"Индивидуальное преимущество" в технологии индивидуализация обучения на занятиях по физической культуре

Вечно изобретать, совершенствоваться - вот единственный курс учительской, творческой жизни. И реализуется этот курс, прежде всего в процессе создания урока, когда он возникает в воображении, насыщаясь конкретным содержанием, исходя из задач, актуальных именно сегодня, именно сейчас, когда вас ждут конкретные учащиеся с их индивидуальным физическим развитием.

Основная цель создания "индивидуального преимущества", как формы организации урока по физической культуре - улучшение спортивных результатов по видам.

Что же представляет собой новая форма "Индивидуального преимущества"?

Данное понятие включает в себя:

1) соревнование между командами и с самим собой;

2) индивидуальный выбор упражнений учащимся, которые соответствуют индивидуальному уровню развития.

Класс делится на равносильные команды. Желательно наибольшее количество команд. Например, 4 - 5 команд, не более 8 человек в каждой команде.

Команды соревнуются между собой в выполнении одного и того же упражнения (бег до отметки и назад, прыжки на одной ноге до отметки и назад, прыжки в полном приседе до отметки и бег назад, ведение баскетбольного мяча и другие, достаточно простые упражнения). Соревновательный эффект позволяет поднять эмоциональный фон в многократном повторении одного и того же упражнения.

Но кроме этого каждому участнику команды необходимо выбрать индивидуальное упражнение, в выполнении которого ученик не будет затрудняться. Индивидуальные упражнения желательно подобрать из числа школьных тестов или Президентских нормативов. Например, поднимание туловища для девочек, подтягивание для мальчиков, прыжки в длину с места, прыжки через скакалку, через гимнастическую скамейку, сгибание и разгибание рук в упоре лежа и другие. Индивидуальное упражнение требует дополнительных сил от учащегося, так как он зарабатывает свою индивидуальную оценку и место для своей команды в общем старте.

Индивидуальные упражнения учащиеся выполняют в течение не более 30 секунд. В это время остальные учащиеся выполняют самые простые упражнения. Например, приседания на месте, прыжки на правой ноге или левой, прыжки из приседа и другие. От каждой команды по одному представителю. Подсчет осуществляют учащиеся из специальной медицинской группы или освобожденные. Учащиеся соревнуются между собой и получают индивидуальную оценку в выполнении упражнения, согласно оценочным таблицам школьной программы. Затем они возвращаются в свои команды и команды занимают стартовые места согласно результатам выполнения индивидуальных упражнений. Последний результат дает право занять место старта в конце спортивного зала, предпоследний результат дает право сделать команде шаг вперед и так далее. Тот, кто занял первое место в индивидуальном упражнении, дает право команде на "индивидуальное преимущество" над остальными командами. После того как команды заняли исходные стартовые места, дается сигнал на выполнение соревновательного упражнения между командами.

Задачи урока:

1. Совершенствование техники бега на короткие дистанции: учащийся должен знать правильную постановку стопы и движение рук при выполнении бега на короткие дистанции, должен уметь выполнять бег с максимальной скоростью на дистанциях 30 м, 60 м.

2. Развитие двигательных качеств: быстроты реакции на сигнал стартера, скорости.

3. Воспитание осознанного отношения к уроку физической культуры, уважительного отношения к одноклассникам.

Место проведения: спортивный зал.

Инвентарь: гимнастические скакалки 4 штуки, гимнастические маты 4 штуки, гимнастические скамейки 4 штуки, финишные стойки 4 штуки.