Повторительно-обобщающий урок по теме "Электродинамика"

Катюнина Светлана Владимировна

Разделы: Физика

Продолжительность занятия: 80 мин

Цели:

Образовательные: повторить и обобщить разделы: "Электростатика", "Законы постоянного тока", "Электрический ток в различных средах", "Магнитное поле", "Электромагнитная индукция".
Развивающие: совершенствовать познавательные умения: анализировать, обобщать, делать выводы.
Воспитательные: совершенствовать работу в группах, продолжить формирование у учащихся правильного восприятия мира, интереса к изучаемому предмету, понятия о познаваемости мира, значения эксперимента в научном познании,

Оснащённость:

компьютер;
презентация "Электродинамика (повторение)";
конденсатор переменной и постоянной ёмкости;
генератор переменного тока;
трансформатор;
источники постоянного тока - 6 шт.;
резисторы - 6 шт.;
витки провода на гибких проводах - 2 шт.;
штативы - 2 шт.;
вольтметры - 3 шт.;
амперметры - 3 шт.;
соединительные провода;
гальванометр;
дроссельная катушка;
постоянные магниты - 3 шт.;
ключ для размыкания цепи - 5 шт.;
электрометр, дидактический материал.

Тип урока: Повторительно-обобщающий.

Вид урока: Урок - соревнование.

Методическая цель: применение компьютерных технологий при проведении повторительно-обобщающего урока.

Ход урока

Постановка цели и мотивация

Презентация.

Учитель сообщает тему урока и нацеливает на урок, цитируя слова Артура Конан Дойла: "Человека, умеющего наблюдать и анализировать, обмануть невозможно. Его выводы будут безошибочны, как теорема Эвклида" <Презентация, слайды 1 - 3 >.

Вместе с учащимися вспоминает правила по технике безопасности при работе с электрооборудованием и задачи повторительно-обобщающего урока.

Актуализация опорных знаний.

В качестве разминки учащимся предлагается заполнить таблицу "Физические величины" <Приложение 1> в течение 5 мин после заполнения производится проверка правильности заполнения таблицы с использованием слайдов презентации <Презентация, слайды 4 - 15>.

Соревнование.

Учитель сообщает, что повторение темы "Электродинамика" будет происходить в форме соревнования, знакомит учащихся с правилами проведения соревнования, таблицей <Приложение 2> (переход к таблице результатов осуществляется нажатием кнопки со стрелкой на слайде <Презентация, слайд 16>), в которую будут заноситься баллы, полученные в каждом конкурсе, класс делится на 3 команды (по рядам), учащиеся выбирают капитанов команд.

а) Конкурс 1 "Орешек знаний" <Презентация, слайд 16>

Каждой из команд предлагается расколоть по орешку знаний и узнать, что он скрывает. Для этого им необходимо ответить на 3 вопроса. Вопросы высвечиваются на экране и в распечатанном виде находятся на партах <Приложение 3>. Изображение орешка на листе, крепится к доске магнитами.

Орешек № 1 <Презентация, слайды 17>

В чём заключается явление электромагнитной индукции?

От чего зависит величина индукционного тока?

Что произойдёт с кольцом на гибких проводах из проводящего материала, если к нему подносить магнит? Удалять его?

При ответе на третий вопрос, когда возникают затруднения при ответе на него или при проверке правильности ответа учащегося, используется модель наблюдаемого процесса, на компьютерных слайдах <Презентация, слайды 18 - 22>.

После того как орешек расколот учитель переворачивает его изображение и показывает фамилию учёного, скрывавшегося под ним - Майкл Фарадей. Учащиеся вспоминают его основное открытие, относящееся к разделу "Электродинамика" (электромагнитная индукция), а на экране в это время портрет ученого <Презентация, слайд 23>.

Орешек № 2 <Презентация, слайд 24>

Что является источником магнитного поля?
Как можно обнаружить магнитное поле?
Как взаимодействуют параллельные проводники, по которым течёт ток одного направления? Разного?

После того как орешек расколот учитель переворачивает его изображение и показывает фамилию учёного - Христиана Эрстеда, скрывавшегося под ним. Учащиеся вспоминают его основное открытие, относящееся к разделу "Электродинамика" (магнитное поле), а на экране в это время портрет ученого <Презентация, слайд 27>.

Орешек № 3 <Презентация, слайды 28>

1. Объясните механизм процесса электризации.

2. Какие частицы являются носителями элементарного положительного заряда? Отрицательного заряда?

3. Изменится ли сила взаимодействия электрических зарядов, если расстояние между ними увеличить в 2 раза?

При ответе на первый вопрос, когда возникают затруднения при ответе на него или при проверке правильности ответа учащегося, используется модель наблюдаемого процесса, на компьютерных слайдах <Презентация, слайды 29,30>.

После того как орешек расколот учитель переворачивает его изображение и показывает фамилию учёного - Шарля Кулона, скрывавшегося под ним. Учащиеся вспоминают его основное открытие, относящееся к разделу "Электродинамика" (измерение силы взаимодействия зарядов), а на экране в это время портрет ученого. <Презентация, слайд 31>

За полный правильный ответ на вопрос команда получает 2 балла, за неполный 1 балл, если команда затрудняется ответить, право ответа и полученные баллы переходят соперникам. После завершения конкурса, заработанные командами баллы, заносятся в таблицу результатов соревнования (переход к таблице результатов осуществляется нажатием кнопки со стрелкой на слайде <Презентация, слайд 31>). <Приложение 2>

б) Конкурс 2 "Вопросы в картинках" <Презентация, слайд 32>

Учащиеся отвечают на вопросы, появляющиеся на экране телевизора <Презентация, слайды 33 - 38>. Правильный ответ высвечивается на экране. Право ответа получают учащиеся первыми поднявшие руку, в случае правильного ответа их команде добавляется 1 балл.

Итоги конкурса заносятся в таблицу результатов (переход к таблице результатов осуществляется нажатием кнопки со стрелкой на слайде <Презентация, слайд 38>), в которой после суммирования баллов наглядно видно, какая команда впереди.

в) Конкурс 3 "Теоретики" <Презентация, слайды 39>

Учащимся предлагается ответить на вопросы, используя, представленные на учительском столе приборы. <Презентация, слайды 40 - 45>

Право ответа получают учащиеся первыми поднявшие руку, в случае правильного ответа их команде добавляется 2 балла.

Итоги конкурса заносятся в таблицу результатов, в которой после суммирования баллов наглядно видно, какая команда впереди (переход к таблице результатов осуществляется нажатием кнопки со стрелкой на слайде <Презентация, слайд 45>). <Приложение 2>

г) Конкурс 4 "Практики" <Презентация, слайд 46>

По 2 человека от команды собирают на столах с оборудованием электрическую цепь, доставшуюся её при жеребьёвке, и рассчитывают общее сопротивление участка цепи, расчёты выполняют на доске. Остальные решают задачи на нахождение общего сопротивления участка цепи и силы тока, находящиеся в распечатанном виде на партах. <Приложение 3>

Учащиеся могут заработать своей команде 3 балла, за правильно собранную цепь и выполненные расчеты, и по 1 баллу за каждую правильно решённую задачу, если все участники команды решили по три задачи им добавляется ещё 3 балла.

После этого конкурса учитель организует проверку, решённых задач <Презентация, слайды 47 - 49> (правильный ответ появляется на слайде) и подведение итогов соревнования, используя таблицу результатов (переход к таблице результатов осуществляется нажатием кнопки со стрелкой на слайде <Презентация, слайд 49>) . <Приложение 2>

IV. Контроль усвоения темы

Проверку усвоения темы учитель проводит с помощью теста "Электродинамика (повторение)" <Приложение 4> вопросы, которого составлены в 2-х вариантах.

V. Итог

Учащиеся вместе с учителем подводят итоги урока, учитель сообщает и комментирует оценки, полученные за урок.

VI. Рефлексия

После подведения итогов урока учащимся предлагается ответить на вопросы рефлексии, оценив свою работу на уроке и сам урок. <Приложение 5>

19.07.2010