Программа "Путешествие по стране Здоровья" для учащихся начальной школы

Укрепление здорового образа жизни подрастающего поколения сегодня рассматривается в практике работы школы как одно из приоритетных направлений гуманизации образования.

Социально-культурная сфера района, где расположена наша школа, и проживают учащиеся, не представлена объектами названного направления социальной жизни.

В Советской средней общеобразовательной школе разработана и успешно внедряется комплексная программа по воспитательной работе «Путь к себе». Одно из направлений – это программа факультативных и классных часов для подростков «Поговорим о здоровье».

Программа «Путешествие по стране Здоровья» составлена для учащихся начальных классов. В ней учтены психологические и физиологические особенности младшего школьника, его потребность в движении, смене видов деятельности, соблюдение режима дня, игре, подражании.

При изучении психологического климата в классе (по результатам проведённого психологического обследования первоклассников 4.10.07г. Методика: Дж. Морено) оказалось, что индекс групповой сплочённости низкий 2,3балла. Всё это говорит о не высоком развитии группы. Необходимо приложить все усилия для формирования полноценного коллектива.

При изучении семей первоклассников оказалось, что

• есть неблагополучные семьи;
• мало занимающиеся проблемами воспитания и развития своих детей.

• Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

• Образовательные:
  • формирование понятия о том, что забота о своём здоровье является долгом перед обществом;
  • формирование необходимых знаний в области гигиены, медицины, физической культуры, правильного питания;
  • научить детей учиться, самостоятельно добывать новые знания и умения.
• Воспитательные:
  • организация режима дня учащихся;
  • воспитание потребности систематически заниматься физическими упражнениями;
  • воспитание у детей нравственных качеств.
• Развивающие:
  • сохранить душевное здоровье и эмоциональное благополучие каждого ребёнка;
  • раскрыть свою индивидуальность;
  • развивать творческую активность.

1. Принцип систематичности и последовательности проявляется во взаимосвязи знаний, умений, навыков. Система подготовительных и подводящих действий позволяет перейти к освоению нового и, опираясь на него, приступить к познанию последующего, более сложного материала.
2. Принцип сознательности - нацеливает на формирование у обучаемых глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к познавательной деятельности.
3. Принцип повторения знаний, умений и навыков является одним из важнейших. В результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы.
4. Принцип постепенности. Стратегия и тактика систематического и последовательного обучения важна для формирования здоровьесберегающих условий всестороннего образования ребёнка.
5. Принцип сотрудничества. Работа строится на отношениях партнёрства, уважения, доверия.
6. Принцип наглядности – обязывает строить процесс обучения с максимальным использованием форм привлечения органов чувств человека к процессу познания. Принцип наглядности направлен для связи чувственного восприятия с мышлением.
7. Принцип активности – предполагает в учащихся высокую степень подвижности, самостоятельности, инициативы и творчества.
8. Принцип цикличности способствует упорядочению процесса педагогики оздоровления. Он заключается в повторяющейся последовательности занятий, что улучшает подготовленность ученика к каждому последующему этапу обучения.
9. Личностно – ориентированный подход. Уважение личности ребёнка, его индивидуальности, бережное отношение к его мыслям, чувствам, ожиданиям.

• Закон РФ «Об образовании».
• Конвенция ООН о правах ребёнка.
• Устав ССОШ школы.
• Национальная доктрина образования в Российской Федерации.
• Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
• Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей.

1. Программа рассчитана на учащихся с 1 по 4 класс

2. Участники программы:

• учащиеся;
• педагоги общеобразовательной школы;
• родители, бабушки, дедушки;
• медицинские работники.

3. Этапы реализации программы

4.Формы реализации программы:

• тематические беседы;
• деловые игры:
• викторины;
• КВНы;
• конкурсы рисунков, плакатов;
• конкурсные программы;
• спортивные праздники и соревнования;
• мероприятия с родителями (круглые столы, консультации,
• родительские собрания, индивидуальные беседы)

Формы работы: фронтальные, групповые, индивидуальные, совместно с родителями, со школьным психологом, медиками.

• снижение показателей сезонных заболеваний;
• возрастание посещаемости детьми занятий;
• возрастание показателей физического развития;
• увеличение уровня познавательной активности детей;
• возрастания уровня мотивации учебной деятельности учащихся;
• снижение уровня тревожности;
• последовательное продвижение детей в учебном процессе.

• изучение уровня самооценки, тревожности у учащихся;
• диагностика состояния здоровья учащихся;
• изучение межличностных отношений учащихся в коллективе;
• выявление уровня воспитанности учащихся.

• организация режима ступенчатого повышения нагрузки для учащихся 1 класса с целью обеспечения адаптации к новым условиям;
• использование в учебно-воспитательном процессе здоровье-сберегающих технологий:
  • уменьшение зрительной нагрузки путём чередования письменных и устных заданий;
  • дифференциация и индивидуализация обучения;
  • дозировка домашних заданий;
• Валеологический анализ расписания уроков.

3. Проффилактика и коррекция

• физкультминутки на каждом уроке по 3 минуты;
• гимнастика для глаз (Приложение 1);
• соблюдение принципа рассаживания учащихся;
• динамические паузы на свежем воздухе между занятиями (для 1 класса)
• индивидуальная дозировка физической нагрузки каждого ученика на уроках физкультуры;
• соблюдение режима питания;
• соблюдение санитарно-гигиенических условий;
• проведение разъяснительной работы по выполнению правил поведения для учащихся с целью предотвращения детского травматизма.

• проведение дней Здоровья;
• участие в школьных и районных спортивных соревнованиях;
• работа спортивных секций;
• проведение мероприятий по безопасности дорожного движения;
• экскурсии и походы.

• организация бесед для учащихся;
• организация лекций и бесед для родителей;
• личный пример учителей;
• оформление уголка здоровья в классе;
• работа с «Дневником Здоровья».

1. Я – школьник.
2. Режим дня основа жизни человека.
3. Друзья Вода и Мыло.
4. Что такое здоровье?
5. Главные помощники человека.
6. Как и чем мы питаемся.
7. Весёлые старты.
8. Красный, жёлтый, зелёный.
9. В приёмной у доктора Айболита.
10. «Откуда берутся грязнули ».

 2. класс: «Азбука здоровья»

1. Я хозяин своего здоровья.
2. Как защитить себя от болезней.
3. Светофор здоровья.
4. Заповеди здорового питания.
5. Весёлые старты.
6. У нас в гостях врач.
7. Азбука движения.
8. Воспитание здоровых привычек.
9. Зачем человек спит.
10. «Я здоровье берегу – сам себе я помогу»

3.класс: « Познай себя»

1. Диагностика здорового образа жизни. Знакомство с «Дневником Здоровья».
2. Добрым быть приятнее, чем злым завистливым и жадным.
3. Зачем нужны витамины и прививки.
4. Наше настроение и здоровье.
5. Мой характер.
6. Учимся принимать решения в опасных ситуациях.
7. Вредные и полезные привычки.
8. .Разговор о правильном питании.
9. Я и моя семья.
10. «Солнце воздух и вода - наши лучшие друзья»

1. Режим дня четвероклассника.
2. Эмоции, чувства и здоровье.
3. Мы одна семья. Дружба. Друзья.
4. Как вести себя с незнакомыми людьми.
5. Заповеди здорового питания.
6. Агрессия – формы проявления.
7. Учись понимать других.
8. Умей сказать: «Нет!»
9. Физическое здоровье и окружающая среда.
10. КВН «Наше здоровье»

1. Безруких М.М. Разговор о правильном питании. Рабочая тетрадь для школьников/ М.М. Безруких, Т.А.Филиппова, А.Г.Макеева.-М.:Олма-Пресс, 2002.
2. Езушина Е.В. Уроки здоровья 4 класс: программа, конспекты занятий/ авт.-сост. Е.В.Езушина. – Волгоград: Учитель, 2009.
3. Закон «Об образовании».
4. Обухова Л.А. 135 уроков здоровья или школа докторов природы.1 – 4 классы / Л.А. Обухова, Н.А. Лемяскина, О.Е. Жиренко – Москва: Вако 2005. Лазарева М.Л. Программа «Познай себя» для начальных классов. / авт.- сост.М. Л.
5. Лазорева.-М.: Министерство образования РФ, 1993.
6. Павлова М. А. Формирование здорового образа жизни у младших школьников, Вып. 2: классные часы, тематические мероприятия, игры / авт.- сост. М.А. Павлова.-Волгогдад: Учитель, 2009.
7. Сорокоумова Е. А. Уроки САМОПОЗНАНИЯ в начальной школе. – Н.Новгород, 1999.
8. Сорокоумова Е.А. Уроки ОБЩЕНИЯ в начальной школе. – СПб., 1994.