Урок истории в 3-м классе по теме "Петр I. Образование Санкт-Петербурга" по образовательной системе "Школа–2100"

-(У.):

-  Многие привычки европейцев Петру показались достойными подражания. Изменения государства он начал с изменения внешнего вида.

(На партах у учащихся  карточки с иллюстрациями одежды, которую носили до и во время правления Петра I). 

Работа в парах.  Наблюдение.

(У.):

- Удобной ли была раньше одежда при ношении? 
- Что изменилось?
-  Что еще было изменено во внешнем виде?

(У.):

- Много ли наработаешь в кафтанах с длинными рукавами? – думал царь. Его раздражали и бороды. И вот на пиру в честь возвращения Петра из Голландии он взял ножницы и отрезал рукава от кафтана и бороды у нескольких уважаемых бояр. И издал указ об обязательном ношении короткого платья и запрещении бороды. Только крестьянам и священникам разрешалось иметь бороды.

(слайд - внешний вид и одежда)

Сообщение ученика 4.

– Со времени монгольского ига женщины высшего общества жили взаперти в теремах, на улице появлялись с закрытыми лицами. Даже в церквях занимали особые места, где на них никто не обращал внимания. Поэтому жених не видел невесты до свадьбы. Петр издал закон, чтобы брак совершался с согласия и невесты и жениха. И приказал устраивать вечера или собрания у знатных людей, куда могли приходить и веселиться женщины и мужчины.    Такие собрания назывались ассамблеями.

(слайд - ассамблеи)

Сообщение ученика 5.

– При помощи вызванных иностранцев были открыты фабрики, заводы, аптеки. Для обучения детей дворян были открыты школы. Немало молодых людей отправлял Петр учиться в Европу. По указанию Петра были созданы Медицинская, Артиллерийская школы. Он открыл начальные классы, где учили геометрию и арифметику. В недостатке образования царь видел главную причину зол и бедствий для России.

( слайд - образование)

Учитель загадывает загадку.

У нее ряд в ряд буквы к буквам стоят.
Грамотным без робости рассказывает новости. (Газета).

Учащиеся разыгрывают сценку.

Сценка:

Царь Петр (Ц.): – Пора и нам свою газету иметь. От газеты купцу и боярину, и горожанину польза.
Писарь (П.):– Государь, с Урала сообщают, что мастерами отлито немало пушек.
Ц.: – Пиши, пускай все знают, что при желании можно сделать.
П.: – А еще государь, сообщают – что в Москве отлито 400 пушек.
Ц.:– И это пиши.
П.: – А еще, государь сообщают, что мужики бунт учинили, убежали в леса, и теперь боярам жизни от них нет.
Ц.: – А это не пиши – распорядись лучше послать солдат, да изловить мужиков.
Петр берет бумагу, просматривает, отдает.
Ц. :– А еще, - напиши, - про школы, да здорово – так чтобы все прок от этого дела видели.

Автор: – Через несколько дней газету напечатали. Она получилась маленькая, шрифт мелкий, читать трудно, бумага серая. Так себе газета. Петр доволен.
- Смотрите, - газета своя, Российская.          
Князь: – Ну и газета, царь! Вот я был в немецком городе, Гамбурге, вот там газета, так газета.
Ц.: – Эх, ты, а еще князь! Нашел чем удивить! Сам знаю, лучше. Да чужое. Чай и у них не все сразу хорошо шло. Дай срок. 

(На доске записана пословица):

Радуйся малому, тогда и большее придет.

(У.): –Объясните смысл этой пословицы. .

V. Физминутка. Работа со зрительными метками (иллюстрации, соответствующие понятиям: ассамблея, образование, внешний вид, газета)

VI. Продолжение работы.

Сообщение ученика 6.

-  До правления Петра I в России не было военного флота. Желание сделать Россию великой военной державой привело к созданию мощного военно-морского флота почти из ничего. По берегам рек расчищались площадки, на которых строили и чинили суда. Назывались они верфи.

(слайд- верфи)

Царь сам близко зная дело постройки кораблей, принимал в нем большое участие. Впоследствии вся страна участвовала в строительстве флотилии.

(слайд - государственный флот)

Сообщение ученика 7.

– В 1700 г. Россия начала войну со Швецией, которая длилась 21 год. Начало войны привело к образованию (постоянной) регулярной армии. При Петре I были введены рекрутские наборы. В рекруты записывали холостых людей от 15 до 20 лет. Им подчинялось все население страны. Уходя в такую армию, человек всю жизнь должен был служить и не надеялся на возвращение к обычной жизни.                 
Все тяготы реформ легли на плечи народа – были введены новые налоги – на строительство флота, на укрепление армии. Все население должно было работать на государственном строительстве.

VII. Работа по учебнику «Моё Отечество», авторы Д.Д.Данилов и др.

Страница 30. (Самостоятельное чтение) .
Вопросы по прочитанному:

1721 г. – Чем знаменит этот год?
– Почему Петра назвали необычным царем?

VIII. Применение новых знаний.

(У).: – Выскажите свои предположения о том, какое прозвище дали современники  своему императору.
(Рассуждение учащихся).

Разгадайте кроссворд:

1.  Место на берегу для постройки и починки судов
2. Средство массовой информации, которое впервые появилось при Петре I.
3. Встречи или собрания, на которых принимали участие мужчины и женщины.
4. Страна, флаг которой стал прообразом Российского флота.
5. Человек, служивший в регулярной армии всю жизнь.
6. Титул, который был принят царем в 1721 г.

Работа по картине В.А.Серова «Петр I на набережной Невы».

Зажигается свеча.

(У.): - А сейчас мы  совершим мысленное путешествие на воображаемой машине времени во времена Петра I.

(Звучит музыка Свиридова  «Время, вперед»). Рассматривание картины. Рассказ учителя.

-  Статный, крепко сложенный физически человек на первом плане - Петр. Идет быстро, стремительно. При ходьбе широко размахивает руками. Его спутники едва поспевают за ним и вынуждены бежать вприпрыжку. Куда торопится Великий царь, что за мостовая, на которой запечатлено это действие?
Это строительство нового города, который создается по личному распоряжению царя.

Работа по исторической карте.

- 300 лет назад при впадении р. Невы в Балтийское море находилось много малых и больших островов. Левый берег был болотистый, поросший лесом. На правом берегу приютилось несколько бедных деревень. И вот по приказу царя, в этом краю лесов и болот, начали строить город. С разных концов страны были согнаны тысячи подневольных крестьян. Наполнилась народом, ожила глухая местность.
Тяжелая это была работа. Осушали болота, рыли каналы, мостили тонкие улицы. Людей здесь не щадили и лишь подгоняли быстрее. Много человеческих жизней взяло строительство. Рабочие страдали от голода и болезней. Иногда по полгода не видели хлеба. Новый город стал воротами в Балтику, в Европу, поэтому в устье Невы Петр I заложил Адмиралтейскую верфь, где начали строить корабли для российского флота. Основанием города принято считать 1703 год.
Петр I назвал свою столицу «парадизом» - ролле. В переводе – рай. Город рос, становился красивей, богаче. По личному проекту царя возводились улицы. Назвал его Санкт-Петербург, по имени ангела-хранителя святого Петра – бург – на немецкий – город.

(У.)- Почему Петр I заложил свой город именно в Устье реки Невы?

На классной доске написаны пословицы:

Петербург на костях стоит.

Москва создана веками – Петербург – миллионами.    

Учащиеся объясняют смысл каждой пословицы.

(из поэмы А.С.Пушкина «Медный всадник»):

Прошло 100 лет
и юный град,
Полнощных стран краса и диво,
Из тьмы лесов, из топи блат
Вознесся пышно, горделиво.

Город, созданный Петром I , с каждым годом становился краше и наряднее. Он стал столицей Российского государства.

Из поэмы А.С.Пушкина «Медный всадник»:

Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид,
Невы державное теченье,
береговой ее гранит.

Знакомство с выставкой  фотографий с изображением исторических мест Санкт –Петербурга.  

(фотографии размещены на информационном поле класса)

 Знакомство с гербом города:

Герб – красный фон – кровопролитные сражения;

скипетр – столица России;

2 якоря – морской и речной пути.

(Показ слайдов с иллюстрациями города С.-Петербурга, на фоне звучащей  музыки Э. Грига «Утро»)

(У.):

– Есть города, многовековое существование которых течет спокойно. Век за веком они живут как бы в стороне от шумного потока исторических событий. Но есть города другие – с первых дней жизнь их кипит и бурлит неустанно. Далеко по всему миру разносится гул этого кипения. С каждым годом они меняют облик и в судьбах человеческих остаются неизгладимые следы перемен. К таким городам можно отнести Санкт-Петербург.

Из поэмы А.С.Пушкина «Медный всадник»:

Ученик:

«По оживленным берегам»
Громады стройные теснятся
Дворцов и башен: корабли
Толпой со всех концов земли
К богатым пристаням стремятся;
В гранит оделася Нева;
Мосты повисли над водами.  

VIII. Обобщение изученного материала:  

(У.)

- Порассуждайте,  почему ПетрI провел в России преобразования?
- Могут ли важные преобразования в государстве проходить легко для народа?

IX. Итог урока:

(Ученик читает стихотворение)

Из поэмы А.С.Пушкина «Медный всадник»:

Была та смутная пора,
Когда Россия молодая
В бореньях силы напрягая,
Мужала с гением Петра.
Суровый был в науке славы
Ей дан учитель: не один
Урок нежданный и кровавый
Задал ей шведский палладин
Но в искушеньях долгой кары
Перетерпев судьбы удары,
Окрепла Русь. Так тяжкий млат,
Дробя стекло, кует булат.  

(У.): - Благодарные потомки в память о Великом государе Петре I воздвигли монументальный памятник, который установлен в городе Санкт- Петербурге на площади Декабристов.