Развивающее обучение на уроках биологии

Цели:

1. Сформировать знания о многообразии приспособлений организмов к среде обитания, опираясь на знания учащихся.
2. Развивать интерес к учебной и научной информации, касаясь проблемы многообразия приспособлений у живых организмов.
3. Формировать умения применять знания об эволюционных закономерностях возникновения приспособлений для объяснения механизма возникновения конкретного приспособления.

Оборудование:

1. Учебники: С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин. Общие закономерности.
2. Видео-фильм “Приспособления у животных”.
3. Раздаточный материал для выполнения лабораторной работы.
4. Презентация по теме.

Приложение

Оформление доски:

1. Запись темы на доске.
2. Запись плана урока.
3. Запись терминов: мимикрия, предостерегающая окраска, маскировка.

Ход урока

1. Изучение нового материала:

Учитель: Урок можно начать с цитаты К.А.Тимирязева: “Каждый организм имеет существенные соотношения не только с непосредственными условиями жизни, но и со всеми окружающими его существами… из этой двоякой зависимости органических существ вытекает два вида приспособлений: приспособление к условиям неорганическим – к стихиям и к условиям органическим – к другим существам. Всякое такое изменение будет подхвачено естественным отбором, потому что обладающее им существо получит преимущество перед своими соперниками”

Вопросы учащимся.

А) к каким результатам приводит естественный отбор;
Б) какие приспособления возникли у семян для распространения ветром и у животных тундры.

Учитель. Эволюция имеет три связанных следствия:

1. Относительная приспособленность организмов к условиям внешней среды
2. Многообразие видов
3. Постепенное усложнение и повышение организации живых существ.

Наш урок будет направлен на рассмотрение этих результатов.

Работа со схемой № 1 на доске

Демонстрация фотографий, слайдов, рисунков, гербария.

Учащиеся приводят свои примеры.

Вывод: в понятие “приспособленность” входят не только внешние, но и соответствие строения внутренних органов выполняемым ими функциями.

Учитель: эти и другие примеры говорят о приспособительном характере эволюции. Каковы же причины возникновения различных приспособлений?

Впервые материалистическое объяснение происхождения приспособлений дал Ч.Дарвин. Из дарвиновского учения о естественном отборе, как процессе выживания и размножения наиболее приспособленных форм, следует, что именно отбор – основная причина возникновения разнообразных приспособлений живых организмов к среде обитания.

Схема № 2

1. Наследственная изменчивость (мутационная, комбинативна)
2. Наследственность
3. Борьба за существование
4. Естественный отбор
5. Приспособленность организмов на пользу популяции, вида, ее относительность

Приспособления формируются под влиянием движущих сил эволюции (элементарных факторов эволюции).

Приспособленность организмов к среде обитания выработана в процессе длительного исторического развития под действием естественных причин и не абсолютна, а относительна, т.к. условия среды обитания часто изменяются быстрее, чем формируются приспособления.

2. Закрепление изученного материала

Выполнение лабораторной работы (используется раздаточный материал, имеющийся в школе)

Обучающиеся делятся на группы, каждая получает свое задание.

Задание к лабораторной работе.

1. Определить вид растения или животного и его среду обитания;
2. Описать черты приспособленности особей вида к среде обитания;
3. Установить относительный характер приспособлений;
4. Объяснить, опираясь на положения теории эволюции Ч.Дарвина, возможный путь возникновения конкретного приспособления.
5. Работу оформить в виде таблицы используя схему № 2.

Обсуждение итогов лабораторной работы и формулировка вывода по уроку.

Вывод.

1. Разработанная Ч.Дарвином теория эволюции, позволила утвердиться в науке материалистическим взглядам на возникновение приспособлений; благодаря наследственной изменчивости и направляющей роли естественного отбора, сохраняющего для размножения особей с полезными в определенных условиях среды обитания признаками, формируются всевозможные приспособления.
2. Приспособленность не абсолютная. Условия окружающей среды изменяются быстрее, чем формируются приспособления, поэтому не всегда и не во всем признаки организмов соответствуют среде обитания.
   Д\з п.7