Урок русского языка в 4-м классе по теме "Предложный падеж имен существительных"

• формирование представлений о предложном падеже через выяснение особенностей данного падежа (вопросы, предлоги, роль в предложении);
• способствовать развитию связной речи учащихся, логического мышления, обогащение словаря;
• развивать умение решать проблему, делать выводы, анализировать, сравнивать.
• воспитание коммуникативных качеств, любви к родной природе;
• создание комфортного микроклимата, ситуации успеха, снятие усталости.

Оборудование: репродукции картин русских художников, запись музыки П.И.Чайковского “Времена года. Октябрь”.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ  

1. Организационный момент

-Посмотрите за окно, на экран. Какое время года на дворе?

- Какая погода?

- На улице стоит изумительная осенняя погода. И мы будем на нашем уроке говорить о красоте этого времени года. Все слова и предложения, так или иначе будут связаны с темой осени. Нам предстоит много работать, поэтому давайте сядем правильно, тетрадь под наклоном.

2. Проверка домашнего задания

Несколько учеников получают карточки с заданием.

Карточка № 1 Просклонять слово погода

Карточка № 2 Просклонять слово осень

3. Чистописание

- Наш урок начинается с минутки чистописания.

Пп

Пушкин погода осень

Пушкин писал много стихов об осени.

- С какой буквой мы будем работать?

- Что вы о ней знаете?

- Что написано на другой строчке? (слова)

- Прочитайте их.

- Сколько слогов в каждом слове? Как определили?

- Поставьте ударение в словах? Какой слог ударный?

- В каком слове букв больше, чем звуков? Докажите?

- Почему первое слово с большой буквы? (имя собственное)

- Какой частью речи являются эти слова?

- Как изменяются имена существительные? (род, число, падеж)

- Посмотрите на третью строчку. Прочитайте её.

- Какое оно по цели высказывания? (повествовательное)

- Как определили?

- По интонации? (невосклицательное) ЗАПИСАЛИ

- Итак, мы сегодня поговорим об осени, вспомните стихотворения, посвящённые этому

времени года. Наизусть стих. “Унылая пора” с муз. сопровождением П.И.Чайковского

“Времена года. Октябрь”

- Многие поэты и писатели посвятили этому времени года свои произведения.

(выставка книг)

- Этому времени года известные художники посвящали свои картины.

(показ картин)

- Вы слышите музыку Чайковского “Времена года. Октябрь”……..

4. Работа по теме урока.

- Вот уже несколько уроков подряд мы с вами изучаем падежи. Посмотрите на экран.

Что вы заметили? (вопросы и вспомогательные слова перепутаны)

И.п.	нет	кто? что?
Р.п.	дать	кому? чему?
Д.п.	есть	кого? что?
В.п.	вижу	кого? чего?
Т.п.	доволен	кем? чем?

- Нужно навести порядок.

- Вы наверное заметили, что какого-то падежа нет. (Предложный падеж)

- Тема нашего урока предложный падеж. Предложный падеж назван так Ломоносовым. Он

очень часто встречается в речи, по употребляемости он на втором месте после И.п.

- А почему предложный падеж получил такое название? (без предлогов не употребляется)

- Что мы должны о нём узнать на сегодняшнем уроке? (узнать о предложном падеже:

вопросы, предлоги, чем является в предложении)

- А может вы знаете ответ хотя бы на один вопрос?

- Итак, ребята, начинается самое трудное на нашем уроке – исследование предложного падежа.

5. Исследовательская работа

1. Роль в предложении.

- Предположите, какими членами предложения могут быть имена существительные в П.п.?

- Сейчас докажем.

- Составьте два предложения. (слайд)

Дедушка, в воздухе, рассказывал, листочки, о внуке, кружились.

- Определите падеж имён существительных.

- Разбор 1 предложения по членам предложения и по частям речи.

Дедушка рассказывал о внуке.

- Разбор 2 предложения по членам предложения и по частям речи.

В воздухе кружились листочки.

- Сделайте вывод. (Если сущ. в П.п. отвечает на вопросы о ком?, о чём?, то в предложении является дополнением. Если сущ. в П.п. отвечает на вопрос ГДЕ?, то – обстоятельством.)

- Проведём следующее исследование, и выясним, с какими предлогами употребляется существительные в предложном падеже? Перед вами кленовые листочки, на них записано задание. Вставьте подходящее по смыслу слова в стихотворение, подчеркните предлоги с этими словами. (выполняют на кленовых листочках)

Я скучаю
Что ж, я лучше помечтаю
Очень я люблю мечтать!
Вот бы мне царевной стать!
Я мечтаю о ……	корона
Буду с ней сидеть на …..	трон
Я мечтаю о ……	слон
Чтоб кататься при ….	луна
Я мечтаю о …	серёжки
Вечерами в ….	полутьма
Я мечтаю об ….	орёл
Буду с ним летать на ….	воля
Буду я учиться в ….	школа
Ой, мечтаю я уже
О ……падеже.	предложный

- Назовите слова с предлогом.

- Назовите предлоги, с которыми употребляются существительные в предложном падеже.

- Сделайте вывод о предлогах О, ОБ.

6. Закрепление изученного.

- Откройте учебник на стр.77 прочитайте вывод.

Упр. 144

- Прочитайте.

- О чём это стихотворение?

- Спишите и определите падеж выделенных существительных.

- У доски разобрать по составу слова с двойкой: озёра, морозный

7. Физкультминутка

Мы листочки осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.

- В каких окошках зажгутся огни? Найдите в стихах существительные в П.п. с предлогом. (Проверка на слайде)

Дерево

прячет

корни

в

земле.

Искры

таятся

в

тёплой

золе

В

жёлуде

зрелом

спрятан

дубок.

В

белой

скорлупке

спрятан

желток.

О.Дриз

На

дороге,

на

тропинке

Пыль

притихла

под

дождём.

Приколачивать

пылинки

Хорошо

таким

гвоздём.

Е.Трутнева

- Молодцы, мне бы хотелось, чтобы вы показали, как запомнили падежи.

- Перед вами стихотворение А.С.Пушкина об осени с пропущенными орфограммами. Списать,

вставить пропущенные орфограммы, определить падеж выделенных существительных.

Уж небо ос.нью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче ст.новился день,
Л.сов т.инственная сень
С печальным шумом обнажалась.
Л.жился (на) поля туман,
Гусей кр.кливых караван
Т.нулся к югу: прибл.жалась
Довольно скучная п.ра;
Ст.ял ноябрь уж (у) дв.ра.

Проверка: 1. Орфограммы;2 падежей.

Фонетический разбор слова небо

Не?бо- 2 слога, не-бо

Н [н ^,]- согл., мягк., зв.

Е[э]-ударный, гласный.

Б[б]-согл., тв., зв.

О[а]-безударный, гласный.

4б.,4зв.

8. Итог урока

- Что нового узнали?

- Давайте вспомним цели урока. Можем ли мы теперь ответить на все вопросы?

• Попробуйте подобрать существительные в предложном падеже без предлогов. (Это невозможно.)

- А какой падеж, в отличие от предложного падежа, употребляется всегда без предлогов? (Именительный падеж.)

Рефлексия

- Ребята, я хочу узнать, как вы усвоили материал сегодняшнего урока. Перед вами лежат квадраты. Покажите

КРАСНЫЙ – не усвоил материал урока

ЖЁЛТЫЙ – я понял материал

ЗЕЛЁНЫЙ – понял, могу объяснить и привести примеры.

Домашнее задание № 146 .