Поверхность нашего края

Цель: Сформировать у учащихся представление о поверхности нашего края.

Задачи:

1. Изучение природы родного края: Ильинского района и Пермского края;
2. Развитие познавательной активности детей, наблюдательности, умения анализировать и делать выводы.
3. Совершенствовать навыки работы с картой.

Оборудование:

1. карты физическая и административная карта России, области;
2. фотографии оврагов, карьеров, свалок, записи песен, стихи о родном поселке Н.Аф. Паршаковой.
3. мультимедиа проектор

Ход урока

Организационный момент. (Приложение)

Чтение стихотворения Н. А. Паршаковой.

Ильинские просторы,
Ильинская земля,
Лесов немые взоры-
Здесь Родина моя.

Сообщение цели и темы урока.

1. Почему сегодня наш урок начался со стихов о нашей малой Родине?
2. Рассмотрите данные схемы и разделите их на две группы (схема равнины и схема горы).
3. На доске и в тетрадях запись « Поверхность нашего края» .
4. Расскажите о нашем крае, используя план и карту.

План ответа:

1. Географическое положение;
2. Соседи;
3. Столица ,крупные города;
4. Растительный и животный мир.

Тест» Мой край»

1. Мой край расположен на материке
   1. Африка;
   2. Евразия;
   3. Австралия;
   4. Северная Америка.
2. Мой край находится в природной зоне…….
   1. лесов;
   2. тундра;
   3. степи;
   4. пустыни.
3. Мой край находится в …
   1. восточном полушарии;
   2. западном полушарии,.
4. В моем краю растут…
   1. кактусы, кипарисы ;
   2. ягель, клюква, карликовая береза ;
   3. ель, береза, осина;
   4. полынь, ковыль, саксаул.
5. У нас обитают . . .
   1. лоси, зайцы, кабаны;
   2. косули, волки;
   3. олени, медведи.

Работа над новой темой:

Внимательно рассмотрите физическую карту России. Какой рельеф вы видите? (низменности, равнины, плоскогорья и горы)

Работа с картой Пермской области.

1. Где расположена территория Пермского края? Какие здесь встречаются формы рельефа?
2. Чем характеризуются холмы?
3. А у горы тоже есть подошва , склон и вершина .В чем же разница?
4. Вспомните, каким цветом на карту нанесены равнины, возвышенности, плоскогорья?
5. Догадайтесь, о чем идет речь: « они образуются с маленькой рытвины, бороздки на поверхности почвы, под воздействием талой и дождевой воды увеличиваются. У них крутые осыпающиеся склоны, на которых почти нет растительности»?
6. Через много лет склоны оврага покрываются растительностью, он престает расти и превращается в балку. Итак, мои юные исследователи , предлагаю вам сравнить овраг и балку.

Физкультминутка.

Продолжение обсуждения новой темы.

Мы с вами знаем, что еще одной формой поверхности являются горы. Предлагаю вам прочитать на стр. 105 о горах, которые создал человек.

Закрепление изученного.

Игра « Узнай меня»

- Я имею подошву и склон, а моя вершина так высоко поднялась в небо, что даже пришлось надеть белую шапку. (Гора).

- У меня тоже есть подошва, пологий склон и вершина. ( Холм).

- Я – углубление на земной поверхности, у меня пологий склон, меня покрывают трава и кустарник. ( Балка ).

- Я нахожусь на краю поля, образовался от неправильного распахивания земель. ( Овраг ).

- Меня создал человек, я распространяю тучи пыли и могу гореть. (Террикон).

Итог урока.

Домашнее задание: страница 101 – 105, вопросы и задания