Цель: ознакомление с понятием «обращение».
Задачи:
- Наблюдать над ролью обращений в речи, местом в предложении.
- Рассмотреть постановку знаков препинания при обращении.
- Развивать речь, внимание, мышление, память, творческое воображение.
- Воспитывать интерес к урокам русского языка, самостоятельность.
Оборудование: карточки словарных слов, таблица с языковым материалом, учебник русского языка для 4 класса, толковый словарь Ожегова,фонограмма песни «Лесной олень».
ХОД УРОКА
1. Сообщение темы урока
– Эпиграфом к сегодняшнему уроку являются
слова знаменитого баснописца Древней Греции –
Эзопа.
«При помощи языка люди общаются, решают вопросы,
приветствуют, выражают ласку, радость, получают
знания, развивают культуру».
– Сегодня на уроке мы познакомимся с очень
интересной и важной темой. Каждый из вас должен
быть очень внимательным. Но об этом чуть позже.
2. Минутка чистописания
Об об
3. Словарная работа
1. Корабль, солдат, батон, салют, билет, вагон,
газета, вокзал.
2. Самопроверка.
3. Мне покажут свои тетради....
4. Изучение нового материала
1) – Ребята, положите ручки послушайте меня.
Проверив ваши тетради, хочу сказать, что ты,
Наташа, прекрасно справилась с работой, а ты,
Рома, хуже, чем мог бы это сделать. Скажите, друзья
мои, а почему вы положили ручки? А откуда вы
узнали, что мои слова обращены к вам? Каким было
предложение? Что именно я сказала? РЕБЯТА,
ПОЛОЖИТЕ РУЧКИ. Т.е. я назвала вас « ребята» и
обратилась к вам с просьбой положить ручки.
– А как узнали Наташа и Рома результаты
словарной работы?
– Вспомните, что именно я сказала?
– Что помогло вам понять, что я говорила именно с
этими ребятами? (Я назвала их имена).
– Так что же это за слово, называющее того, к кому
обращаются с речью?
– Итак, тема нашего урока: «Предложения с
обращениями».
2) На доске:
Давайте же, дети, учиться начнём
И знания светлые нити навек
В свою благодарную память вплетём!Ы. Алтынсарин
– Прочтите строчки « про себя».
– Теперь прочтём эти строчки вслух. Запишите
строчки в тетрадь.
– Найдите обращение в данных строчках.
– Почему вы решили, что это обращение?
– Что такое обращение?
– Словами какой части речи могут быть выражены
обращения?
– Всегда ли обращение – это одно слово? Докажите.
– К слову дети подберите подходящие по смыслу
прилагательные.
– Прочтите ещё раз строчки Ы. Алтынсарина с
прилагательным, подходящим по смыслу к слову
дети.
– Сделайте вывод.
Вывод: Обращением может быть не
только одно слово, но и сочетание слов.
– Выделяется ли обращение интонационно?
– Что соответствует на письме интонационному
выделению?
– Послушайте, какое толкование слова «
обращение» даёт словарь Ожегова. (Индивидуальное
задание ребенку).
– Совпадают ли наши умозаключения, выводы с
толковым словарём?
3) А теперь обратимся к учебнику и прочтём правила на с. 215-214.
5. Закрепление знаний
1) – Обращения не всегда обособляются запятыми.
На доске:
Люди! Берегите природу.
– Запишите предложение в тетрадь.
– Найдите обращение. Почему после него стоит
восклицательный знак?
– В какой части предложения стоит обращение?
– Итак, если обращение стоит в начале
предложения и произносится с сильным чувством,
то после него ставится восклицательный знак.
– Обратите внимание, что после восклицательного
знака слово необходимо писать с большой
буквы
– Приведите примеры предложений с обращениями,
чтобы оно выражало сильное чувство.
2) Комментированное письмо
Друзья, вперёд нас жизнь зовёт.
Ой, Миша, ты испачкался.
Ты сегодня прекрасно отвечала, Юля.
– Где располагается обращение в предложении?
3) Самостоятельная работа (по вариантам)
Изменить предложения, чтобы обращение стояло в начале, в середине, в конце предложения
Помоги мне решить задачу, Ира.
Мама, разреши мне сегодня пойти в кино.
4) Проверка
5) Обобщение
6) Запись предложений под диктовку, разбор их по членам (у доски)
Друзья радуются своим успехам.
Друзья, я радуюсь вашим успехам.
– Каким членом предложения является слово «друзья» в первом предложении? Во втором?
Вывод: Обращение не соединено грамматически ни с одним членом предложения и поэтому не является членом предложения.
– В каком падеже стоит слово-обращение во втором предложении? (Им. п.), но отличается от подлежащего звательной интонацией. В древнерусском языке для обращений существовал специальный звательный падеж. С формой звательного падежа можно встретиться у А. С. Пушкина. (Чего тебе надобно, старче?) Вместо «старик».
7) Обобщение по таблице с. 215 № 714
8) Работа в группах
Записать предложение, найти обращение, поставить необходимые знаки препинания.
- Разбуди эту землю, весна.
- Куда ты, ручеёк, течёшь?
- Но ведь тебе, мышка, всюду ходить нельзя.
- Главное, ребята, сердцем не стареть.
- Добро пожаловать, скворцы
9) Проверка
10) Творческая работа (Домашнее задание)
– А сейчас, дети, я предлагаю вам послушать чудесную песню и найти в ней предложения с обращением.
Звучит фонограмма песни «Лесной олень»
– Назовите предложения с обращениями. С какой
просьбой обращается девочка к оленю?
– Итак, представьте себе, что олень выполнил
просьбу девочки, и мы вместе с ней оказались в
сказке. В нашем классе не осталось обычных
мальчиков и девочек, все стали волшебниками.
Вокруг нас сказочные герои: Кот в сапогах, Алиса
из Зазеркалья, Смелый Чиполлино, домовёнок
Кузька и многие другие. Представьте себе, что вы
попали в
трудную ситуацию и вам необходимо написать
мини-письмо сказочному герою с просьбой о помощи.
Но, пожалуйста, не забывайте о вежливых словах и
предложениях с обращениями.
6. Оценивание
7. Итог урока