Тип урока: повторительно-обобщающий.
Технология: применение технологии «Интеллект».
Цели урока:
- образовательная: уточнение и расширение представления по теме «Союз»; формирование умения определять роль союзов в предложении; закрепление навыков правописания союзов;
- развивающая: развитие памяти, логического мышления, внимания, приобретение качественных практических умений и навыков – письма, чтения, слушания, говорения, положительных эмоций при изучении русского языка;
- воспитательная: формирование коммуникативных качеств личности учащихся.
Оборудование: карта «Страны Союз», карточка-накопитель оценок, разноуровневые карточки, тесты, а/магнитофон, а/к И. Бунин «Антоновские яблоки»
«Союзы не что иное…как средство,
которыми идеи соединяются;…
подобны они гвоздям или клею…»
М.В. Ломоносов
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Слово учителя:
Успокойтесь детвора,
Начинать урок пора.
Нынче всем на удивленье
Наш урок на повторенье.
Союз сегодня повторим,
Орфограммы обобщим.
III. Проверка домашнего задания.
Вашим домашним заданием было создание образа слова СОЮЗ. Какие ассоциации вызвало у вас это слово? (рисунки, объяснение учащихся).
Оценка за домашнее задание.
Молодцы ребята! Вы показали, что слово союз многозначное.
Мы с вами рассматриваем слово союз как часть речи.
IV. Актуализация знаний учащихся.
Слово учителя: Следующим заданием мы актуализируем свои знания. По учебной цепочке дадим характеристику части речи союз.
Союз – это…
Учащиеся:
- Союз - служебная часть речи.
- Союз - не отвечает на вопросы.
- Союз - не является членом предложения.
- Союзы – соединяют однородные члены предложения.
- Союзы – соединяют простые предложения в сложные.
- Союзы по строению делятся на простые (и, а, но) и составные (так что, потому что).
- Союзы делятся на производные (что) и непроизводные (но).
- Союзы по значению делятся на две группы сочинительные и подчинительные.
Слово учителя: По карте страны «Союз» давайте вспомним классификацию сочинительных и подчинительных союзов.
Перед вами карта страны «Союз». Обратите внимание на то, что на ней обозначены две области – область Подчинительная и область Сочинительная. Вам необходимо подписать на карте районы этих областей (это разряды союзов по значению) и дать название районному городу (это пример к разряду союзов по значению).
(По одному учащемуся выходят к доске заполнять карту).
Молодцы, вы прекрасно справились с заданием.
Поставьте оценки в ваш накопитель оценок.
V. Разноуровневые задания на развитие внимания.
Уровень В
Подсчитайте количество сочинительных союзов и запишите их в пустой клеточке в конце строки (за 2 мин).
1 |
или; чтобы; когда; пока; а; едва; но; лишь; так как; ибо; чем |
|
|
2 |
потому что; да; когда; если; так что; зато; будто; тоже; либо |
|
|
3 |
пускай; также; оттого что; ни – ни; если бы; как; или – или |
|
|
4 |
несмотря на то, что; то – то; для того чтобы; словно; как будто |
|
|
Уровень С
Подсчитайте и запишите количество сочинительных союзов в первой клеточке, а количество подчинительных во второй (за 2 мин).
1 |
или; чтобы; когда; пока; а; едва; но; лишь; так как; ибо; чем |
|
|
2 |
потому что; да; когда; если; так что; зато; будто; тоже; либо |
|
|
3 |
пускай; также; оттого что; ни – ни; если бы; как; или – или |
|
|
4 |
несмотря на то, что; то – то; для того чтобы; словно; как будто |
|
|
Оценка за выполненную работу.
VI. Задание на развитие слушания.
1. Скажите, какое произведение мы с вами изучаем сейчас по литературе?
Сейчас вам предстоит выполнить задание на развитие слушания. При прослушивании отрывка из рассказа И. Бунина «Антоновские яблоки» вы должны будете выписать в тетрадь все союзы, распределив их в две колонки (сочинительные и подчинительные).
Выставление оценок за выполненное задание.
VII. Физминутка.
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки нагнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут – тоже покажем:
Крылья сложили назад.
VI. Задание по тезаурусу на развитие мышления.
Отметьте истинные и ложные высказывания, поставив справа от них соответственно буквы Л и И.
1 |
Союз – самостоятельная часть речи, которая связывает как члены предложения, так и простые предложения в составе сложного. |
|
2 |
По своему строению союзы бывают простыми и составными. |
|
3 |
По значению союзы делятся на две группы: сочинительные и подчинительные. |
|
4 |
Сочинительные союзы по значению делятся на четыре разряда. |
|
5 |
Подчинительные союзы связывают простые предложения в сложносочиненное. |
|
6 |
Союз ДА (в значении НО) является сочинительным, противительным |
|
7 |
Подчинительный союз КОГДА указывает на причину |
|
(Проверка, объяснение с доказательством истинного и ложного, 0 ош.- 5, 1-2 ош.- 4).
Выставление оценок в накопитель.
VII. Итогом нашего урока будет чтение ваших синквейнов.
Он
Сочинительный и подчинительный.
Соединяет и объединяет.
Необходим он в речи нашей.
Союз.
Он
Служебный, но незаменимый.
Связывает, соединяет
Мысли наши и идеи.
Союз.
Он
Удивительный, необходимый.
Не изменяется и не является.
Что за интересная часть речи.
Союз.
Он
Неизменяемый. Простой и составной.
Соединяет, связывает.
Не обойтись нам в речи без него.
Союз.
Он
Незаметный, но необходимый.
Служит и помогает.
Без него не ясен будет смысл.
Союз.
VIII. Итоги урока.
Сегодня мы систематизировали и обобщили знания по теме: «Союз», показали, что свободно оперируем терминологией по данной теме, проверили глубину и качество усвоения пройденного материала, выполнили задания на развитие памяти, внимания, мышления, слушания и говорения.
IX. Выставление оценок с комментированием.
X. Домашнее задание (на выбор)
- Составить опорную схему по теме: «Союз».
- Сочинить сказку о союзах.