Конспект урока по теме "Форматирование текста в текстовом редакторе Word"

Обоснование темы:

• Совершенствование умений и навыков при форматировании текста.
• Применение их к новой ситуации.

• Расширить представление об использовании новых информационных технологий в практической деятельности.
• Реализация полученных знаний на практике, путем оформления собственных проектов - статей для стенда: “195-летие со дня рождения М.Ю.Лермонтова”.

• Повторение и закрепления основного программного материала, т.е. форматирования текста, выраженного в неординарной ситуации.
• Оформление заголовка документа при помощи объекта WordArt.

• Воспитывать пунктуальность и внимательность.
• Развивать умение систематизировать получаемые знания.
• Развивать умение четко выполнять практическую работу.
• Показать интеграцию информатики с литературой.

• Развивать творческие способности.
• Развивать познавательный интерес, самостоятельность.

Методы: словесный, наглядно-иллюстративный, практический.

Организационные формы работы: фронтальная, групповая и индивидуальная.

Вид урока: Урок - деловая игра.

1. Организация начала урока (3 мин.).

2. Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности (5 мин.).

3. Обобщение и систематизация понятий, изученных на предыдущих уроках (7 мин.).

4. Усвоение системы знаний и их применение в новой ситуации при выполнении практического задания (20 мин.).

5. Контроль и самооценка работы (5 мин.).

6. Подведение итогов урока: анализ результатов, выводы и обобщения, рекомендации (5 мин.).

Технология: имитационная деловая игра, проект.

Материалы и оборудование для проведения урока: компьютеры с системой MS Windows и текстовым редактором MS Word; образцы документов, подготовленных учащимися, стенд с заготовленным названием.

Урок проводится в виде имитационной деловой игры. На занятии имитируется деятельность редакционно-издательской фирмы: деловое совещание.

Ход урока

Учитель: “Здравствуйте ребята! Тема сегодняшнего урока: “Форматирование текста”. Эту тему мы уже рассматривали на предыдущих уроках, а сегодня вы должны будете применить свои знания в несколько необычной форме”.

Учитель: “Представьте себе, что Вы работники редакционно-издательской фирмы, и у нас оперативное совещание.

Главным редактором у нас является Авраменко Полина, а я представляю интересы заказчика.

Нашему издательству поступил заказ на оформление стенда к 195-летию со дня рождения М.Ю. Лермонтова. Заказ поступил от МО учителей русского языка и литературы школы № 529.

На стенде должны быть расположены статьи на листах формата А4 об интересных фактах из биографии М.Ю.Лермонтова.

У нас есть материал, собранный внештатными корреспондентами, т.е. учениками 8 классов школы.

Мы с главным редактором просмотрели материал и распределили его по темам.

На рабочем столе каждого компьютера выложены папки с этими материалами под именем ЛЕРМОНТОВ.

Ваша задача прочитать подготовленную информацию, выбрать самое главное и интересное, отформатировать статью, расположив её на листе формата А4, вывести статью на печать и расположить текст на стенде”.

Учитель: “Прежде, чем начать работать с текстами, давайте договоримся о правилах форматирования, т.е. разработаем инструкцию, которой все должны следовать.

Что мы вкладываем в понятие форматирования?

Ответы запишем в таблицу”:

Идет обсуждение. Делается вывод о том, что для удобочитаемости текста необходимо применять дополнительные средства оформления: вставка красочных заголовков и буквицы, заполняется таблица.

Учитель: “Сейчас оперативное совещание заканчиваем и приступаем к редактированию и форматированию статей”.

Далее учащиеся работают индивидуально или по двое, в зависимости от наличия свободных компьютеров. Каждый оформляет свой собственный проект - статью для стенда. Учитель контролирует процесс, консультирует.

Сотрудники заканчивают свою работу. Визуально просматривают, как будет выглядеть лист после печати. Затем просматривают работы соседей (меняются парами, работают редакторами). Происходит оценка результатов работы с учетом мнения самих сотрудников и их коллег. Готовые статьи выводятся на печать и размещаются на стенде.

6. Подведение итогов урока: анализ результатов, выводы и обобщения, рекомендации.

Стенд оформлен. Учитель подводит итоги работы, еще раз обращая внимание на полученные знания и практические навыки. Благодарит всех за отличную работу, озвучивает полученные оценки.