Урок математики "Закрепление знания таблицы умножения и деления на 5". 2-й класс

• закрепление знания таблицы умножения и деления изученных видов;
• закрепление понятия о доле числа;
• расширение математического опыта (подготовка к введению темы “Площадь”);
• развитие логического мышления;
• развитие и совершенствование навыка работы с микрокалькулятором;
• развитие пространственных представлений (осевая симметрия);
• воспитание стремления к здоровому образу жизни (туризм, путешествия), чувства восхищения красотой родного края.

• Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика. 2 класс. Учебник, часть 2, М., “Вентана-Граф”, 2006;
• Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика. Рабочая тетрадь №2 для 2 класса. М., “Вентана-Граф”, 2007;
• Кочурова Е.Э. Дружим с математикой. Пособие для индивидуальной работы для 2 класса. М., “Вентана-Граф”, 2007;
• микрокалькуляторы, фишки, наборные полотна на партах для всех учеников.

1. Какие виды путешествий Вы видите на картинках? (на самолёте, на поезде, на машине, пешком)

А Вам приходилось путешествовать?

Мы сейчас узнаем Ваш любимый вид путешествия по ответу на наборном полотне

(Ученики поднимают наборное полотно с ответом, остальные по ответу называют вид путешествия)

• Для путешествия приходится рассчитывать количество продуктов. Например, одному человеку в день нужно 2 банки консервов. Сколько банок нужно для 6 человек? Решение покажите на наборном полотне.
• Во время путешествия любуемся окружающей природой, восхищаемся красотой животного мира. Как, например, не залюбоваться бабочками? К какому цветку они прилетят? (На цветах – произведения, бабочки – множители).
• Всегда в жизни нужны знания, а знания таблицы умножения – просто необходимы. Проверим знания таблицы умножения на 5 в парах, результаты отметим на индивидуальных карточках.

1. Открыть учебник на странице 5 №4. Сравни результаты умножения, используя микрокалькулятор:

5 х 2 и 2 х 5

5 х 3 и 3 х 5

5 х 4 и 4 х 5

Что ты заметил? Сделай вывод.

2. Учебник, страница 5 №5.

Используя фишки, покажите, как умножить: 5 х 1? 5 х 0? 0 х 5? Что ты заметил? Сделай выводы.

3. Массаж биологически активных точек на лице, руках. Энергично потереть ладонью о ладонь, растереть каждый палец, от первой до последней фаланги. Прижать ладони к щекам, пальцы наложить на закрытые глаза. Выполнить синхронное поглаживание двумя ладонями от бровей вверх, в стороны, к вискам – пять-семь раз.
4. Дифференцированная работа.

Послушайте задачу: Сколько потребуется тарелок, чтобы разложить 15 груш по 5 груш на тарелку? Самостоятельно изобразите фишками условие задачи и запишите решение в тетрадь. Для первой группы учеников (сильные) другое задание на странице 12 №36. Сложи два числа и получи 32. Какие числа сложили, если результат больше одного из чисел на 20?

5. Учебник, страница 5 №7.
   

На сколько квадратов разделена каждая фигура? Посчитай разными способами.

6. Учебник, страница 6 №8.

Туристы разбили лагерь и поселились по три человека в палатке. Рассмотри рисунок и ответь: Сколько всего человек живёт в лагере? (на рисунке изображено 5 палаток) Какими данными нужно дополнить текст, чтобы задачу можно было решить без рисунка? Что видите на рисунке? Какими словами дополнить текст задачи? Записать решение в тетради.

7. Музыкальная пауза.

Приходилось ли Вам ночевать в палатке? (Беседа о красоте родного края).

С песней и работается лучше, и отдыхается веселей. (Исполнение песни “Мы едем, едем, едем в далёкие края”)

8. Работа с печатной тетрадью “Математика”, страница 5 №9.

Подчеркни только те примеры, ответы которых делятся на 5:

11 + 4 32 – 7

3 х 4 32 : 4

0 х 2 41 – 1

Вторая группа учеников (слабые) работают по тетради “Дружим с математикой”, страница 68 №14. Соедини линиями шарики с примерами и шарики с правильными ответами. <Рисунок 1>



9. Упражнение для предупреждения зрительного утомления.

Откинуться на спинку стула, закрыть веки, крепко зажмуриться, открыть глаза – пять-шесть раз. Обвести глазами по плакату на стене восьмёрку.

10. Как найти половину числа? Треть? Четверть?

Самостоятельно выполнить задание в печатной тетради “Математика№2”, страница 5 №11.

Обведи карандашом пятую часть всех самолётов. (Нарисовано 15 самолётов)

11. Откройте печатную тетрадь “Математика”, страница 6 №15.

Назови буквы:

Проведи ось симметрии каждой буквы.

Цвет раскрашивания зависит от результата вычисления выражения на рисунке. <Рисунок 2>