Цели:
- Обучающая: сформировать первоначальные знания о строении, химическом составе и функциях молекулы ДНК.
- Развивающая: способствовать росту активной жизненной позиции, развивать умение анализировать и применять полученные знания в жизни.
- Воспитательная: воспитать чувство ответственности за свою жизнь, жизнь будущих детей; привить любовь к природе.
Учебно-наглядные пособия:
- индивидуальные карточки-задания для проверки пройденного материала в трех вариантах
- аудиомагнитофон
- карточки с терминами
- демонстрационная модель ДНК
- набор цветной проволоки для изготовления "своей" ДНК
- набор цветных мелков
Ход урока
1. Вступительное слово учителя.
"Природа - самое главное, и все делается по её законам, а мы являемся частицей самой природы и живем тоже по её законам, и те же самые силы действуют внутри нас". Это слова из книги, автора знаменитой "Системы закалки - тренировки человека" - П.К.Иванова.
Попробуем определить здесь ключевые слова:
ПРИРОДА, ЗАКОНЫ "СИЛЫ" ВНУТРИ НАС.
С этими понятиями мы знакомы по курсам физики, химии, биологии. А вот какие силы есть внутри нас, как они действуют - предстоит узнать в ходе урока.
2. Разминка.
Как вам уже известно, в составе клеток около 80 различных химических элементов.
Они оказывают самые разные действия на свойства и процессы в живых организмах
Итак, задание:
I вариант - влияние элементов на организм:
Ca, Fе, Мd, I, Zn.
II вариант - назовите макроэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы (химические знаки, % содержания).
III вариант - ответьте на вопросы:
- какие вещества относят к неорганическим
- какие вещества относят к органическим
- что значит "неорганические"?
- что значит "органические"?
- все живые организмы состоят из... (включается спокойная музыка)
3. Изучение нового материала.
Известно, что сказка ложь, да в ней намек и получается необычный урок. Урок без темы.
Проблемное задание:
Определить в ходе объяснения название темы урока. Итак, я буду сказку сказывать, а вы "намёки" в тетради фиксировать.
В некотором царстве, внутриклеточном государстве жило-было ядро. Такое округлое, симпатичное. А имя такое простое - Ядро (на доске по ходу рассказа составляется схема). (Рисунок 1)
Жило не тужило. Государство хоть маленькое, но как положено границы были (оболочка) и ров с вязкой жидкостью (цитоплазма). Пираньи там жили (лизосомы). Когда купцы заморские, лукавые, через границу товар везли (обмен веществ), лизосомы строго следили за качеством, некачественные продукты сразу переваривали: вместе с купцами.
Загордилось ядро, что оно такое важное. Купцы перед ним "шапку ломали" и звание ему свое, заморское присвоили. Стали с тех пор ядро мудрено звать - НУКЛЕУС (по ходу урока на доске крепятся карточки с заданиями).
Шло время. Грустно Нуклеусу, поговорить не с кем, наследство передать думал он думал и решил создать из своего тела (нуклеотидов) дитя малое.
Раскладывает нуклеотиды:
Вот сюда адениловый (А), сюда цитидиловый (Ц), здесь тиминовый (Т), ну а тут гуаниловый (Г).
Да не получается ничего. К счастью гости заявились. Пришел друг закадычный - фермент, и сестры двоюродные - водородная и ковалентная связь. Потом АТФ прибежала. Все хвасталась, какая она универсальная.
Все дружно взялись за дело - нуклеотиды раскладывают.
Ковалентная связь самая умная, крепкая, стала попарно нуклеотиды складывать, не как попало, а с чувством. А чувство это "комплиментарность" называется. (Рисунок 2)
Тут вмешалась водородная связь: "Я хоть и слабельная, но тоже помогу; давайте-ка, я всё как следует закручу". И "закрутила". Красиво получилось. (Рисунок 3)
Фермент сразу имя дал новорожденному - полинуклеотид, А тут АТФ как закричит (уж очень энергичная особа):
"Это ведь девочка! Смотрите, у нее есть талия!" Делать нечего. Стали еще одно имя подбирать. Вспомнили. Была у ядра бабка, звали её - Дезоксирибоза. Вот и решили новорожденную назвать - дезоксирибонуклеиновая кислота, короче - ДНК. Тут и сказке конец, а кто слушал: тот назовет тему урока:
"Рождение ДНК"
4. Закрепление - "Построй свою ДНК".
(Из цветной проволоки каждый изготавливает "свою" ДНК)
получается двухцепочная суперспираль
5. Выводы.
А когда ДНК подросла, паспорт получила, вошла в состав хромосомы, на работу там устроилась: хранит и передает генетическую информацию.
Наверное, это и есть "силы внутри нас".
6. Домашнее задание.
а) устное - мое сегодняшнее открытие
- что изменилось в моем мировоззрении
б) письменное - написать правила поведения по отношению ко всему живому от имени: волка, зайца, морковки.