Психогимнастика.

Представьте, что вы птицы. Покажите, как вам холодно и голодно. Вам насыпали крошек, изобразите, что вы испытываете.

В отгадках есть звуки, которые мы будем повторять.

Чик - чирик! К зернышкам прыг!

Клюй не робей! Кто это? (Воробей)

На шесте дворец, Во дворце певец,

А зовут его: (Скворец)

- Какой звук слышится в слове вор-р-робей?

В слове сквор-р-рец?

- Вы, наверное, догадались, что тема нашего занятия звуки [Р] и [Рь].

Правильно и красиво произносить эти звуки сегодня помогут нам птицы.

Зубы сближены.

Язык "чашечкой" за верхними зубами, Кончик языка поднят к альвеолам, соприкасается с ними и вибрирует.

Голосовые складки работают.

Звуки [Р] и [Рь] согласные, звонкие, твердый звук [Р], а звук [Рь] мягкий.

- Почему звук согласный? Звонкий? Твердый? Мягкий?

- Какой буквой обозначается звук [Р] на письме?

Дыхательная гимнастика в сочетании с артикуляционной.

- Для того, чтобы легко и четко произносить звуки [Р] и [Рь] давайте попоем, как птички, но произносить будем только гласные 1-го ряда. Сначала нужно сделать вдох через нос и на выдохе потянуть только один гласный звук, затем вдох и на выдохе тянем уже два гласных звука и так до конца ряда. При этом не забываем активно артикулировать органами речи.

Пальчиковая гимнастика.

- Отгадайте загадку:

Летает, а не птица. Что это?

- Самолетами у нас будут карандаш и ручка. Возьмите карандаш и положите его на середину среднего пальца правой руки. Это у нас большой самолет: вот большой самолет отправляется в полет. Мотор заработал: Р-Р-Р:

- Теперь положите ручку на середину среднего пальца левой руки. Вот маленький самолет отправляется в полет: Рь-Рь-Рь:

Приложение 1

Слайды.

Таблица гласных 1-горяда:

А -АО-АОУ-АОУЫ

Простой карандаш, ручка на каждого ребенка.

- Как можно назвать птенцов вороны? (ВОРОНЯТА).

- Один вороненок выглянул из гнезда и удивился. Послушайте и запомните, какие звуки он издает, затем представьте себя маленьким вороненком и повторите эти звуки.

КРА-КРО-КРУ

(Дети по желанию тоненьким голосом изображают крики вороненка).

- Послушайте и запомните, как ворона пригрозила вороненку:

КРА - КРУ - КРО - КРЫ

(дети повторяют низким голосом).

- На кормушке появились птицы со звуком [Рь] (снегирь, свиристель)

- Не могут прилететь к кормушке птицы, которые живут в лесу:(куропатки, тетерева, рябчики, кедровки, глухари).

- Кого мы увидели на кормушке?

(воробьев, ворон, сорок, свиристелей, снегирей.)

- Какие это птицы? (Зимующие).

- Наступила весна. С юга вернулись снегирь, свиристель - - Мы радуемся встрече с :

грачами, скворцами, жаворонками, трясогузками, журавлями.

- Какие это птицы? (перелетные).

Кормушка с птицами -

ворона, сорока, воробей, коростель; снегирь, свиристель.

Птицы - куропатки, тетерева, рябчики, кедровки, глухари; грачи, скворцы, жаворонки, трясогузки, журавли).

Прилетели вдруг тетери, поклевали, улетели.

Выполнение движений на слова текста.

- Посмотрите внимательно на птиц и

постарайтесь запомнить. Когда вы закроете глаза, одна из птиц "улетит", вы должны назвать, какой птицы не стало.

Гимнастика для глаз. Не поворачивая головы, найдите глазами птицу: красную, зеленую, синюю, желтую.

Четыре силуэта птиц разного цвета, расположенных в разных частях экрана - красная, зеленая, синяя, желтая.

- Юркий воробей собирать крошки.

(Юркий воробей собирает крошки).

- Хитрый ворона ест корку хлеба.

(Хитрая ворона ест корку хлеба).

- Тетерева жить в лесу.

(Тетерева живут в лесу).

Проговаривание чистоговорки:

Проворонила ворона вороненка.

Выделение детьми одного слова в предложении.

- Юркий воробей собирать крошки.

- Хитрый ворона ест корку хлеба.

- Тетерева жить в лесу.

- Кто помогал вам правильно произносить звуки: [Р], [Рь].

- Если вы были птицей, то какой именно?

- Мне было приятно видеть, что вы много знаете о птицах, правильно их называли, четко проговаривали все звуки. Будьте внимательны к своей речи, контролируйте и в дальнейшем правильное произнесение звуков.