Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-репортаж
Оборудование:
- для учителя: мультимедиа, магнитофон, тест для проверки домашнего задания, гербарий, Красная книга Краснодарского края, Международная Красная книга, разноцветные флажки для лабораторий;
- для учащихся: Красная книга Краснодарского края, тетрадь по кубановедению, альбомный лист, цветные карандаши.
Цели и задачи урока:
- расширить знания сведений о растениях и животных, занесенных в Красную книгу;
- уметь применять полученные знания о взаимосвязях в природе в рассуждениях и умозаключениях;
- воспитывать гражданственность, любовь к родной природе.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
– Здравствуйте, юные граждане Кубани! Рада, что мы снова вместе в нашем историко-краеведческом музее.
Серьезные проблемы здесь будем мы решать –
Наблюдать, анализировать, рассуждать.
На такой вопрос предстоит найти ответ:
Беречь природу – это важно или нет.
Слайд 2
2. Проверка домашнего задания
– На прошлом уроке мы вели репортаж о замечательной, разнообразной природе нашего края из музея Краевой станции юных туристов. Сейчас при помощи теста проверим ваши знания. Положите перед собой листочки. Начинаем работу.
Тест:
1. В какой зоне находится Краснодарский край?
а) тропической
б) субтропической
в) степной
2. К морям какого океана относится черное море?
а) Индийского
б) Тихого
в) Атлантического
3. Характерными почвами нашего края являются:
а) чернозем
б) подзолистые
в) тундровые
4. На территории края течет главная река:
а) Волга
б) Кубань
в) Лена
5. О каком животном идет речь в описании: это самые умные морские животные, замечательные пловцы, в море ориентируются с помощью своих звуковых сигналов, никогда не оставляют в беде своих сородичей?
а) кит
б) морская черепаха
в) дельфин
6. Какое растение описывается так: дерево-долгожитель, достигает в высоту до 35 м, листья продолговатые с зубчиками, плоды употребляются человеком в пищу?
а) бук
б) каштан
в) самшит
Посмотрите на доску, сверте со своими ответами, и оцените свои работы.
– Кто за тест получил 5? Почему ты считаешь, что
у тебя 5?
– Кто считает, что получил 4? Почему себе поставил
4?
– А кто считает, что с работой справился на 3?
Почему так строго оценили себя?
Слайд 3
3. Сообщение темы и цели урока
Земля моя – ты колыбель живого
Одна для всех кто есть,
И кто придет на смену.
О, человек, взгляни, как мал твой дом!
Мгновенье вечности
Пылинка во вселенной.
Что ты оставишь в память о себе?
– Да, надо задуматься, что оставим будущему поколению после нас, будет ли такая замечательная и разнообразная природа. Ведь уже многие животные и растения просят нас о помощи. Как им помочь? Что для этого сделать?
Слайд 4
Мы узнаем на нашем уроке, который называется
"Красная книга Краснодарского края и охрана
растительного и животного мира" (мультимедиа)
Запишите тему урока в своих тетрадях по
кубановедению.
Вести сегодня репортаж мне будет помогать наш
корреспондент. Предоставляю ему слово.
4. Работа над новым материалом
Корреспондент: Да, сегодня во всем мире экологи серьезно беспокоятся о нашей природе и пытаются найти пути решения экологических проблем.
Слайд 5
Учитель: Ребята, назовите лексическое
значение существительного "ЭКОЛОГ"
Назовите однокоренное слово
существительного "эколог"
Назовите лексическое значение существительного
"ЭКОЛОГИЯ"
Это сложные слова, потому что у них два корня.
Назовите эти корни.
«ЭКО» – греческое слово, которое означает дом
«ЛОГОС» – греческое слово, которое означает
слово
Корреспондент: Об экологических проблемах в растительном и животном мире Краснодарского края нам расскажет наш эколог.
Эколог: Человек меняет лик земли – это
человечеству приносит огромное благо. Но мы
знаем и другое!
Серьезно нарушилось извечное мирное
существование человека и природы. Если раньше
лес вырубался по мере надобности, при помощи
топора, то сейчас после работы лесорубов
остаются только пеньки. Людям казалось, что лесов
так много, что их невозможно вырубить. Теперь
стало ясно: леса в опасности!
Человек издавна убивал животных, добывая себе
пищу, но это было необходимо для выживания людей,
и они убивали не больше, чем могли съесть. Сейчас
же неумеренная охота привела к полному
истреблению некоторых видов животных.
Но в настоящее время охота на лесных животных
ограничена, а браконьерство наказывается по
закону. многие виды редких животных и растений
занесены в Красную книгу и находятся под особой
охраной (показывает Красную книгу)
Учитель: О чем же эта книга? (Ответы
детей)
1966 году Международная красная книга была издана
в очень необычном виде. Обложка у нее – красная, а
страницы разноцветные. Красные, желтые, белые и
зеленые. Сделано это было не для красоты. А для
того, чтобы сразу было видно, в каком положении
находится то или иное животное и растение. На
красных страницах поместили тех, кто может
исчезнуть в самые ближайшие годы и кого без
специальных мер охраны и восстановления не
спасти. На желтых страницах напечатали сведения
о видах, численность которых еще пока велика, но
неуклонно сокращается. На белых говорилось о
видах, вообще редких на Земле. А на зеленых – о
видах, которые человеку уже удалось спасти. Для
каждого, кто попал в Красную книгу, ученые
разработали программу спасения. Сейчас уже
издано несколько томов Международной красной
книги.
Слайд 6
В нашей стране такая книга появилась в 1974 году.
А в 1992 году учеными нашего Кубанского
государственного университета была создана
Красная книга Краснодарского края.
Ученые Кубанского государственного
университета об этой книги задумались не просто
так. Вот сами посчитайте.
Слайд 7
"На территории Краснодарского края обитает 85
видов млекопитающих, 20 пресмыкающих, 300 видов
птиц, 11 видов земноводных.
Сколько всего видов животных обитает на
территории Краснодарского края?»
(данные высвечиваются на экране)
Правильно посчитали. 416 видов животных. 1/4
часть этих животных занесена в Красную книгу
Краснодарского края. Сколько уже животных
занесено в Красную книгу НАШЕГО края? (104).
Запишите в тетрадь количество видов животных,
занесенных в Красную книгу.
– Так почему эту книгу называют Красной? (ответ
детей)
В Красной книге Краснодарского края мир животных
и растений тоже разделен на группы.
Слайд 8
- исчезающие – красным цветом
- сокращающиеся – желтым цветом
- редкие – белыи цветом
- восстанавливающиеся – зеленым цветом
- неопределенные –
Вы научные сотрудники, которые занимаются
одной из групп видов животных.
Откройте стр. 173 "Животный мир". Найдите 5
животных своей группы, запишите их и об одном из
них нам прочитайте.
(работа по группам, одна из групп выясняет, что
зубр один из 5 классификаций)
Учитель: Вы назвали млекопитающих, птиц, рептилий, рыб и прочитали о них. А вот одну из групп вы не охватили. Думаю, что загадки помогут назвать эту группу.
Рогат – да не бык,
Шесть ног – да без копыт. (Жук)Летит – пищит,
Сядет – молчит;
Кто его убьет,
Тот свою кровь прольет. (Комар)На лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик)Не птичка, а с пестрыми крыльями. (Бабочка)
– Что объединяет этих животных? (Крылышки,
усики, личинки)
– К какому виду относятся отгаданные вами
животные? (Насекомые)
– А почему они так называются?
– Кто знает лексическое значение этого слова? (Записали
в тетрадь насекомое – это…)
Слайд 9
Ученые, которые изучают мир насекомых, называются ЭНТОМОЛОГАМИ, а наука о насекомых называется ЭНТОМОЛОГИЕЙ
Слайд 10 – насекомые, занесенные в красную книгу.
Корреспондент: Слово научному сотруднику… (ученик читает подготовленный доклад о махаоне).
Корреспондент: Насекомые обитают везде – в почве, на земле, в воде, в воздухе. Скорость полета насекомых невелика.
Учитель: Давайте посчитаем скорость полета некоторых насекомых занесенных в красную книгу Краснодарского края.
– Чтобы узнать скорость, что нам надо знать? (Расстояние и время)
Пожалуйста, вам задачи.
- Златоглазке потребуется 6 часов, чтобы пролететь 6 км. Какова ее скорость?
- Махаону потребуется 3 часа, чтобы пролететь 6 км. Какова его скорость?
- Шмелю глинистому потребуется 2 часа, чтобы пролететь 8 км. Какова его скорость?
- Мегахиле потребуется 2 часа, чтобы пролететь 6 км. Какова ее скорость?
- Сколии потребуется 2 часов, чтобы пролететь 10 км. Какова ее скорость?
– Какое из этих насекомых самое быстрое?
– А какое самое медленное?
Корреспондент: Мы с вами слушали о животных, занесенных в Красную книгу нашего края. А теперь пора отдохнуть. Слово физоргу класса.
Физминутка
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем –
Крылья сложили назад.
Корреспондент: Спасибо за разминку. Мы продолжаем наш репортаж.
Слайд 11
– В Красную книгу Кубани занесены не только редкие животные, но и растения, которым грозит вымирание.
Слайд 12
Слово предоставляется научному сотруднику… (ученик читает доклад о лотосе)
Корреспондент: Сейчас люди всего мира
поняли, что природа нашей планеты в опасности.
Поэтому по всей планете ведется большая работа
по охране природы.
Ведется такая работа и в Краснодарском крае. На
связи наш корреспондент из Кавказского
государственного биосферный заповедник.
Внимание на экран.
(Видеозапись «Кавказский заповедник» – 3 мин)
Учитель: Да, красива и разнообразна природа нашего края! Но очень часто человек ей наносит непоправимый урон. А что может сделать каждый из нас, чтобы помочь природе?
Слайд 13
Ответы:
1. Не ломать деревья;
2. Не рвать цветы;
3. Не тревожить животных;
4. Не оставлять в лесу мусор;
5. Не бросать в лесу стекло;
6. Не оставлять консервные банки;
7. Не сжигать отходы из пластика – они выделяют
ядовитые вещества;
8. Костер надо разводить на старом кострище или на
открытом месте, чтобы пламя не касалось листвы
деревьев и т.п
– Зашифруйте условными значками, как беречь природу. (Группа комментирует свой условный значок)
5. Итог урока
Учитель: Ребята, сделайте вывод для чего нужна Красная книга
Ответы детей, затем вывод на мультимедиа – Слайд 14
Выставление оценок.
6. Домашнее задание
Из первого раздела Красной книги выписать
названия растений, согласно вашей группе и
подготовить сообщение об одном из них.
Хочу закончить наш урок-репортаж Словами
Александра Николаевича Ткачева
Слайд 16
«Кубань – наша малая Родина, которой нельзя не гордиться. Она славиться своими людьми, которые, осваивали и защищали эту землю и сегодня делают все, чтобы она по праву называлась жемчужиной России. Любите Кубань, изучайте её прошлое, созидайте будущее!»
А.Н.Ткачев