Внеклассное чтение в 1-м классе по образовательной системе "Школа–2100". Н.Сладков "Клест и Дятел"

Цели:

• познакомить учащихся со сказкой Н.Сладкова “Клёст и Дятел”;
• развивать интерес к художественной литературе, умение рассуждать на основе наблюдений, делать выводы;
• воспитывать любовь к родной природе, бескорыстное отношение к ней.

Оборудование: мультимедиапроектор, книги Н.Сладкова, карточки, листочки для создания книжки-малышки, карандаши, фломастеры.

Ход урока

I. Оргмомент. <Слайд 1>. Презентация

Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чём шумишь листвою
Ночью тёмной грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Всё открой, не утаи,
Ты же видишь, мы свои!

II. Актуализация знаний.

- Куда же мы отправимся сегодня в путешествие? (В лес). А вот кого мы встретим в лесу, вы узнаете, отгадав загадку.

А кого в лесу недаром
Называют санитаром?
О себе загадку нам
Загадать он хочет сам:
- По деревьям я скачу,
Проверяю их, лечу.
Клювом я стучу: тук-тук.
Где тут, где тут вредный жук?
От меня спастись не пробуй,
У меня язык особый.
У меня на нём крючки.

(Дятел)

- Что вы знаете про дятла? <Слайд 2>

Рассказ ученика. Дятел имеет пёструю окраску. Он хорошо лазает по деревьям, в этом ему помогают: короткие ноги с цепкими когтями, хвост похожий на клинышек, который служит опорой. Клюв у дятла прямой, крепкий и острый.

Зимой дятел питается семенами хвойных деревьев. Гнездо самец и самка делают совместно, выдалбливая его в стволе осины, ольхи или берёзы. Ночью дятлы отдыхают в вертикальном положении, прицепившись когтями к стволу дерева или к стенкам дупла.

Дятел очень полезная птица, он избавляет деревья от насекомых-короедов. За день съедает 750-900 короедов. Каждый год делает себе новое дупло, а старое оставляет другим птичкам.

Учитель: А ещё дятла называют – санитаром леса! Почему?

Дятел выбраковывает больные, заражённые вредителями деревья.

По дереву передвигаются дятлы по спирали и постоянно постукивают, долбя кору. Язык у птицы покрыт клейкой слюной и мелкими зубчиками, которыми он накалывает насекомых.

Учитель: А о ком эта загадка?

Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит?
Голоском речистым, чистым –
Клё! Клё!Клё! – поёт со свистом.

(Клёст)

<Слайд 3>

Учитель: Что вы знаете о клестах? А хотите узнать?

Рассказ ученика.

Это клёст багряно-бурый,
Отродясь он не был хмурым
Целый день трещать готов:
- Не боюсь я холодов.

Д.Белоус

Это своеобразная таёжная птица, размером с воробья. У клеста необычное строение клюва, как у попугая: нижняя и верхняя части изогнуты в разные стороны. Этот клюв специально приспособлен для того, чтобы добывать семена из шишек. Но крючковатость появляется только у взрослых птиц. Клесты вьют гнёзда в густых ветках на вершине ели. Гнёзда двойные, как рамы в окнах для того, чтобы в гнезде было тепло, так как клесты выводят своих птенцов в самые лютые зимние морозы. Когда на дворе очень холодно, то птенцов согревает живая печка – мама, а топливо (корм) доставляет отец. За время своего существования клесты научились очень ловко расправляться с шишками – ведь за короткий зимний день только для себя взрослая птица должна извлечь до 2000 мелких еловых семечек.

- Какое открытие сделал каждый из вас для себя, прослушав рассказы детей?

- Чем питаются птицы? (Клёст – семенами шишек, дятел – насекомыми)

Наверное, поэтому и клюв у них разной формы. Опишите.

- Как вы думаете, о ком мы сегодня будем читать? Предположения детей.

III. “Открытие” детьми нового знания.

Написал сказку о лесных жителях известный писатель и большой знаток природы Николай Иванович Сладков. Он учит любить природу, наблюдая и восхищаясь её мудростью. В своих книгах писатель собрал удивительные истории о зверях и птицах, с которыми целый год происходят самые разные чудеса.

<Слайд 4>

<Слайд 5>

Николай Иванович Сладков родился в 1920 году в Москве, но всю жизнь прожил в Ленинграде. С детства он любил природу и очень ею интересовался. Со второго класса начал вести дневники, куда записывал свои первые впечатления и наблюдения. Приходя в лес, он всегда имел с собой фотоаппарат, тетрадь для записей, альбом и краски, бинокль. Он призывал людей: “Откройте глаза – и красота земли хлынет в вас водопадами красок”.

- Как вы понимаете это выражение? (Нужно уметь наблюдать, быть внимательными, любознательными, и тогда природа поделится своими тайнами). Мы с вами тоже будем вести наблюдение за птицами и исследуем, чем они занимаются.

<Слайд 6>

Чтение сказки Н.Сладкова “Клёст и Дятел” учителем.

- Согласны ли вы со словами Клеста, что “он лес сажает, а ты (Дятел) его рубишь. И лесу, выходит, я – друг, а ты - враг”.

- Кто выступил в защиту Дятла?

- А в чём ещё упрекал Клёст Дятла?

Ребята, Дятел всегда в движении, он предлагает нам отдохнуть вместе с ним.

<Слайд 7>

Физкультминутка.

В яркой шапке пёстрый дятел.
Корольков, синиц приятель,
Барабанит в мёрзлый ствол:
“Эй, компания, за стол!”
Подбирайте для почина
Кто жуков, а кто личинок, –
Клад разведан под корой,
Открывайте пир горой!

<Слайд 8>

Словарная работа проводится по ходу чтения сказки. В сказке встречаются трудные слова, мы научимся их сейчас читать.

Стамеска - инструмент для работы по дереву, про-рас-тёт

кривая отвёртка - инструмент, ис-ко-вы-рял

пробоинка - дырка, про-скри-пе-ла

дробь - металлические шарики, про-ше-лес-те-ла

топором тесали - срубили верхний слой дерева,

берёста - кора берёзы,

след простыл - исчез очень быстро.

Повторное чтение сказки.

Виды чтения: по цепочке, за учителем, по абзацам, жужжащее чтение.

Вопросы после чтения.

- С чего всё началось?

- С чем сравнивает клюв Дятла и свой клюв Клёст? (Со стамеской и кривыми отвёртками). <Слайд 9> <Слайд 10>

- Как Клёст лес сажает? <Слайд 11>

- От кого спас Осину Дятел? А Берёзу? <Слайд 12>

- Как помогли Дятел и Берёза Бабочке-траурнице? Синичкам, муравьям? <Слайд 13>

- Пользу или вред приносит Дятел, когда выдалбливает дупла? <Слайд 14>

- О каких птицах узнали? (О поползне, сыче, синичке-гаичке)

- Как по ходу сказки называют Дятла? (Враг, долбонос, строитель)

- Убедят ли Клеста все жители леса в том, что Дятел – друг леса? Почему вы так думаете?

- Какие открытия сделали для себя, познакомившись со сказкой?

<Слайд 15>

Ребята, а дома проведёте исследование таблицы, в которой постараетесь найти зашифрованные слова.

Итог. Создание книжки-малышки.

- Ребята, мы с вами сегодня много интересного узнали о жизни птиц в лесу. А как вы думаете, можем ли мы поделиться своими знаниями?

- Давайте попробуем создать книжку-малышку для детей. Из каких элементов состоит книга? (Обложка, страницы). Я вам приготовила основу для творчества, а вы пофантазируете. Учитель раздаёт листы с заготовками, дети раскрашивают. Потом листы собираются в книжку-малышку.

Домашнее задание.

Расскажите родителям сказку.

- Кем вы были на уроке? (Слушателями, фантазёрами, художниками, рассказчиками, исследователями, изыскателями). <Слайд 16>

– А знаете ли вы, о чем птицы говорят между собой?

Послушайте разговор Зяблика и Дятла.

Зяблик: Уж больно бережёшь ты, Дятел, свой нос, всё о сучки чистишь.

Дятел: Мне, Зяблик, без носа, как без рук. Семян еловых захочешь, носом стучи. Короеда несчастного выбить – и того носом. Голова кругом. А весной ещё и на барабане носом играй. Стучи во всю мочь по сухому дереву, иначе дятлихи и слушать не хотят. Того и гляди с носом останешься.

Зяблик: Ох, Дятел, и стукливая у тебя жизнь. Всё носом, да носом – того и гляди без носа останешься.

- О чём разговаривают птицы? <Слайд 17>

- Как вы понимаете смысл фразы “с носом останешься”? (Ни чего не достанется)

- Какие крылатые выражения со словом НОС вы знаете:

зарубить на носу – хорошо и надолго запомнить;

вешать нос – приходить в уныние;

задирать нос – зазнаваться;

водить за нос – обманывать;

говорить под нос – говорить очень тихо, невнятно;

комар носа не подточит – не к чему придраться.