Открытый урок по теме "Секунда" (4-й класс)

Цели урока:

1. Познакомить детей с новой единицей времени секундой.
2. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
3. Учить детей ориентироваться в единицах времени, умение их преобразовывать, решать задачи на время.
4. Воспитывать бережное отношение ко времени.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Устный счёт:

Мы сегодня продолжим работу над единицами времени. Будем учиться преобразовывать единицы времени и совершенствовать свои вычислительные навыки. А главное будем учиться мыслить. А здесь не обойтись без тренировки.

Ну-ка в сторону карандаши!
Ни костяшек, ни ручек, ни мела.
Устный счёт. Мы творим это дело
Только силой ума и души.

3. Найди значение выражения:

• (80:4 – 60:30)*5+96:3
• 56:4+2*(120:6 – 80:20)

4. Сравни (поставь знаки <, > или =):

• ч ? 40 мин
• 8 ч ? сут.

Узнай точное время по этим часам, если известно, что они спешат на 15 мин (приложение 1).

5. Реши задачи.

• Лена вышла гулять с собакой в 14 ч 20 мин и гуляла с ней 1 ч 15 мин. В котором часу Лена вернулась с прогулки?
• Бабушка ехала от дома до дачи 1 ч 20 мин и приехала на дачу 11 ч утра. В котором часу бабушка вышла из дома?

6. Запиши показания электронных часов по записи.

7. Задачи на смекалку:

• Шесть картофелин варились в кастрюле 30 мин. Сколько минут варилась в кастрюле 1 штука картофеля?
• Голубая ель живёт до 1200 лет, а берёза – только до 80 лет. Какую часть от продолжительности жизни ели составляет продолжительность жизни берёзы?

8. Здесь зашифрована тема урока, расшифруйте её:

9. Работа с часами.

– Посмотри на наши часы. Сколько у них стрелок?

– Назовите их.

– Понаблюдаем, как они движутся.

– Чему равно деление минутной стрелки?

– А что сделала за это время секундная стрелка?

– Какой можно сделать вывод? (1 мин = 60 секунд)

– На уроках физкультуры вы бегаете на время, выполняете упражнения. Как называется прибор, которым пользуется учитель?

– Он тоже похож на часы, но его циферблат рассчитан на 1 минуту, то есть на сколько секунд?

И секундную стрелку можно остановить.

10. Чтение правила на странице учебника.

11. Закрепление нового материала.

(выполнение номеров 273, 274 с записью на доске и в тетраде)

12. Физкультминутка.

Тик-так
Кто там ходит влево-вправо?
Это маятник в часах.
Он работает исправно
И твердит: «Тик-так, тик-так». (Руки на поясе, наклоны вправо и влево.)
А над ним сидит кукушка.
Это вовсе не игрушка.
Птица дверцу отворяет,
Время точное сообщает. (Руки согнуты перед грудью, резкими рывками руки распрямляются в стороны.)
А часы идут, идут,
Не спешат, не отстают.
Мы без них не будем знать,
Что уже пора вставать. (Ходьба на месте.)

13. Работа над пройденным материалом.

а) Впиши в клеточки подходящее число.

• 852:3 =*** +5
• 147* 4 = *** + 7
• 966 : 6 = ** + 71
• 193 * 5 = *** + 15

б) Соедини линией кружок с номером задачи и рамку, в которой записаны выражение для её решения. Найди его значение.

• На первой стоянке стояло 16 машин, на второй – в 4 раза меньше, чем на первой, а в гараже – в 6 раз больше, чем на этих двух стоянках вместе. Сколько машин в гараже?
• В первой корзине 16 кг перца, во второй – на 4 кг больше, чем в первой. Весь перец разложили в 6 сеток, поровну в каждую. Сколько килограммов перца в одной сетке?
  (16* 4+ 16) – 6 =**
  16 – 4 + 16 +6 = **
  (16: 4 + 16) * 6 = ***
  (16+ 4 +16) : 6 = **
• На верхней полке 16 книг, на средней – в 4 раза больше, чем на верхней, а на нижней – на 6 книг меньше, чем на верхней и средней полках вместе. Сколько книг на нижней полке?
• В первой вазе 16 яблок, во второй – на 4 яблока меньше. Чем в первой, а в третьей – 6 яблок. Сколько всего яблок в трёх вазах?

14. Самостоятельная работа (работа по печатным тетрадям)

а) Реши уравнения:

• 44100 - у = 100
• х + 300080 = 400080

б) Выполни деление с остатком. Сделай проверку.

• 790:4
• 587 : 9
• 847 : 3

15. Домашнее задание.

Придумать задачу, в условии которой используется время.

Презентация.