Урок русского языка в 4-м классе по теме "Как образуются наречия"

Тип урока: изучение нового материала

Форма: проблемный диалог

Цель: знакомство с образованием наречий с опорой на языковой опыт учащихся.

Задачи:

• актуализировать знания учащихся, приобретенные при изучении русского языка;
• познакомить с образованием наречий от качественных прилагательных, формы Т.п. имени существительного, сочетания слов;
• помочь учащимся увидеть свои успехи и осознать необходимость новых знаний.

Оборудование:

• рабочие тетради,
• информационная «Карта открытий» (на каждого ученика);
• ножницы;
• индивидуальные карточки со словами наречиями:

• плакат со словами:

Ход урока

I. Организационный момент.

- Ребята, сегодня на нашем уроке главными будут фразы: «Догадался!», «Хочу сказать!», «Я думаю!». Если у вас появляется интересная мысль, идея, воспользуйтесь этим сигналом - ! (сигнализируют на протяжении всего урока в случае желания ответить).

На уроке нас ждут открытия, которые помогут нам ответить на вопрос «Как образуются наречия?» (запись на доске)

У каждого из вас открытия будут свои, и большие, и маленькие. А чтобы не сбиться на неизведанном пути, мы будем работать по «Карте открытий» (рис. 1) .

(рис. 1)

Положите ее перед собой (получает каждый ученик).

II. Словарно-орфографическая работа.

- Прочитайте первое задание вашей «Карты открытий» (рис. 1)

- Вы назовете новое слово из словаря, с которым мы познакомимся на уроке, если правильно расшифруете данные схемы и последовательно соедините буквы.

- Какое слово получилось? (сверкать) Запишите в тетрадь.

- Что означает слово «сверкать»? (сверкать – ярко блестеть, сияя переливчатым светом)

- Почему это слово из словаря? (непроверяемая безударная гласная «е» в корне; - ть – н. ф. глагола)

- Прочитайте записанное на доске предложение.

На темном небе сверкнула и быстро исчезла молния.

III. Открытие новых знаний.

1) – Какое слово поясняет время исчезновения молнии? (быстро)

Запишите это слово в тетради на середине строки с маленькой буквы.

- К какой части речи относится это слово? (наречие)

- Что знаете о наречии?

- К наречию «быстро» подберите однокоренное слово:

- К какой части речи относится это слово? (имя прилагательное)

- Выделите окончание, основу слова.

- Какая часть слова сохраняется при образовании наречий? (основа)

- Что отбрасывается? (окончание)

- Что присоединяется? (- о - суффикс)

- Какой можно сделать вывод?

Наречия образуются от прилагательных с помощью суффикса – о.

Молодцы! Идем дальше.

2) – Прочитайте слова и скажите, к какой части речи они относятся (запись на доске):

- Образуйте и запишите наречия от данных имен прилагательных. Выполняя задание, можете общаться друг с другом. У доски работают ребята первого ряда.

- От всех ли имен прилагательных и суффикса –о можно образовать наречия? (нельзя образовать наречия от относительных прилагательных капустный, липовый, березовый)

- А от каких прилагательных можно? (качественных)

- Выполните задание №2 вашей «Карты открытий» (рис. 1)

Физминутка.

Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнем мы на привале…
Вправо, влево повернись!
Руки вверх и руки вбок,
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку.
Молодцы вы, ребятишки!

3) – Запишите одно предложение по выбору. (запись на доске)

Лошади шли шагом. Кругом расстилались поля.

- Выпишите из предложения словосочетание гл. + н. и задайте вопрос.

(2 уч-ся работают у доски)

Расстилались кругом ← круг.

- От какой части речи образованы эти наречия? (от имени существительного)

- В форме какого падежа? (творительного падежа)

- Какой можно сделать вывод?

Наречия могут образовываться от ф. Т.п. им.сущ. при помощи суффиксов

-ом, -ой, -ю.

- Выполните задание №3 «Карты открытий» (рис.1)

4) – Прочитайте слова. (записаны на ½ ватмана)

- К какой части речи относятся эти слова? (наречия)

- Как они образованы? Слушаю ответы учащихся. Если они затрудняются ответить, то снимаю лист с доски и с помощью ножниц разрезаю слова.

- Что можно сказать?

Наречия могут образовываться от сочетания слов.

- Выполните задание №4 «Карты открытий»

IV. Закрепление изученного материала.

У каждого из вас есть карточка со словом-наречием.

Вы должны рассказать, как образовалось ваше наречие. Работаем устно (по «цепочке»)

Молодцы!

V. Итог урока.

- На какой вопрос мы должны были ответить? (уч-ся читают вопрос)

- А теперь, используя «Карту открытий», закончите предложения.

Теперь я знаю…………….
Теперь я умею………………
(записаны на доске)

- Я рада, что теперь вы много знаете и умеете. На лесенке достижений отметьте свой успех. Спасибо за урок.