Цели: обобщить знания о словах зимней тематики; учить составлять акротекст. Закрепление знаний об именах существительных. Обогащение словарного запаса.
Учебные материалы: Иллюстрации зимней природы; карточки со словами; кроссворд.
Ход урока
1. Словарная работа.
1 слайд “Зимние слова”
Учитель – Прочитайте тему нашего урока.
Учитель. – Сегодня на нашем уроке мы поговорим об одном из четырех времен года. О каком времени года эта загадка?
В это время года поутру темно,
Долго не заглянет солнышко в окно
В это время года птицы не поют,
Это время года дети очень ждут.
Все леса и парки снегом заметет,
Мама из чулана лыжи принесет.
Новогодней елке рада детвора,
Дед Мороз устроит праздник до утра.
Дети: - О зиме.
У. – По каким признакам вы догадались, что речь идет о зиме? Подтвердите словами из текста.
Дети – Поутру темно – короткие дни, долгие ночи; птицы не поют; леса и парки снегом замело; мама принесет лыжи и наступит Новый год, Дед Мороз.
У. – Сколько месяцев длится зима?
Дети: - Три.
У. – В каком порядке наступают зимние месяцы?
- Загадки, написанные на доске, помогут вам это определить.
Этот месяц год кончает, а зиму начинает.
2 слайд “Декабрь”
Этот месяц году начало, а зиме середина.
3 слайд “Январь”
Месяц этот всех короче, и короче стали ночи.
4 слайд “Февраль”
Дети: - Декабрь, январь, февраль.
У. – Запишите слова из словаря, названия месяцев.
На слайде картинки с изображениями зимней природы.
У. – Соотнесите названия месяцев с изображениями на картинках и объясните, почему вы так думаете.
У. – Составьте и запишите предложение по одной из картинок. Прочитайте.
Дети отвечают.
У. – Каковы главные признаки зимы?
Дети: - Холод, мороз, снег, метель.
У. – В русском языке у слова снег значений много. Прочитайте, какие бывают виды снега, и что они обозначают.
Дети читают текст на карточках (Таб. 1) и на 5- м слайде:
Хлопья снега – снежинки, слипшиеся на лету.
Пороша – самый первый, чистый, пушистый, свежий, легкий снег.
Крупка – колючие белые шарики, похожие на пшено.
Поземка – струящаяся по земле низовая метель.
Вьюга – снег, кружащийся в воздухе.
Буран – ураган, сильная снежная вьюга.
Наст – хрупкая корочка, похожая на черствую пастилу.
Сугроб – наметенная ветром большая куча снега.
У. – Как называется мельчайшая частица снега?
Дети: - Снежинка.
У.– С этим словом вы еще встретитесь, работая со стихами.
2. Работа над акростихом. 6 слайд.
У.- Прочитайте про себя стихотворение
С неба падали пушинки
На замерзшие поля.
Ель закутали косынкой,
Жаркой шубой тополя
И укрыли дом да площадь
Необычным одеялом.
Как же их зовут? – ты спросишь.
Имя здесь я написала.
У. – Кто догадался, о чем это стихотворение. Как называется это стихотворение?
- Отгадку вы найдете, если прочитаете сверху вниз первые буквы стихотворных строчек.
У. - Такой вид стихотворения называется акростихом. Мы с вами можем научиться составлять акротекст.
- Акротекст отличается от акростиха тем, что у акростиха есть рифма, а у акротекста рифмы нет, но он похож на небольшой рассказ.
У. - Давайте попробуем составить акротекст: 7 слайд – задание.
Задание 1 варианту: - Составьте акротекст из слова снег.
2 варианту: - составьте акротекст из слова зима.
Дети читают составленные акротексты, записывают лучший.
| 1.Снег выпал ночью. На деревьях белые теплые шубки. Ели надели пушистые шапки. Глаза радуются снежной чистоте. |
3. С горки катаются дети. На санках и лыжах. Если выпадет много снега, Город станет чистым и белым. |
| 2.Зимой выпало много снега. Ира и Катя лепят снежную бабу. Миша и Вова играют в хоккей. Аня катает маленького брата на санках. |
4. Зимой замерзли реки. Иней серебрит ветки деревьев. Мороз нарисовал на окнах красивые узоры. А под деревьями намело много снега. |
У. – Молодцы у всех получились интересные акротексты.
У. – Запишите третий вариант акротекста:
У. – Найдите в третьем предложении главные члены предложения, подчеркните.
Дети – (что?) Мороз (что сделал?) нарисовал; - подлежащее и сказуемое.
У. – Подчеркните в этом предложении имена существительные, определите их род, склонение, докажите.
Дети – Мороз – им. сущ., м. рода, 2 скл., он, мой, м. р., в начальной форме имеет нулевое окончание.
- на окнах; в начальной форме: окно – им. сущ., ср.р., 2 скл., имеет окончание -о.
- узоры; в начальной форме: узор – им. сущ., ср. р., 2 скл., имеет нулевое окончание.
3. Кроссворд.
У. – Продолжим работу с зимними словами. Для этого разгадаем кроссворд. Слайды 8 -14.
Дети отгадывают загадки:
| 1.На земле замерзла вода, Появилась корочка льда. Хрустит под ногами у всех, А под корочкой – мягкий снег. (Наст) |
4. Мы проворные сестрицы - Быстро бегать мастерицы. В дождь лежим, в снег бежим: Уж такой у нас режим. (Лыжи) |
| 2. Белое покрывало всю землю накрывало. (Снег) | 5. Без рук рисует, без зубов кусает. (Мороз) |
| 3. Серебристой бахромой На ветвях висит зимой, А весною на весу Превращается в росу. (Иней) |
6. Лед на речке – мы бежим, Лед растаял – мы бежим. (Коньки) |
У. – Какое слово получилось в вертикальном ряду?
Дети – Снежок.
У. – Какие из этих слов словарные? Запишите.
Дети - иней, мороз, коньки.
У. – Какие из этих слов – отгадок употребляются в единственном числе?
Дети – Наст, иней.
4. Словообразовательная работа.
У. – Какие однокоренные слова звучали на уроке сегодня чаще всего?
Дети – Снег, снежинки, снежок.
У. – Какие значения имеет слово снежок?
Дети – Уменьшительно – ласкательное, от слова снег.
У. – Подберите к слову снежок три родственных слова, назовите, выделите корень.
Дети: снежная, наснежила, снеговая, снегопад, снегурочка, снеговик.
У. – Запишите из них имена существительные, определите род, число, склонение.
Дети: - Снегурочка, снеговик, снегопад.
У. – Имена, каких сказочных персонажей образовались из зимних слов?
Дети – Дед Мороз, бабушка Метелица.
У. – Составьте и запишите предложение с одним из персонажей.
Дети – “Бабушка Метелица замела все пути, все дороги”.
У. – Подчеркните главные члены предложения. Почему слова “Бабушка Метелица” подчеркнули как подлежащее?
Дети – Бабушка название человека, Метелица, его имя. Слово “замела” подчеркнули как сказуемое.
Дети – В предложении встретились однородные второстепенные члены предложения. Они отвечают на один и тот же вопрос.
5. Итог урока. 15 слайд.
У. – Понравился ли вам наш урок? Что нового узнали на уроке?
Дети – Акростих, акротекст. Виды снега, их значения.
У. – Спасибо за работу.