Школьное лесничество как средство повышения мотивации в обучении биологии и экологии

Паспорт проекта

Цель проекта: Совершенствование условий для всестороннего развития и воспитания познавательной активности учащихся по биологии и экологии через работу школьного лесничества.

ЗАДАЧИ:

• Обеспечить в ходе реализации проекта изучение, повторение, закрепление основных понятий биологии и экологии.
• Восполнить пробелы в знаниях учащихся по ботанике, зоологии.
• Формировать у учащихся научное мировоззрение, нравственные качества личности, взгляды, убеждения, культуру.
• Содействовать эстетическому и экологическому воспитанию.
• Развивать у учащихся умение выделять главное, существенное, сравнивать, обобщать.
• Создавать эмоциональные ситуации радости, удивления, занимательности.

Актуальность, теоретическое обоснование проекта.

На современном этапе развития нашего общества остро стоит проблема повышения познавательной активности учеников, их способность самостоятельно добывать и применять знания, полученные на уроках.

Необходимо не только давать определенную сумму знаний по каждому предмету, но и научить детей применять знания в жизни, причем не только по одному предмету, а по всем предметам школьной программы.

Экологическое воспитание выступает сегодня в качестве приоритетного направления развития современной школы и системы образования в целом. Формирование у будущих поколений основ экологического сознания становится важным показателем жизнеспособности общества, его динамичного продвижения в решении насущных проблем современности. В то же время по данным Комитета по охране окружающей среды Российской Федерации различными формами экологического образования сегодня охвачено лишь 30% населения, за последние пять лет на 20% сократилось число детских внешкольных учреждений экологической направленности, на 15% – летних оздоровительных лагерей, в два раза уменьшилось число Домов природы и школьных лесничеств. К сожалению, экологии как одному из равноправных, основных предметов не нашлось места в разработках базисных планов для 12-летнего образования. Более того, даже частичная экологизация школьного образования, достигнутая в последние годы, сегодня все более нивелируется, так как наблюдается тенденция к дальнейшей технократизации школьных образовательных программ. Что уж говорить об экологии, если даже биологию сократили в базисном плане школ. Выскажу мнение: в современных условиях необходимо знать, например, информатику или экономику, однако все должно быть разумно сбалансировано. Знать и понимать экологические проблемы, уметь их решать сегодня не менее важно. Как предмет, современная экология, давая учащимся целостное представление об окружающем мире, биосфере, месте в ней человека и его потребностях и возможностях, способствует формированию и гражданской позиции, и любви к природе, родине, и ответственности за принимаемые решения, и правильных представлений об обществе, здоровом образе жизни. В условиях современной экологической ситуации важна экологизация всей системы образования и воспитания подрастающего поколения. Одним из важнейших принципов экологического образования считается принцип непрерывности – взаимосвязанный процесс обучения, воспитания и развития человека на протяжении всей его жизни. Непрерывность экологического образования осуществляется в нашей школе через школьное лесничество.

В настоящее время большинство выпускников до момента вступления во взрослую жизнь не представляют себе ни их будущую профессию, ни отрасль, где они могут приложить свои знания, полученные в школе. Осуществление работы по реализации проекта помогут некоторым учащимся увидеть результат своей работы, определиться с выбором будущей профессии.

Новизна

Человек связан с природой тысячами невидимых, но прочных нитей, он не может существовать без нее. У дружбы с природой много разных путей. И один из этих путей – школьные лесничества.

Идея создания школьного лесничества не нова, на основе Постановления Совета Министров Чувашской АССР от 14.03.1968г. №165 «Об организации школьных лесничеств в Чувашской Республике» были созданы школьные лесничества в Чувашской Республике. Однако с началом перестройки многое изменилось в нашей стране. К сожалению, коснулось это и школьной жизни, в частности, школьных лесничеств. Народное хозяйство пришло в упадок. Многие забыли, что такое школьное лесничество. Не до этого было – надо было выжить в новых экономических условиях, удержаться на плаву, найти новые формы и методы работы. Тут еще началась реструктуризация школ, в результате которой Юнгинская средняя школа имени Спиридона Михайловича Михайлова объединилась (слилась) с соседней Кубасинской основной общеобразовательной школой. В этой школе в свое время тоже активно действовало школьное лесничество, и эти добрые традиции сохранились.

Официально школьное лесничество в Юнгинской средней общеобразовательной школе им. С.М. Михайлова зарегистрировали 28 января 2003 года.

Так появилось наше школьное лесничество «Лесовички».

Школьное лесничество – это объединение школьников, увлечённых единым делом – изучением природы, выращиванием и посадкой лесных растений, охраной лесных участков, оказанием помощи лесничествам в охране и благоустройстве леса. Это также и способ приобретения знаний по биологии, географии, экологии и многим другим наукам. Кто знает, ведь, может быть, именно работа в школьных лесничествах поможет ребятам выбрать дальнейший жизненный путь?

Создание школьного лесничества позволит комплексно подойти к решению задач познавательного, экологического, и эстетического характера в ходе обучения биологии, и значительно улучшит отношение к изучаемому предмету. Работа в школьном лесничестве заставит задуматься о выборе будущей профессии.

STEP-анализ Внешней среды

Анализ Внутренней среды

Этапы реализации проекта

I этап (подготовительный):

условия для создания школьного лесничества на базе МОУ «Юнгинская СОШ имени С.М. Михайлова» (2003-2004гг)

II этап (практический) – 2004-2008 гг.

Приложение

Ш этап (аналитический) – 2008-2009 гг. 

Финансирование проекта.

СМЕТА ДОХОДОВ И РАСХОДОВ

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

Выводы:

1. Повышение интереса к изучению школьных предметов биологии и экологии.
2. Повышение мотивации учащихся к выбору специальностей биологического профиля, сельскохозяйственного и лесотехнического направления.
3. Повышение активности участия учащихся в различных конкурсах, конференциях, слетах, акциях.

Результаты:

Участие в республиканских и районных конкурсах, слетах:

1. Районный конкурс по проведению противоэрозийных работ, I место, 2004 г.
2. XIX Республиканский слет школьных лесничеств 2005 г.: 1 место в конкурсе экологических агитбригад; 2 место в конкурсе экологических стенгазет.
3. Республиканская лесная олимпиада, 3 место, 2006 г.
4. XX Республиканский слет школьных лесничеств 2006 г.: 1 место в конкурсе экологических агитбригад; 2 место в конкурсе экологических стенгазет.
5. Республиканская акция «Посади дерево и сохрани его», 2006 г.
6. II Республиканская лесная олимпиада, 2007 г.
7. XXI Республиканский слет школьных лесничеств 2007 г.: 3 место в конкурсе зоологов.
8. 1 место по итогам организации и работы школьного лесничества в летний период среди общеобразовательных школ Моргаушского района.
9. Республиканский конкурс «Берегите землю», 1 место Сытина Мария, 2 место Шандимирова Ирина.
10. Республиканский конкурс «Береги свою планету, ведь другой на свете нету!», приуроченный к природоохранной акции «Сохраним земную красоту», 2007 г.
11. Республиканская акция «День дерева», 2 место в номинации «Весенняя посадка», 2007 г.
12. III районная спартакиада подростковых трудовых бригад и летних лагерей труда и отдыха, 1 место в конкурсе стенгазет, 2007 г.
13. III Республиканская лесная олимпиада, 2007 г.
14. Республиканский этап Всероссийского детского экологического форума «Зеленая планета - 2008» в номинации «Новые технологии», создали свой сайт – адрес в сети Internet: les.21411s14.edusite.ru
15. XXII Республиканский слет школьных лесничеств 2008 г.: I общекомандное место; 1 место в конкурсе зоологов, 1место – конкурс гидробиологов, 3 – конкурс ботаников, 3 – конкурс агитбригад.

Участие в конференциях:

1. Проект «Будь другом лесу», республиканский этап Всероссийской акции «Я – гражданин России», 3 место, 2005г.
2. Районная конференция-фестиваль творчества обучающихся «EXSELSIOR-2006», секция экология растений, Ермакова М., 2 место.
3. Республиканская конференция-фестиваль творчества обучающихся «EXSELSIOR-2006», секция экология растений, Ермакова М.
4. ХШ Республиканская научно-практическая конференция обучающихся по экологии, секция экология птиц, Ермакова Е., 2006г.
5. Районная конференция-фестиваль творчества обучающихся «EXSELSIOR-2007», секция экология и медицина, Ванюшкина С., Трифонова А., 3 место.
6. Республиканская конференция-фестиваль творчества обучающихся «EXSELSIOR-2007», секция экология и медицина, Ванюшкина С., Трифонова А.
7. Районная конференция-фестиваль творчества обучающихся «EXSELSIOR-2007», секция экология и медицина, Чернов Е., Ястребова И.
8. XIV Республиканская научно-практическая конференция обучающихся по экологии, секция экология и медицина, Самушкова Д., Столярова Н., 1 место.,2007г.
9. XIV Республиканская научно-практическая конференция обучающихся по экологии, секция лесоведение и лесоводство, Тепеева И., 2 место, 2007г.
10. Районная конференция-фестиваль творчества обучающихся «EXSELSIOR-2008», секция экология и медицина, Самушкова Д., Столярова Н., 2 место, 2008г.
11. Районная конференция-фестиваль творчества обучающихся «EXSELSIOR-2008», секция экология и валеология, Ермакова Е., Макарова С., 2008г.

Литература:

1. Литвинова Л.С., Жиренко О.Е. Нравственно-экологическое воспитание школьников: основные аспекты, сценарии мероприятий. 5-11 классы. – М.: 5 за знания, 2005.
2. Репина Р.К. Изучение экологии в школе. Чебоксары, 1997.
3. Родионова А.В. Формирование эколого-образовательной среды школы // Биология в школе, - 2007. - №2. – С.48-50.
4. Экологический вестник Чувашской Республики. Воспоминания о школьном лесничестве. Чебоксары, 2004.