о матери. Когда вернешься, маму не ищи. Ее расстреляли немцы. Когда допытывались о тебе, офицер бил ее плеткой по лицу. Мама не стерпела и гордо сказала: "Вы не запугаете меня битьем. Я уверена, что муж вернется назад и вышвырнет вас, подлых захватчиков, отсюда вон". И офицер выстрелил маме в рот...
Папенька, мне сегодня исполнилось 15 лет, и если бы сейчас ты встретил меня, то не узнал бы свою дочь. Я стала очень худенькая, мои глаза ввалились, косички мне остригли наголо, руки высохли, похожи на грабли. Когда я кашляю, изо рта идет кровь – у меня отбили легкие.
А помнишь, папа, два года тому назад, когда мне исполнилось 13 лет? Какие хорошие были мои именины! Ты мне, папа, тогда сказал: "Расти, доченька, на радость большой!" Играл патефон, подруги поздравляли меня с днем рождения, и мы пели нашу любимую пионерскую песню... А теперь, папа, как взгляну на себя в зеркало - платье рваное, в лоскутках, номер на шее, как у преступницы, сама худая, как скелет, – и соленые слезы текут из глаз. Что толку, что мне исполнилось 15 лет. Я никому не нужна. Здесь многие люди никому не нужны. Бродят голодные, затравленные овчарками. Каждый день их уводят и убивают. Да, папа, и я рабыня немецкого барона, работаю у немца Шарлэна прачкой, стираю белье, мою полы. Работаю очень много, а кушаю два раза в день в корыте с "Розой" и "Кларой" – так зовут хозяйских свиней. Так приказал барон. "Русс была и будет свинья", – сказал он. Я очень боюсь "Клары". Это большая и жадная свинья. Она мне один раз чуть не откусила палец, когда я из корыта доставала картошку.
Живу я в дровяном сарае: в комнату мне входить нельзя. Один раз горничная полька Юзефа дала мне кусочек хлеба, а хозяйка увидела и долго била Юзефу плеткой по голове и спине.
Два раза я убегала от хозяев, но меня находил дворник. Тогда сам барон срывал с меня платье и бил ногами. Я теряла сознание. Потом на меня выливали ведро воды и бросали в подвал.
Сегодня я узнала новость: Юзефа сказала, что господа уезжают в Германию с большой партией невольников и невольниц с Витебщины. Теперь они берут и меня с собою. Нет, я не поеду в эту трижды всеми проклятую Германию! Я решила лучше умереть на родной сторонушке, чем быть втоптанной в проклятую немецкую землю. Только смерть спасет меня от жестокого битья.
Не хочу больше мучиться рабыней у проклятых, жестоких немцев, не давших мне жить!..
Завещаю, папа: отомсти за маму и за меня. Прощай, добрый папенька, ухожу умирать.
Твоя дочь Катя Сусанина... Мое сердце верит: письмо дойдет.

– Что вы узнали о времени написания письма?

– Какие исторические моменты обращают на себя внимание?

– Что рассказывает письмо о Кате?

– Что завещает девочка отцу?

– В деревне Красный Берег в Гомельской области установлен мемориал архитектора Леонида Левина. Мемориал посвящён детям, погибшим во время войны, а также умершим в результате аварии на Чернобыльской АЭС. Одним из элементов мемориала является школьная доска, на которой выбито письмо Кати Сусаниной

Б) В Трептов-парке в Берлине открыт памятник Солдату-освободителю. Послушайте письмо-воспоминание Прокопия Тарасова (СЛАЙД 20)

ОТРЫВОК ИЗ ПИСЬМА

«… Мы закрепились на занятом рубеже западнее Одера и стали зарываться в землю. И вдруг на нейтральной полосе заметили ребенка. Он ползал около убитой женщины. Когда затихал гул взрывов, оттуда доносился плач.
Реплики были разные. «Жаль, ребенок...» А в ответ: «Сколько своих ползало, забыл?..» – «Да что мы, звери, что ли! Чужой не чужой, а народился жить...» – это сказал рядовой Нестор Довгалев. Сказал Василию, тому, что вспомнил про своих, сожженных в Белоруссии: «Держи мой автомат. Командиру в случае чего скажи, что сам он, мол, говорил, что мы спасать Европу пришли». И, не простившись, короткими перебежками побежал по изрытому воронками полю. С вражеских холмов ударили пулеметы...
С ребенком в руках он был совсем рядом с нашим окопом, когда пуля вонзилась ему в спину. Упал и уже не поднялся, но спасенного малыша из рук так и не выпустил.
Прокопий Тарасов»

– Поделитесь своим впечатлением от прочитанного.

VI. Знакомство со структурными особенностями письма

(СЛАЙДЫ 21-22)

– Прочитайте письмо с фронта. Попробуйте определить структурные особенности.

Здравствуйте, мои дорогие мама и братишки!
Вот сегодня, наконец-то, наша полевая почта доставила мне ваши письма. Я очень была рада им.
Уже почти две недели наш батальон в бою. Мы освобождаем Прибалтику. Видели бы вы, как здесь все разрушено и сожжено, все города в руинах… Но мы не унываем, ждем и приближаем скорую победу!
Мама, помнишь, как я перед отправкой накупила конфет, взяла свои любимые духи и юбку, положила в чемодан ваши фотографии. Какая я тогда смешная была! Думала, ненадолго еду. Теперь самое ценное – ваши фотографии. Они всегда со мной.
Витек и Мишаня, помогайте маме, сейчас ей очень трудно. Миша, ходи почаще к бабушке. А ещё, Витек, не бросай учиться. Скоро война закончится, нужны будут и умные головы, и золотые руки, а у тебя большие способности.
Ну все, мои дорогие, буду заканчивать письмо, и так писала в два приема. А обо мне не волнуйтесь.
Ваша любящая дочь и сестра Ирина. 1943 год

Алгоритм написания письма:

1. Приветствие или обращение – имя того, кому предназначено письмо.
2. Основная часть – изложение информации, интересующей адресата.
3. Заключение – выражение уважения, любви, преданности, формулы прощания.
4. Подпись.
5. Дата.

– Писать письма – это своего рода искусство, которое требует одновременно легкости и глубины, ума и такта, тонкости и деликатности. В разговоре слова сопровождаются взглядом, голосом, жестом. А на листе бумаги перед нами голая фраза. Поэтому надо быть очень осторожными при выборе слов, ведь они могут не только сделать человека счастливым, но и сильно ранить. Вот несколько основных правил, которые следует соблюдать при написании письма:

Правила написания писем.

1. Письмо пишут только на хорошей бумаге
2. Письмо лучше писать от руки
3. Письма с поздравлением, соболезнованием, приглашением также обычно пишут от руки
4. Письмо необходимо начать со слов приветствия и обращения
5. Письмо следует продолжить хотя бы несколькими словами, в которых содержится упоминание о ранее полученном от адресата письме
6. Письмо не должно начинаться с изложения собственных новостей
7. Письмо необходимо строить по законам логики: вступление, основная часть, заключение.
8. Письмо может содержать сведения о своих близких и друзьях, о том, как проводится свободное (рабочее) время.
9. Письмо следует писать разборчиво; если почерк не совсем разборчив – извинитесь за плохой почерк.
10. Письмо должно быть написано грамотно
11. Письмо уместно закончить обращением к адресату с вопросами о его жизни
12. Письмо не должно содержать различного рода вставок между строк (или надписей на полях); если вам необходимо добавить важную информацию, напишите post scriptum, а затем – нужную информацию и инициалы своего имени.
13. Письмо должно заканчиваться подписью адресанта.
14. Письмо перед отправлением следует перечитать.

VII. Правила заполнения конверта

(СЛАЙД 23)

Письмо нужно запечатать в конверт, который следует правильно надписать. Принято сначала указывать фамилию, имя и отчество адресата, затем – название города, потом – название улицы и номер дома. Не забудьте указать индекс!

– У вас на парте лежат конверты, возьмите их и посмотрите внимательно:

• Адрес отправителя пишется в левом верхнем углу.
• Адрес получателя помещается в нижнем правом углу.
• Следует начинать не с “куда”, а с “кому”.
• Индекс – это цифровое условное обозначение населённого пункта.

(Слайд 24) – склонение слов АДРЕСАТ и АДРЕСАНТ (подготовка к ЕГЭ)

VIII. Работа учащихся над «Письмом ветерану» (благодарственное письмо и письмо-поздравление 65-летием ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ)

– Письма согревали бойца в холодном окопе, солдат, поднимавшихся в атаку, защищали от смерти. Годы уходят, но память о войне жива. Давайте почтим погибших в этой страшной войне минутой молчания. Пока мы помним с вами наших защитников, значит, есть у всех душа и сердце.

(МИНУТА МОЛЧАНИЯ)

– А теперь давайте напишем ветеранам письма. За что мы можем их поблагодарить? Благодарю за то, что …

• вы с оружием в руках освобождали родную землю от врага;
• мы не знаем, что такое фашизм и нацизм;
• вы восстановили разрушенное народное хозяйство, отдав молодость, силы, здоровье…

– Не забудьте о знаках препинания при ОБРАЩЕНИИ, ВВОДНЫХ СЛОВАХ (с двух сторон обращения и вводные слова выделяются запятыми)

– Слова-подсказки для письма-благодарности:

1. Сердечно…
2. От всего сердца…
3. От всей души…
4. Я очень благодарен…
5. Большое спасибо…
6. Благодарю Вас (тебя) за то, что…

ПИСЬМО-ПОЗДРАВЛЕНИЕ

– При составлении письма-поздравления необходимо знать его композицию:

• КОГО поздравляете
• С ЧЕМ поздравляете
• ЧТО желаете
• ПОЗДРАВЛЯЮ
  от всей души
  от всего сердца
  сердечно
  горячо
• Разрешите поздравить… пожелать…
• Позвольте поздравить….. пожелать

(Дети пишут письма по песни военных лет)

IX. Подведение итогов.

– Сегодня на уроке вы многое узнали об истории письма, познакомились с правилами заполнения конверта, писали письма ветеранам. А что же объединяет ваши письма? (Все письма относятся к личным). На этом мы заканчиваем урок. Ваши письма – доказательство того, что вы усвоили данную тему.

Зачитать письма детей можно на классном часе, куда будут приглашены ветераны Великой Отечественной войны.