Урок рассчитан на 2 часа.

Тема урока: «Русская матрёшка».

Цели урока:

• познакомить с историей создания русской матрёшки;
• расширять знания детей о народных художественных промыслах и их отличительных  
• особенностях;
• прививать любовь и уважение к родине и её народу;
• развивать словарный запас, обогащать речь учащихся;
• развивать логическое мышление, способность к анализу, обобщению;
• упражнять в стихосложении, в составлении художественного описания матрёшки;
• развивать эстетические чувства, умение видеть красивое в предметах и словах.

Оборудование:

• таблички с названием народных промыслов изделия (или иллюстрации) мастеров этих
• промыслов;
• карточки с кроссвордом;
• карточки для стихосложения;
• иллюстрации матрёшек с ярко выраженными особенностями центров художественных
• промыслов, таблички с названиями этих центров (Семёново, Загорск, Полхов-Майдан);
• карточки с планами сочинения;
• гуашь, кисти, стаканчики с водой, заготовки матрёшек из папье-маше.

ХОД УРОКА

I. Вступительное слово о декоративно-прикладном искусстве

Учитель: Во многих районах нашей страны сохранилось традиционное, основанное на ручном труде и пришедшее от дедов и прадедов народное декоративно-прикладное искусство и народные художественные промыслы. Происхождение народных промыслов различно.
Одни берут свое начало в крестьянском бытовом искусстве. Так, например,
ручное узорное ткачество, вышивка, которыми владели с детских лет крестьянки, выполняя одежду, полотенца, столешники и т.д.
Другие промыслы происходят от деревенских ремесел. Например, многие виды гончарства, плотницкая резьба. С течением времени, распространяясь в отдельных центрах, часто охватывая целые районы, они превращались в промыслы.
Иные родились из городского ремесла. Например, холмогорская резьба по кости.
Произведения искусства народных художественных промыслов собираются музеями.

II. Игра «Угадай промысел». Работа в группах

Детям предлагается набор табличек с названием художественных промыслов (Дымково, Загорск, Хохлома, Жостово, Полхов-Майдан, Гжель) и предметы (или иллюстрации с изображениями предметов), относящиеся к тому или иному промыслу.

Учитель: Объедините предметы (иллюстрации) с нужными табличками, докажите свой
выбор.

Дети  группами выполняют задания. Объясняют свой выбор.

Загадка.

Алый, шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука
В деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может три, а может шесть.
Разрумянилась немножко…
Это… Русская … (Матрёшка)

III.Сообщение темы и цели урока

Учитель: Сегодня мы узнаем  много нового о русской матрёшке и сами попробуем себя в
роли художников, исполняющих роспись матрёшек.

IV. Чтение стихотворения С. Жулькова «Русская матрёшка»

Кто матрешку создал, я не знаю,
Но известно мне, что много лет,
Вместе с Ванькой-Встанькой, как живая,
Покоряет кукла белый свет.
Где он краски брал, искусный мастер,
В нивах шумных, в сказочном лесу?
Создал образ неуемной страсти,
Истинную русскую красу.
На щеках навел зари румянец.
Неба синь блесну в ее глаза.
И пустив в неповторимый танец,
Он, должно быть, весело сказал:
Ну, так что ж, гуляй по свету,
Весели себя, частной народ…
И матрешка через всю планету
До сих пор уверенно идет.
Выступает гордо, величаво,
С удалой улыбкой на лице.
И летит за ней по миру слава,
О безвестном мастере – творце!

V. Сообщения детей об истории создания русской матрёшки

Учитель: К сегодняшнему уроку вы получили задание найти материал об истории создания русской матрёшки и подготовить об этом сообщение. Некоторые ребята сумели справиться с этим заданием, и мы сейчас их послушаем.

Дети оформили свои выступления на нарисованных контурах матрёшек.

VI. Решение кроссворда

Учитель: Всем слушателям такое задание: перед вами лежит кроссворд, который вы сможете решить, если внимательно будете слушать выступления одноклассников. В их рассказах будут содержаться ответы на вопросы кроссворда.

1. Хохлома, Гжель, Городец, Дымка – это народные … (ед.ч.)
2. Элемент женского костюма матрёшки.
3. Художник, который первым расписал матрёшку.
4. Название города, в котором родилась матрёшка.
5. Как называлась деревянная игрушка, которая натолкнула наших художников на мысль, создать похожую, но свою, русскую игрушку?
6. Что держала в руках первая игрушка матрёшка?
7. Назовите фамилию первого мастера впервые выточившего матрёшку.
8. Головной убор матрёшки.

Проверка решения кроссворда.

VII. Беседа о матрёшке – символе счастья

Учитель:  В чём же секрет успеха матрёшки? Почему матрёшка стала русским сувениром за рубежом?
Суть русской матрёшки во все времена остаётся прежней – дружба да любовь, пожелание счастья и благополучия. Вот почему она, как добрая посланница этих чувств, живёт в наших современных квартирах, поселяется в доме болгарина и югослава, француза и американца.
Образ женщины, нежной, заботливой, любящей, издавна почитаем был в русском народном изобразительном искусстве, в песнях, сказках, стихотворениях. Образ женщины тесно связан с образом птицы – символом добра и благополучия. Если мы обратимся к русским народным песням, стихам, сказкам, то увидим, как много эпитетов, образованных от названий птиц, использует народ, величая женщин. Вспомните такие слова.

Дети: Лебёдушка, павушка, утушка, голубушка, соловушка.

(Учитель записывает эти слова на доске)

VIII. Происхождение названия куклы

Учитель:  Как вы думаете, от какого русского имени произошло название куклы матрёшки? (Ответы детей)
– Назовите ещё какие-нибудь русские имена, которые носили женщины в то далёкое время, когда зародилась матрёшка. (Ответы детей)

IX. Упражнение в стихосложени

Выходят девочки одетые в русские сарафаны и исполняют «Матрёшкины потешки» на стихи В.Д.Берестова.

Хлебом-солью всех встречаем,
Самовар на стол несём.
Мы за чаем не скучаем,
Говорим о том, о сём.
Как у нашей у Хохлатки
Нынче вывелись цыплятки,
А из одной скорлупочки
Матрёшки вышли в юбочке.
На заре трубит рожок,
Кличет стадо на лужок:
– Выходи, Бурёнушка!
– Выхожу, Матрёнушка!
Очень любим мы, матрёшки,
Разноцветные одёжки.
Сами ткём и прядём,
Сами в гости к вам придём.
Дуйте в дудки! Бейте в ложки!
В гости к нам пришли матрёшки.
Ложки деревянные,
Матрёшечки румяные.
Весь народ глядит в окошки:
Танцевать пошли матрёшки.
Восемь водят хоровод,
А девятая поёт.
Шли подружки по дорожке,
Было их немножечко:
Две Матрёны, три Матрёшки
И одна Матрёшечка.
Шла по ягоды Матрёшка,
Позабыла про лукошко:
– И куда такую сласть
Мне теперь, подружки, класть?
Пыль клубится по дорожке –
Едут с ярмарки матрёшки
На баранах, на быках,
Все с баранками в руках.
Мы до полночи гостили,
Нас домой не отпустили,
Оставляют ночевать –
Завтра будем чаевать!

Учитель:  Мы с вами тоже умеем сочинять небольшие стихотворения. Давайте попробуем сейчас сочинить стихотворение о матрёшке. Только сначала проведём небольшую разминку: поиграем в рифмы.

Матрёшка – …
Частушки – …
Дружно – …
Румянец – …
Краса – …
Щёчки – …
Узор – …
Лукошко – …

Учитель:  Молодцы! Думаю, что вы так же хорошо справитесь со стихами. У вас есть карточка, на которой даны две первые строчки, выберите одну и продолжите стихотворение. Для тех, кто затрудняется, справа на карточке записаны рифмы, которые вы можете использовать.

X. Самостоятельная работа (у всех карточки)

Проверка самостоятельной работы. Дети зачитывают получившиеся стихотворения. (При желании дети могут дома оформить и спрятать свои стихи в матрёшках)

XI. Рассказ учителя об отличительных особенностях матрёшек из Семёнова, Загорска, Полхов-Майдана.

XII. Игра «Угадай по описанию»

Учитель:  Догадайтесь, о какой матрёшке эти слова:

• На этой матрёшке ярким цветом чётко обозначены края головного платка, кофты, сарафана, фартука. Платок и край фартука скромно украшает несложный узор «пестрёшка». (Загорская матрёшка).
• Эту матрёшку отличает большой букет цветов, который украшает фигуру игрушки, занимая весь фартук. И край платка этой матрёшки украшен ритмичной цепью небольших бутонов. (Семёновская матрёшка)
• У этой матрёшки особый стиль декоративной росписи: у неё нет платка с завязанными концами, нет сарафана и фартука. Вместо этого условный овал на двухцветном фоне – верх красный или жёлтый, низ зелёный или фиолетовый. Вверху в овале лицо, а всё остальное занято крупными и яркими цветами. (Полхов-Майданские матрёшки)

XIII. Игра «Собери по семьям»

Учитель:  На доске вы видите разных матрёшек, выберите из них только тех, название которых  указано на ваших табличках.

(Каждая группа заранее получила таблички с названием одного из центров художественных промыслов). Дети посовещавшись выбирают из предложенных рисунков, соответствующие названию. Доказывают свой выбор.

XIV. Подготовка к сочинению-описанию.

Учитель:  Сейчас вы слушали описание матрёшки в научном стиле. Чем отличается научный стиль речи?
Дети: Чёткость, точность, наличие специальных терминов.
Учитель:  Какой ещё стиль речи вы знаете?
Дети: Художественный.
Учитель:  Чем отличается художественный стиль речи?
Дети: Наличием эпитетов, метафор, сравнений.
Учитель:  Сейчас вы будете писать короткое сочинение. Нужно в художественном стиле дать описание матрёшки. Возьмите карточки. Слева на карточке есть план сочинения, прочтите его. Справа – место для сочинения. Прочитайте заголовок. Напишите сочинение, используя для описания матрёшки эпитеты, метафоры, сравнения.

XV. Самостоятельная работа

У детей карточки.

Роспись матрёшек, изготовленных детьми из папье-маше на уроках трудового обучения.

XVI. Чтение учителем лучших сочинений

Сочинение

Вот какая игрушка

Матрёшка – русский сувенир.
Её костюм напоминает цветущий сад. Красивые цветы искусно переплетены с зелёными листочками. У матрёшки узорчатый платочек. Лицо у неё весёлое, а в глазах искрится улыбка. Матрёшка всегда весёлая, потому что в ней живут её подружки. А вместе им не бывает скучно.
Смотрю я на матрёшку, и у меня сердце радуется.
Калсанова Оксана.

Сочинение

Вот какая игрушка

Как замечательна матрёшка!
На фартучке цветочки как огонёчки. На подоле фартучка бегут узоры. На платочке большой букет из цветочков, ягодок и листиков. Глаза у матрёшки голубые, красные щёчки и яркие губки. У матрёшки добрый, весёлый характер. Матрёшка забавна тем, что внутри у неё спрятались такие же сестрички. Только одна другой меньше. Матрёшка приносит счастье в дом.
Посмотришь на неё – сердце поёт.
Кассаева Светлана

Сочинение

Вот какая игрушка

Впервые я увидел куколку в витрине магазина.
Она меня сразу привлекла, потому что у неё была атласная шаль с розанами и купавками. Весело бежали по костюму узоры. Весёлое румяное лицо было у матрёшки когда она улыбалась. Сразу видно, что у этой игрушки-веселушки добрый характер. Но это оказалось не всё. Когда я взял игрушку в руки, то оказалось, что внутри были ещё матрёшки. Одна меньше другой. Забавно!
Она стала самой любимой моей игрушкой. Я не расставался с ней до школы.

Прокофьев Дмитрий

XVII. Подведение итогов урока